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1、2022年中考语文复习 第二部分 现代文阅读 专题一 文学作品阅读（散文 小说）小说阅读（三）(八)窝囊俄国契诃夫日前，我把孩子们的家庭女教师尤丽娅瓦西里耶夫娜请到我的书房里，需要清一下账。“请坐，尤丽娅瓦西里耶夫娜！”我对她说，“我们来结算一下。您无疑需要钱用，可是您这么拘礼，自己是不会讨的好吧，小姐，以前我跟您讲定月薪三十卢布”“四十”“不，三十我这儿记着呢我付给家庭女教师的薪水向来都是三十卢布好吧，小姐，您来了两个月”“两个月零五天”“不，整整两个月我这儿记着呢。这么说，我该付您六十卢布得扣除九个礼拜天要知道每逢礼拜天您不给科利亚上课，只休息不干活再加上三个节假日”尤丽娅瓦西里耶夫娜涨红
2、了脸，开始拉扯衣服上的皱边，可是她一言不发。“再加三个节假日因此要扣除十二卢布科利亚病了四天，没有上课您只给瓦莉娅一人上课有三天您牙痛，我妻子允许您下午不上课十二加七等于十九。扣除后还剩嗯哼，四十一卢布。对吗？”尤丽娅瓦西里耶夫娜的左眼红了，含着泪水。她的下巴开始颤动，她神经质地干咳起来，呼哧着鼻子，可是她一言不发。“除夕晚上，您打碎了一只茶杯和一个茶碟。扣除两卢布那茶杯很贵重，是祖传的，不过算了吧，上帝保佑您！我们哪能一点不受损失呢？后来，小姐，由于您照看不周，科利亚爬到树上，把上衣撕破了该扣除十卢布有一个使女，也因为您照看不周，偷走了瓦莉娅的一双皮鞋。您样样事情都得照看好才是。您是拿薪水的
3、，因此，这么说，还得扣除五卢布一月十号，您在我这儿拿了十卢布”“我没拿！”尤丽娅瓦西里耶夫娜小声说。“可是我这儿记着呢！”“哦，那就好吧。”“四十一减二十六余十四”现在她的两只眼睛都泪汪汪的了她那长长的好看的小鼻子上冒出了汗珠。可怜的姑娘！“我只拿过一回”她用颤抖的声音说，“我在您太太那儿拿过三卢布此外我再没有拿过”“是吗？您瞧瞧，这笔钱我可没有记上！十四再减三，余十一好吧，这是给您的钱，宝贝儿！喏，接着：三卢布，三卢布，三卢布，一卢布，一卢布。请收下，小姐！”我把十一卢布递给她她接过钱去，手指哆哆嗦嗦地把票子塞进衣袋里。“麦西，”她小声说。我跳起来，开始在房间里快步走着。我气愤之极。“您为什
4、么要麦西？”我问。“您给了钱”“可是要知道，是我克扣了您，见鬼，是我抢了您！要知道是我侵吞了您的钱财！您为什么还要麦西？”“在别的地方，人家根本不付我钱”“不付钱？这毫不奇怪！好了，刚才我是跟您开玩笑，给您上了残酷的一课您那八十卢布我如数付您！钱都放在信封里了！可是人难道能这样软弱？您干吗不提出抗议？为什么一言不发？在这个世界上，难道人不应该以牙还牙吗？做人难道能这么窝囊？”她苦笑了，但我看到，她脸上的表情分明是：“能这样的。”我请求她原谅这残酷的一课，把八十卢布全给了她，这使她大为惊喜。她胆怯地说了一声“麦西”，走了出去我望着她的背影，不禁想道：在这个世界上，做一个强者可真容易啊！选自契诃夫
5、小说集【注释】麦西：谢谢。【梳理情节欣赏构思】1. 请根据文章的内容，补充完整下面的示意图。(1)“我”要扣除休息日的12卢布和孩子与她病假的7卢布。(2)“我”要扣除她打碎物品的2卢布，照看不周导致损失的15卢布，外加“我”无中生有的10卢布。(3)“我”和女教师开了一个玩笑。【咀嚼对话走进心灵】2.请品读以下对话，联系上下文揣摩女老师复杂的心理。“我没拿！”尤丽娅瓦西里耶夫娜小声说。“可是我这儿记着呢！”“哦，那就好吧。”面对“我”的无中生有，任意捏造，“我没拿！”，女教师一开始是不承认的，并进行了微弱的抗争。但“我”表明“记着了”，面对“确凿”的证据，她开始动揺，“哦”表明有疑惑；“那就
