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1、老人与海鸥教学目标:1准确认读课文中的生字、词。2学习课文第一局部,抓住重点词句体会老人对海鸥无私的爱。3有感情地朗读课文。教学重难点:指导学生感悟语言、品味语言,领悟语言背后所藏的深意,并能通过读、写、说表达出来。教学过程:一、导入新课,引出话题一位慈祥的老人坐在水边,面带微笑,手捧鸥食伸向空中,红嘴鸥在他手上啄食,在他身边蹁跹环绕这个幅人鸥和谐相处的美丽画面在这里永久定格。在昆明翠湖公园湖畔有一位老人的青铜雕塑,名字就叫“海鸥老人”。 今天我们要学习的老人与海鸥这篇文章,为我们讲述的就是关于这个老人的真实故事。二、初读课文,自主学习。1出示自学要求:学生快速默读课文,读准字音,读通句子,理
2、解课文的主要内容。2、生自学,师提示、督促。3、检查自学情况。(1)读词组,正音。撮起嘴 炸了营应声而来翻飞盘旋抑扬顿挫连声鸣叫起起落落白色漩涡(2)读了这两组词,说一说在你的脑海中出现了怎样的画面?(3)交流:课文讲了一个怎样的感人故事?(利用上面的词语,回顾情节)小结:这篇课文能够分为两局部,第一局部写老人对海鸥的感情深厚;第二局部写海鸥对老人也有着深厚的感情。今天 我们就先来学一学第一部份。文中老人对海鸥的感情表现在哪 几件事情上呢?(喂海鸥,唤海鸥,谈海鸥)三、合作探究1、小组合作学习:请同学们再次默读课文前三自然段,用波浪线在文中标出老人与一般人喂海鸥不同的地方。(抓住关键词理解。指
3、导感情朗读。)2、全班交流:喂海鸥的部份课件出示:“老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上,退开一步,撮起嘴向鸥群呼唤。立即便有一群海鸥应声而来,几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放,海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。”关键词:饼干丁、很小心、撮嘴呼唤、节奏从饼干引出老人的现实生活。学生快速默读课文,找出文中描写老人生活俭朴的句子:“他背已经驼了,穿一身褪色的过时布衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。”,课件出示,生朗读,抓住“褪色”引导学生理解老人对海鸥的爱。指导学生朗读。3、交流唤海鸥部份师:老人的呼唤和一般人有什么不同?联系上下文理
4、解。生反馈:“在海鸥的鸣叫声里,老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听,原来是亲昵得变了调的地方话“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主” ” 理解老人对海鸥的情感。指导朗读。师:为什么老人一呼唤海鸥就飞来?海鸥为什么如此信任老人?你能从文中找出句子来理解吗?生反馈:“1、朋友告诉我,这位老人每天步行二十余里,从城郊赶到到翠湖,只为了给海鸥送餐,跟海鸥相伴。2、朋友告诉我,十多年了,一到冬天,老人每天必来,和海鸥就像亲人一样。”师:十多年的朝夕相处,在老人的心中,海鸥早已是他的?亲人。在海鸥的心中,早已把老人当成了它们的?亲人。板书:亲人。师:把“老人边走边放,海鸥依他的节奏起起落落”这句话想像成一
5、幅活的画面,你仿佛看到了什么?生谈。师:我想问问,老人为什么时快时慢呢?老人什么时候会快?什么时候又会慢呢?生谈。师:多有意思啊!表面上看是海鸥依着老人的节奏在起起落落,而事实上是老人依着海鸥的节奏在边走边放。老人是多么的疼爱海鸥啊!谁来读读这句话?4、组内合作完成:请学生快速默读课文,找出其他的表现老人疼爱海鸥的句子,组内交流自己的理解。四、即时训练。、师:这十几年来,老人是如此的疼爱海鸥,老人与海鸥之间相处得是这样的亲密无间这样的其乐融融。请同学们展开丰富的想象,想一想在老人与海鸥之间还会有哪些幸福相处的场景,请用几句话写下来。、课件出示写话要求。师巡视指导。、交流。五、评点总结。后来,有一天老人永远的离开了海鸥,老人带着对海鸥的无限牵挂永远的离开了。当我们把老人的遗像带到翠湖边时,千言万语道不尽海鸥心中的悲伤和不舍。海鸥送别老人时是如何的感人,如何的难舍难分呢?请大家下节课继续学习。