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1、小学一年级语文早操教案小学一年级语文早操教案【一】教学目标：1借助拼音学习儿歌早操，培养看拼音识字的能力，教育学生培养早起锻炼的好习惯。2认读本课9个生字。教学重点、难点：借助拼音认读儿歌，熟记9个生字。教具准备：1录音带苗岭的早晨。2自制风景画一张。教学过程：一、情景导入1同学们，早晨是一天中空气最清新的时候，老师想带你们去一个好地方，你们想去吗？2（1）放音乐苗岭的早晨。（2）出示图片，边听边看30秒钟。教师渲染：看！太阳和鲜花在向我们欢笑，小草和绿叶在向我们招手。在这美好的早晨，你最想做什么？引导学生自由表达自己的想法。（设计的情景调动了学生的眼、耳、脑、嘴等多种感官，起到了吸引学生注意
2、，唤起学生兴趣的作用。自由表达感受，给学生提供了个性发展的空间。）1我们的语文书上有一首儿歌早操，它号召大家早晨锻炼身体。我们就来一起读一读吧。2板书：早操。二、学习儿歌早操（一）复习拼音：今天，我们学过的复韵母也来欣赏这早上的美景了，你还认识它们吗？出示红花卡片：ai ei ui ao ou iu ie ue er自由读齐读（二）读课文，学生字。1打开书第39页，做好指读姿势要求：请你借助拼音读儿歌，遇到不认识的字，在下面点点儿。指名读，评价指名带读同桌检查读自由读。2这首儿歌同学们读得真好！老师想做个考官，考考你们能不能认识儿歌中的词语。课件出示：绿叶做操小学生起得早跑来跑去飞来飞去滚来滚
3、去自己试读指名读带读齐读3课件演示：擦掉熟字，只留生字。早起去叶做操飞生跑慢速指读快速指读齐读课中游戏：（三）老师相信同学们会越学越出色。现在，我想继续考一考你们，出的问题也有点难，你们怕不怕？1出示生字卡，会读的同学大声读。2请同学用“早、去、起、叶、操、飞、生、跑”扩词，用“叶”、“飞”练习说话。3同学互读生字，谁读会了就奖励给他一朵大红花。（学习生字有梯度。小组合作学习设计了互相评价的环节，评价方式具有可操作性，起到了引导学生去发现别人的优点的作用。）4游戏巩固：（1）对号入座：发给十名同学生字卡片，贴在相应的拼音下面并读一遍。（2）猜字游戏。（四）了解课文内容。1自己出声读课文，看看在
4、这美丽的早晨，谁出来做操了？根据学生回答贴图片：小露珠、小蜜蜂、小鸟儿、小学生2女生读一遍课文，大家找一找他们都在哪儿做操？（绿叶上、树枝上、花朵上、阳光下）3男生读一遍课文，大家看一看他们是怎样做操的？（出示词条：滚来滚去、跳来跳去、飞来飞去、跑来跑去）4你还能说出几个“（）来（）去”的词吗？5课件出示：连线练习6贴图片游戏：把小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生的图片贴到相应的位置。小学一年级语文早操教案【二】教学目标：1、 认识8个生字。准确、工整书写5个生字。掌握先中间后两边的笔顺规则。2、 培养自主、合作、探究的学习品质。3、 借助拼音读熟、读懂韵文，教育学生养成早起锻炼身体的好习惯。教学
5、重难点：读懂韵文，培养早起的良好习惯。教学准备：多媒体课件、做早操的音乐、生字卡。教学过程：一、 活动导入今天的天气可真冷啊！小朋友们，让我们一起来运动运动，暖暖身体好吗？师生伴随做早操的音乐一齐做运动。师：不但我们小学生要做早操，小露珠、小鸟儿、小蜜蜂也要做早操。他们是怎样做早操的呢？这节课我们就来学习一首儿歌早操。请大家齐读课题。二、 欣赏激趣1、运用多媒体课件向学生展示早晨欣欣向荣的景象。早晨太阳升起，万物苏醒，人们纷纷来到大树下、花丛中进行晨练。师：快说说你们都看到了什么？2、伴随音乐，老师进行范读课文。（图画美、音乐美、文字美深深地吸引着学生，情境的创设最大潜能地调动学生的学习积极性
