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1、第（六 ）单元课题综合性学习课型新授第 2课时教学目标通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。教学重点感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。教学难点感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。教学过程二次备课老师领进门是当代作家刘绍棠的作品。这是一篇回忆录，作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。文章用深情的回忆、具体
2、的事例说明田老师“很有口才，文笔也好”，一个优秀老师的形象跃然纸上。叙述生动，行文简洁，是本文的特色。新来的王老师是一篇小说。写了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事。蔡林的想法很有代表性：他认为自己是“差生”，“没人提问我的”，“大家这么认为。我，我自己也承认。”所谓的“差生”首先是失去了自信心。针对蔡林的这种心态，王老师对症下药，送给蔡林一份“差生档案”。其实这个“差生档案”是一个个名人小时候的“缺点”，他们的成就今天已经人所共知，他们是用自己的努力克服了自身的不足。 忘不了的笑声是一篇描写同学的文章。
3、文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点。字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。阅读时要注意文章选择的写作角度，并引导学生注意观察自己班同学的特点，选择合适的角度把他们写下来。板书设计：忘不了的笑声 同学别具一格的笑声作业设计：说说自己与同学之间的事第（ 六 ）单元课题综合性学习课型新授第 3 课时教学目标1、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。2、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。教学重点回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要
4、自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。教学难点用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。教学过程二次备课一、认识制作“班级纪念册”的意义。六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来学习生活的激励。许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，班级纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。二、讨论“班级纪念册”的内容和形式。讨论内容主要是确定栏目，如，“师恩难忘”“同学情深”“集体荣誉”“运动场上”“艺术天地”“美好祝愿”。班级纪念册是为了留下美好回忆，所以形式可以多
5、样。可以是书刊式的纸制班级纪念册，也可以是网页式的多媒体班级纪念册。不管是哪一种形式的班级纪念册，都要充分发挥每一个学生的聪明才智，努力做到图文并茂，有的还可以用实物。教师要鼓励有创意地制作“班级纪念册”。三、搜集和积累班级纪念册的内容。板书设计：班级纪念册作业设计：搜集自己的成长故事第（六 ）单元课题综合性学习课型新授第 4 课时教学目标1、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。2、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。教学重点回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导
6、和同学的帮助。教学难点用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。教学过程二次备课写难忘的人和事。在阅读的基础上，勾起学生对往事的回忆。可以借助照片，寻找小学生活的点点滴滴；可以开一次交流会，进行“难忘小学生活”为主题的“搜索”活动；可以在校园里漫步，在各个角落里重温童年的梦。这是用习作形式记录自己的成长历程，所以要鼓励学生打开心灵，说真话，诉真情。为了帮助学生拓展思路，挖掘素材，可以用下面的表格帮助学生回忆：难忘小学生活类别内容难忘的理由难忘的老师难忘的同学难忘的一节课难忘的一次活动难忘的运动会难忘的文艺演出难忘的畅谈自己的成长故事。成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有
7、欢笑，也有眼泪。但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。可以在班里开展一次“我的成长故事”的主题班会，教师要做个良好的倾听者，同时引导学生认真倾听同学的发言。主题班会后把印象最深的事记下来。板书设计：难忘的人和事作业设计：整理我的成长故事第（ 六）单元课题综合性学习课型新授第 5课时教学目标搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。教学重点写写小学生活中难忘的人和事教学难点最后制作成班级纪念册教学过程二次备课一、共同寻找班级的“成长足迹”。这是材料搜集与整理的最后阶段。可以以小组为单位进行搜集，搜集的内容包括照片、奖状、实物等。搜集到的内容与每个学生提供的材料
