2022年高考英语试题的分析与反思 2022年高考英语试题的分析与反思 一年一度的高考终于结束了今年是我省实施新课程规范后的第一年高考，因此，今年的高考备受各界的关注试题的难度、结构、新课程规范理念在试题中的体现和结合、新课程规范下的高考与传统高考的衔接等牵动着老师、高三学生和家长的心 总体来说，今年xx省高考英语试题的难度与往年保持根本平稳，虽然新增三类新题型---第一局部语音题改成选择所给单词的正确音标的读音；阅读题中，第五篇改成任务型阅读，即选择主题句；改错题变行中改错为句中改错，但新增试题的总体难度不大所以分析整套试卷，我认为整体来说，xx省2022年高考英语试题能充沛考虑我省省情，从实际出发，兼顾了陕南、陕北和关中地区的教育现状，充沛反映我省中学英语教学实际，是一套以根底考点为主，有层次、有梯度的高质量试题作为新课改施行以来的第一年高考试题，它能够贯彻“改革中求稳定〞的特点试卷所涵盖的内容，贴近生活、贴近现实所选用的文章通俗易懂，考察的语言点和语法规那么无偏、怪、难题，大多为平时已练习过的根本常识，学生做起来，应该没有什么困难 第一局部音标题中，agriculture一词的音标，因波及到该词的重音并且为多音节，有少数同学判断错误，其他几个均为单音节和双音节词，相对较简单。
补全对话内容为两人谈论周末海边度假，话题贴近生活选项清晰明了单项选择题为一个单词和一个短语辨析，两个口语运用，其余的九个小题考查英语根底语法和根本结构，包括代词、情态动词、非谓语动词、谓语动词的时态和语态、定语从句、壮语从句、名词性从句、倒装结构和虚拟语气等，其中，17、18两个小题略有难度LOcAlhOsT作为高考英语试题的重头戏，完形填空、阅读理解所选用的六篇文章难度适中，体裁多样，内容波及人生观和世界观教育、助人为乐、体验没有现代生活元素的生活、垃圾邮件的危害及应对策略和馈赠礼物七选五的任务型阅读，虽然也属于新题型，但其实它是阅读题的一种新形式，本质上没有什么变化，只是今年的七选五中有个别题的选项较难确定，学生需三思后慎重选择单词拼写局部，所考单词根本上属高频单词，且形式变化不多，只有四个单词存在词形和此行的变化，分别是：discussing，pretended, minutes, deeply. 改错虽在一定程度上属于新题型，但所考察的全部属于英语根底知识写作要求完成一封电子邮件，根本上没有大的难度 学生考后的反应来看，容易出错丢分的环节有：语音题、七选五阅读、单词等，其实这些局部，我们在考前也有所预计并进行了针对性的训练。
只不过，这些局部成绩的提高是一个漫长的过程，需要不断地积累来准确地掌握和运用 从考试的效果来看，我校高三复习的总体安顿和思路是正确的， 我们一轮、二轮复习时，使用了?优化计划》、?168套题》及?学英语报》等复习资料-，应该说这些资料对知识点的涵盖是很全面的，只可惜由于2022年经历了甲流的影响，前期复习略显匆忙，留给学生消化和稳固的时间不多，所以，未能到达最正确效果 对今后复习备考的几点倡议 1．加强根底知识的复习与稳固中学生英语学习整体程度不高，他们单词量较少，英语感受能力较差同时长期记忆的办法不得当，所以学习起来较困难即使学生在思想上已很重视英语的学习，并且在时间上也付出了很多，但很多人仍发现，他们的成绩提高的较慢对此，应要求学生反复复习、多练习根本语言点、语法点，将英语的根本语法真正弄通，将高频单词真正背会且会灵活运用同时坚定放弃对一些偏题、难题的深究这样既可减少对珍贵时间的浪费，同时又可提高提高学生学习英语的兴趣和信心同时，要重视小测验，以检验和加强学生的学习效果毕竟，学生听课是一回事，但将课本知识转化为自己脑子里固化的语言运用能力又是另一回事，而且这后一步更加重要毕竟高考检验的是学生学习掌握了多少以及运用所学知识去解决实际问题的能力，而非老师教过多少。
2．注意因材施教，加强分层次教学各班学生中有英语特长生，有英语较好和中等的学生，但也有英语很差的学生，“一锅烩〞的做法，明显让英语学习好的学生有些“吃不饱〞，所以他们会显得不专心，学习态度不端正，而根底差的学生上课听老师讲如同听天书其实在教学上应该更大胆地放手给学生留一些时间，让他们自由地讨论难点或向老师请教询问，这样学生就可以有针对性地查漏补缺，而不应胆怯学生会浪费时间、抓不住重点，以至于老师没玩没了地讲个不停其次，在作业布置上也有所不同这样有目的、有针对地提高不同层次学生的学习，可能效果会更好 3．还要抓好学生的思想工作，要消除好学生的骄傲自满的心理，催促他们追求更高；同时稳定中等生的心理，安抚差学生，要让差生意识到：只要他们在努力一些、再坚持一些，英语成绩的提高并非不可能，老师应给他们更多的自信 4．处理好教材和考试的关系现行的教材的容量和难度均远远超过了老教材，波及的词汇量也比考试大纲所规定的量大得多中学生有多门学科需要学习，他们的精力和时间是有限的，如果我们的老师在教学中不能对教材进行有效的整合和删减，面面俱到，什么都给学生硬灌，其效果是可想而知的 以上只是我个人的一些观点，不对之处，望各位同仁指正。