6、。）三、学生自学1、 自读课文，把不认识的字标出来，问问老师、同学。（允许下座位交流）2、 找出你喜欢的词语或句子，多读几遍。四、识字1、如果这些生字娃娃从课文中跳出来，你还认识它们吗？教师出示卡片学生快速认读，强调“早、做、操”是平舌音。2、拿出你的生字卡片，开始我们今天的“超级小考官”，同桌互相考考看！3、识字游戏。开火车接儿歌、组词的游戏，看卡片，拍手。如：它是谁？它是“起”。什么“起”？“起来”的起。（生生互动、师生互动，在合作学习中帮助学生扫清文字的障碍。）五、学习交流1、读一读，谁愿意把儿歌读给大家听。其他的同学当灵耳朵，听的要求：发音是否准确，声音是否洪亮。（引导学生正确评价）2
7、、说一说，儿歌里写的做早操是什么样子？3、 连一连。小露珠跳来跳去小鸟儿跑来跑去小蜜蜂滚来滚去小学生飞来飞去4、 看一看，我们再来看看它们是怎样做早操的。看后你们有什么感受？5、 读一读，带着你们的感受读课文。（教学中培养学生的语感，就要让学生说好话、读好文，读读练练中，学生也在接受美的熏陶。）六、指导背诵多么有趣的儿歌啊！让我们把它记在心里吧！配上音乐，根据提示学生在课堂上熟读成诵。“，起得早，来去，在做操。七、拓展学习1、 你还见过谁做早操？请你也试一试写一首小诗好吗？以小组为单位交流。2、 小组展示，评选出“今日之星“（学生要学会迁移、运用。小组间探究学习使学生插上想象的翅膀，进行了美的
8、创新。）八、教师总结小学一年级语文早操教案【三】一、教学目的要求：1、借助汉语拼音读熟、读懂韵文早操，养成早起锻炼的好习惯。2、引导学生采用拼读、听读法识字，能用字组词。3、掌握新笔画，学习先中间后两边的书写规则。能准确、工整地书五个生字。4、培养自主、合作、探究的学习品质，养成良好的书写习惯。二、教学难点及重点： 培养阅读能力和识字能力。三、教具准备： 实物投影仪、活动挂图、拼音卡片、生字卡片、录音机、音乐带。四、板书设计：以粘贴图片式出现。五、课时安排： 一课时。六、教学过程第一课时一、复习拼音，激趣导入1、孩子们，我们一起做做拼音操吧！2、早晨是一天中空气最清新的时候，看，我们刚认识不久
9、的韵母朋友也来做操了，还记得他们的名字吗，大声打打招呼吧，比比谁的声音宏亮，发音准确。 （出示部分带调复韵母，全班齐读）开双轨火车送送它们。二、初读韵文，整体感知1、哟，复韵母朋友跑进出操的队伍里了，哦，原来是一首优美小儿歌（出示儿歌）大家说，这首儿歌的名字叫什么？2、平时遇到不认识的字，咱们孩子哪些好办法/（问老师、问同学、自己看拼音）3、孩子们，请拼音朋友帮忙，你们也可以读得好！读给同桌小伙伴听，读对了，小伙伴夸夸他，读错了请帮帮他。4、和生字都交上朋友了吗，老师想请位高手和你们比试比试，小朋友可要认真听清字音呀。（听课文录音）5、指名读，多形式朗读。三、快乐游戏，学词认字（一）快乐学词1
10、、阳光下做操多精神啊，企鹅娃娃也要出来做操了，哪位同学当当他们的小队长，点点名吧！2、如果企鹅宝宝脱下拼音帽子，还能准确点名吗？自己练习点点名吧。（二）轻松识字1、请选择你喜欢的字宝宝组词或者说个句子，行吗？其他小朋友认真听，读对了就跟读。2、听到你们读得这么起劲，有些字宝宝忍不住跑出来想和你们交朋友，可是他们忘了戴上拼音帽子了，天太冷，能帮它们戴上吗？（出示拼音帽子和相应的字宝宝：早、操、小、来、在、鸟、儿、跳、飞、学。）字宝宝最喜欢有准备的孩子了！先把帽子上的拼音读读，看他们该戴上哪个字宝宝头上？四、指导朗读，培养语感1刚才，小朋友把字和词读得特别准，现在他们又跑进儿歌和我们玩藏猫猫呢，谁