8、放在一起。接下来的工作就是分类整理了。根据材料确定纪念册的各个栏目名称，做好班级纪念册的策划，并把相应的任务分解到各个小组或每个学生。也可以先确定班级纪念册的栏目，再搜集相应的资料。二、制作班级纪念册。纪念册的制作，关键在于计划要周密，分工要明确。谁负责封面设计，谁负责哪个主题，都要事先确定。老师要即时关注情况，督促、指导学生完成。班级纪念册完成后要展示，有条件的可以打印，发给每位同学和家长，送给曾经任教的老师。板书设计：计划要周密分工要明确作业设计：设计纪念册初稿第（六 ）单元课题综合性学习课型新授第 6 课时教学目标会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。教学重点会写临别赠言教学难点会
9、写临别赠言教学过程二次备课写临别赠言阅读材料中毕业赠言提供的给老师和给同学的赠言是一些范例，通过阅读，让学生明确赠言的主要目的及内容是：回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。赠言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根据同学和老师的特点写。写好的赠言可以在班内进行交流，评一评谁写的赠言最有个性，谁写的赠言最风趣，谁写的赠言最幽默，谁写的赠言最有文采。在评议中要注意杜绝庸俗的倾向，对一些比较消极的赠言，要及时予以引导。学生也会请老师写赠言。给学生题写赠言是老师给学生上的“最后一课”，如果上好了，会让学生终身难忘，受益匪浅。老师为学生题写毕业赠言要重在鼓励
10、，因人而“言”。临别赠言可以写在同学录上，也可以写在自制的卡片上。无论是写在同学录上还是贺卡上，教师要提醒学生不要追求豪华时尚，以简单朴素为宜，提倡自己动手制作。板书设计：感谢老师教导赞美同学情谊作业设计：给好朋友写一段临别赠言第（六 ）单元课题综合性学习课型新授第 7 课时教学目标根据自己的感受为母校做点事 教学重点为母校做点事教学难点学会感恩教学过程二次备课为母校做点事。这项活动的范围是很广泛的。“阅读材料”中提出可以给母校、老师写封信，表达自己的心声；可以用演讲的方式，向母校告别；可以把对学校的各种建议写成建议书；可以畅想20年后每个同学都是什么样子的。写信，要注意抒发真情实感；演讲，要
11、安排好时间、地点、形式，要调动场内的气氛；写建议书之前要对学校进行调查，针对不足提出自己的建议，建议尽可能具体。除了以上活动，“活动建议”还提出一些实践性活动，如：为学校再搞一次卫生，再给小树浇浇水；写倡议书，号召全体同学为美化校园环境、创建文明校园出点力。开展“为母校做点事”的活动要因地制宜，根据学校实际情况，是学校所需要的；同时要力所能及，是小学生能做到的。板书设计：因地制宜作业设计：为学校再搞一次卫生，再给小树浇浇水第（ 六）单元课题综合性学习课型新授第 8 课时教学目标能在老师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。教学重点与同学一起组织策划联欢活动。教学难点与同学一起组织策划联欢活动。
12、教学过程二次备课筹划一台毕业联欢会。毕业联欢会可以以班级形式进行，也可以以年级组形式（所有的毕业班合在一起搞活动）进行。前者准备方便，参与面广；后者气氛热烈，场面隆重。无论是哪一种形式的联欢会，事先都要进行周密的安排。先要总体设计毕业联欢会的安排，再具体编创和排练节目；也可以让学生自由报名参加表演，再根据报名情况进行编排。要考虑学生的参与面，尽量让班上每一个学生在这次联欢会上都有事做，都发挥参与者的作用，不要只当观众。一台精彩的、人人参与的联欢会，将是学生一生美好的回忆。联欢会尽可能由学生自己策划、主持、布置环境，给每个学生锻炼的机会。上述这些活动，虽然安排在“依依惜别”板块，但也可以把一些书
13、面的材料和活动照片充实到“班级纪念册”中，让班级纪念册更加丰富多彩。板书设计：班级形式进行作业设计：自己策划第（ 六）单元课题综合性学习课型新授第 9 课时教学目标通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。教学重点以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作文材料；开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。教学难点同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。教学过程二次备课1导语。你们即将离开生活了多年的母校，告别朝夕相处的同学，必定有些依依不舍。为了给母校留下一个永久的纪念，建议你们每人挑选一张自己认为最有意思的生活照片，汇集成一本“班级纪念册”送给母校。你们同意吗？但是，光有照片还不够，建议你们各自为自己的照片写一点说明，附在其中，好不好？2范例及讲评。你为什么带这张照片来？它有什么特别的意义？它能说明什么？先想一想，谁愿意说说？讲评重点：有无具体内容，是否介绍清楚。板书：围绕一个意思要有具体内容特点介绍清楚3练习。（1）独立思考：这张照片是在什么情况下拍的？其中有什么故事？（2）小组交流，练习口述。4大组交流。请各小组推荐：哪位同学说得较好？讲评：进一步启发思维，介绍各自的特点。5当堂习作。限定时间，快速习作。6相互修改。找一个朋友，征询意见，自行修改。7小结。板书设计：围绕一个意思要有具体