6、”里有犹豫、挣扎，但她进行自我内心的调整；最后她说“好吧”，她顺从地接受了。简短的对话，表现出女教师从不承认到疑惑、挣扎再到犹豫，最后屈服的心理变化过程。【聚焦反复理解意蕴】3.第、段两次出现“残酷的一课”，请联系全文说说它的含义。“残酷”首先在于“我”和女教师开玩笑的过程中，不断克扣她的钱；其次还无中生有，任意污蔑；再者态度十分强硬，以强压的方式让她无可辩驳，步步退让；更“残酷”的是在这种退让中让女教师心灵备受折磨；让她软弱窝囊的一面暴露出来，这一切都很“残酷”。而“我”这么做，是希望用这样的方式激怒她，唤醒她懦弱麻木的心灵。因此说这个玩笑是“残酷的一课”。【追问结尾探究主旨】4.联系全文，
7、谈谈你对小说结尾画线句子的理解。本题采用分层赋分方式：第一层次只能从一方面来进行阐述。示例：“我”之所以说做一个强者容易，因为强者只需态度强硬蛮横，正如文中“我”不断强调自己“记着”了，表明“证据”在手就能使弱者顺从；强者甚至可以无中生有、捏造事实，推卸责任给弱者，正如“我”把儿子、女佣的过错全推给女教师。第二层次能从强者、弱者、作者的写作目的三个方面中的两个方面进行阐述。示例1：“我”之所以说做一个强者容易，因为强者只需态度强硬蛮横，正如文中“我”不断强调自己“记着”了，表明“证据”在手就能使弱者顺从；强者甚至可以无中生有、捏造事实，推卸责任给弱者，正如“我”把儿子、女佣的过错全推给女教师。
8、而强者之所以如此肆无忌惮，还在于弱者忍气吞声，逆来顺受，不为自己的清白辩护，反抗意愿不够强烈，而且当“我”对此表达愤怒的质疑时，她内心痛苦却觉得理所当然，“她苦笑着，但她脸上的表情分明是：能这样的”，做强者之所以容易，是弱者内心对不合理现实的认可，即内心的奴化造成的。示例2：“我”之所以说做一个强者容易，在于弱者忍气吞声，逆来顺受，不为自己的清白辩护，反抗意愿不够强烈，而且当“我”对此表达愤怒的质疑时，她内心痛苦.却觉得理所当然，“她苦笑着，但她脸上的表情分明是：能这样的”，做强者之所以容易，是弱者内心对不合理现实的认可，即内心的奴化造成的。小说结尾作者借“我”之口，表达了对于小人物的生存状态
9、的关怀和悲悯，以及“怒其不争”的愤慨。第三层次能从强者、弱者、作者的写作目的三个方面阐述，并形成整体理解即可。示例：“我”之所以说做一个强者容易，因为强者只需态度强硬蛮横，正如文中“我”不断强调自己“记着”了，表明“证据”在手就能使弱者顺从；强者甚至可以无中生有、捏造事实，推卸责任给弱者，正如“我”把儿子、使女的过错全推给女教师。而强者如此肆无忌惮，还在于弱者忍气吞声，逆来顺受，不为自己的清白辩护，反抗意愿不够强烈，而且当“我”对此表达愤怒的质疑时，她内心痛苦却觉得理所当然，“她苦笑着，但她脸上的表情分明是：能这样的”，做强者之所以容易，是弱者内心对不合理现实的认可，即内心的奴化造成的。小说结
10、尾作者借“我”之口，表达了对于小人物的生存状态的关怀和悲悯，以及“怒其不争”的愤慨。(九)最后一束康乃馨李代金天刚亮，擦鞋匠老钱就来到了街头十字路口。那儿来来往往的行人很多，老钱每天都能擦上10多双鞋子，能挣上10多块钱。老钱刚把自己的工具摆好，就来了一个孩子。孩子背来一背篓花，在老钱旁边放下了。老钱知道，那花是康乃馨。他心想：你那花又吃不得，能好卖吗？这时，一个男人经过，男人没有找老钱擦鞋，却走到孩子面前问道：“这花多少钱一束？”孩子说：“8块钱一束！”老钱一听，心想，这花还挺贵！谁知男人连价钱也没还，就选了一束康乃馨，然后掏钱给了孩子。这个男人走后，又一个男人走来，也买了孩子一束康乃馨。等