11、愿意来试试？想读的都一起读吧。2、你们读得真好听！在这美丽的早晨，谁出来做操了？（贴图片）3、他们都在哪儿做操？（告诉老师，小露珠要贴在哪呢？贴图片）4是怎样做操的？课文是怎么说的呀？能做做动作吗（读词条：滚来滚去、跳来跳去、飞来飞去、跑来跑去 贴）5、他们做操时心情是怎样的呢？（欢快、轻松）你就是小露珠了（出示第一节）高兴的时候，你的表情怎样呀，你来读读。（第二节）谁是小鸟，你来读好吗？男孩子一起读。（第三节）你是谁呀？哦，小蜜蜂你也来读吧，大家听听，他是不是很快乐。（第四节）小学生们，一起读吧6、小露珠、小蜜蜂、小鸟儿、小学生在做操，多开心呀！孩子们，把快乐的心情尽情表现出来吧，一起读。7
12、、如果能配上动作就更棒了，自己练习练习，试着边做动作边读8、看到小朋友们读得这么起劲，老师也想读，愿意和我合作吗？（师生合作读）五、联系生活，仿编拓展在这美丽的早晨，还有谁也会来做操？是怎样做操的呀？让我们也来当当小诗人。（出示编儿歌，右边配图；小青蛙在荷叶上做操；小鱼在水中做操；？）图（1）师生合作说图（2）自己说说图（3）小组讨论讨论吧。六、总结全文，提出希望这么多小精灵喜欢做操。是啊，天天锻炼身体好！老师相信小朋友们也是爱做操、爱锻炼的好孩子。回家后，请小朋友们把这首儿歌读给爸爸、妈妈听。聪明的小朋友还能编儿歌当小诗人呢！设计说明一、设计理念：早操是一首富有儿童情趣并且有和谐韵律的儿歌，
13、采用拟人的手法，将孩子带入充满生机活力的清晨。内容为两课时，今天上的是第一课时，本节课力求体现本校“营造和谐课堂，促进和谐发展”的课题理念，以学生的发展为本，构建互动和谐的师生关系，注重教与学的和谐发展，把识字和朗读作为教学重点，引导孩子们在语言环境中识字，在朗读实践中读懂课文、积累语言。二、教学预设：设计五个教学环节：复习拼音，激趣导入初读韵文，整体感知快乐游戏，学词认字指导朗读，培养语感联系生活，仿编拓展。1、根据低年段孩子的年龄特点，努力营造轻松、愉悦的课堂氛围，让孩子们轻松地学，在快乐中学。为突出本单元字与拼音教学特点，除了课前做拼音操、创设出操的情景复习复韵母、导入课题强调“早操”二
14、字的读音，学习词语时由带拼音认读过渡到去拼音认读，还引入识字游戏和考考你、赛读等孩子喜闻乐见的学习形式，寓游戏于字词教学中，以期引起孩子们的兴趣，促进他们积极主动地探索，力求培养学生自主学习的意识。2、朗读训练是语文教学中一项语言基本训练。这一环节中，先让学生和老师通过讨论共同完成贴图游戏，感受到小动物的快乐，努力营造着一种“我想读、我来读、我要读”的氛围，再让学生充分去读，教师给予肯定和鼓励，孩子们保持着“读”的热情与渴望。师生双方相互交流，共识共享，同生共长。通过反复朗读，孩子掌握了朗读的技巧，体验了语言文字的美，并能得到了热爱锻炼、健康生活的情感熏陶。3、仿编儿歌，努力加强书本世界与学生
15、生活世界的沟通，给学生时间与机会大胆地想，尽情地说，学生的想象中有自己的见解，可能幼稚，却是童心的自然流露，就是在锻炼了语文表达能力。三、教后反思：应该说这是一节常态课，除了多剪贴几张图片外，其他的，与平时教学没什么两样。就我个人而言，也没期望有什么出采。但，一节课上下来，感觉眼高手低，留下不少遗憾。1、课堂的时间安排不合理，前松后紧，读的次数可能偏多，仿编拓展的环节没能让孩子充分地交流，很可惜。2、对教学对象估计不足，一年级的孩子第一次换个环境上课，面对这么多人，孩子们容易出现两种倾向：由于好奇导致注意力分散，因过于拘谨使课堂气氛陷于沉闷。其实那些游戏平时的教学都做，孩子的表现也还好，但现场课上，孩子的操作显得拖拉。3、孩子们良好的学习习惯有待培养。比如朗读的训练，倾听习惯的培养等。小学一年级语文早操教案【四】一、教材简析早操是字与拼音（