11、买花的人走后，老钱羡慕地对孩子说：“你的花可真好卖呀！”孩子笑着说：“今天是母亲节，许多人都要买康乃馨送给母亲！”老钱听了才知道今天是个节日。他知道过节日生意就会变好。他想，今天我的生意也该很好吧！走来走去的人都纷纷向孩子买康乃馨。在人们眼里，好像就只有卖康乃馨的孩子，没有老钱似的。孩子的康乃馨都卖出去半背篓了，可老钱才擦了两双鞋子，只收了2块钱。老钱不由得埋怨起自己来，我咋这么笨，就没想到卖康乃馨呢？！老钱盯着孩子，盯着孩子的康乃馨，眼睛里燃起一团火，他嫉妒孩子，他恨不得把孩子的康乃馨抢过来。要是那些康乃馨是自己的，那自己该赚多少钱呀！只卖一个上午就能顶一个月！这想法一直在老钱的心里转悠着，
12、折磨着他。老钱越是眼红，孩子的康乃馨就越是好卖。人们都只注意到孩子的红色康乃馨，谁都没把老钱放在眼里，找老钱擦鞋的人竟比往常少。12点都过了，可老钱一上午就擦了4双鞋子。老钱恨孩子，他后悔早上没把孩子赶走。要是孩子来的时候，就告诉他这里不准卖花，那自己的生意准好。可现在要赶人家走，已经迟了。老钱看了一眼孩子的背篓，更来气了，孩子就只剩下最后一束康乃馨了。老钱嘴里悄悄地骂了一句：“真他妈好卖呀！”不知怎么的，孩子的最后一束康乃馨却无人问津了。该买的要买的都买了，就是想买的，见只有最后一束康乃馨，没有选择的余地，又嫌它是别人挑剩下的，看一眼就摇头走了。孩子对过往的行人叫道：“买康乃馨哟，送给母亲的
13、好礼物，只有最后一束了，只卖5块钱，只卖5块钱！”听了孩子这话，人们连看也不看了。老钱听了暗暗发笑，心里说，真是笨，你一说只有最后一束，谁还买呀！不过，老钱就希望孩子这么叫下去，看他怎么把最后一束康乃馨卖出去！时间一点点过去，孩子的康乃馨已经不如早上新鲜了，过往的行人也稀少了。每一个行人经过，孩子都会叫道：“买康乃馨哟，送给母亲的好礼物，只有最后一束了，只卖5块钱，只卖5块钱！”可行人瞧也不瞧就走过去了。没有人买孩子的那束康乃馨，孩子就急了，急得像热锅上的蚂蚁，围着他的背篓团团转。老钱看了不由得意起来，他终于忍不住对孩子说道：“现在没人买花了，你的花卖不出去了！”孩子着急地说：“我要把它卖出去
14、！叔叔，现在什么时候了？”老钱没有表，他说：“应该有1点钟了吧！”“啊！都1点钟了！”孩子一听就叫起来，“我妈还等我回家去做饭给她吃！”老钱说：“你出来卖花，你妈还要你回去做饭给她吃，她怎么”孩子说：“我妈有病，而且瘫痪在床，动不了，家里没有别人，我要是不做饭给妈妈吃，她就会饿。今天卖花赚到的钱，我还要拿去给她买药。”老钱没想到孩子这么苦，他深深自责。这时，一个男人在老钱面前的椅子上坐下来，老钱赶紧拿家伙替他擦鞋。老钱擦鞋的时候对孩子说：“你的这束康乃馨，我要了！”孩子听了开心地笑了：“好，我这就卖给你！”孩子说着就从背篓里抽出康乃馨送到了老钱面前，老钱接过康乃馨，赶紧掏钱给了孩子。孩子接过钱
15、，冲老钱笑笑：“叔叔，我先走了！”然后孩子背上背篓一蹦一跳地走了。老钱见了就笑了。老钱很快就把男人的鞋子擦好了，男人掏出一块钱给了老钱。老钱拿起康乃馨，送到男人面前说：“送给你，拿去给你母亲吧！”男人一愣：“你刚才不是花钱买的吗？怎么不要？”老钱笑着说：“我母亲早在半年前就去世了，我是想让他早点回家才买下的！”男人笑了，说：“我要了！”男人接过康乃馨，然后掏出5块钱塞到了老钱手里。老钱说：“我不要钱，我送你”男人说：“你花钱买的，我怎么能白要？”男人说完放下钱就走了。男人走出这条街后，把康乃馨放到街边一块显眼的石头上，他想谁要谁就拿去吧。男人没有母亲，他的母亲在他出生的时候就去世了。1.请在横线上补全老钱的心理变化过程：怀疑(1)羡慕(嫉妒)怨恨(2)得意(3)自责2.读下面两个句子，两个“只”字重复出现，有什么表达效果？( l )在人们眼里，好像就只有卖康乃馨的孩子，没有老钱似的。写出人们只关注了男孩，忽略了老钱，写出了老钱内心的深深失落。( 2 )人们都只注意到孩子的红色康乃馨，谁都没把老钱放在眼里，找老钱擦鞋的人竟比往常少。大家关注男孩，买男孩的花送给母亲，表现人们祝福母亲的美好情感。男孩红火
