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1、老人与海鸥教学目标：1准确认读课文中的生字、词。2学习课文第一局部，抓住重点词句体会老人对海鸥无私的爱。3有感情地朗读课文。教学重难点：指导学生感悟语言、品味语言，领悟语言背后所藏的深意，并能通过读、写、说表达出来。教学过程：一、导入新课，引出话题一位慈祥的老人坐在水边，面带微笑，手捧鸥食伸向空中，红嘴鸥在他手上啄食，在他身边蹁跹环绕这个幅人鸥和谐相处的美丽画面在这里永久定格。在昆明翠湖公园湖畔有一位老人的青铜雕塑，名字就叫“海鸥老人”。 今天我们要学习的老人与海鸥这篇文章，为我们讲述的就是关于这个老人的真实故事。二、初读课文，自主学习。1出示自学要求：学生快速默读课文，读准字音，读通句子，理
2、解课文的主要内容。2、生自学，师提示、督促。3、检查自学情况。（1）读词组，正音。撮起嘴 炸了营应声而来翻飞盘旋抑扬顿挫连声鸣叫起起落落白色漩涡（2）读了这两组词，说一说在你的脑海中出现了怎样的画面？（3）交流：课文讲了一个怎样的感人故事？（利用上面的词语，回顾情节）小结：这篇课文能够分为两局部，第一局部写老人对海鸥的感情深厚；第二局部写海鸥对老人也有着深厚的感情。今天 我们就先来学一学第一部份。文中老人对海鸥的感情表现在哪 几件事情上呢？（喂海鸥，唤海鸥，谈海鸥）三、合作探究1、小组合作学习：请同学们再次默读课文前三自然段，用波浪线在文中标出老人与一般人喂海鸥不同的地方。（抓住关键词理解。指
3、导感情朗读。）2、全班交流：喂海鸥的部份课件出示：“老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立即便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”关键词：饼干丁、很小心、撮嘴呼唤、节奏从饼干引出老人的现实生活。学生快速默读课文，找出文中描写老人生活俭朴的句子：“他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。”，课件出示，生朗读，抓住“褪色”引导学生理解老人对海鸥的爱。指导学生朗读。3、交流唤海鸥部份师：老人的呼唤和一般人有什么不同？联系上下文理
4、解。生反馈：“在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主” ” 理解老人对海鸥的情感。指导朗读。师：为什么老人一呼唤海鸥就飞来？海鸥为什么如此信任老人？你能从文中找出句子来理解吗？生反馈：“1、朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。2、朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。”师:十多年的朝夕相处，在老人的心中，海鸥早已是他的？亲人。在海鸥的心中，早已把老人当成了它们的？亲人。板书：亲人。师：把“老人边走边放，海鸥依他的节奏起起落落”这句话想像成一
5、幅活的画面，你仿佛看到了什么？生谈。师：我想问问，老人为什么时快时慢呢？老人什么时候会快？什么时候又会慢呢？生谈。师：多有意思啊！表面上看是海鸥依着老人的节奏在起起落落，而事实上是老人依着海鸥的节奏在边走边放。老人是多么的疼爱海鸥啊！谁来读读这句话？4、组内合作完成：请学生快速默读课文，找出其他的表现老人疼爱海鸥的句子，组内交流自己的理解。四、即时训练。、师：这十几年来，老人是如此的疼爱海鸥，老人与海鸥之间相处得是这样的亲密无间这样的其乐融融。请同学们展开丰富的想象，想一想在老人与海鸥之间还会有哪些幸福相处的场景，请用几句话写下来。、课件出示写话要求。师巡视指导。、交流。五、评点总结。后来，有一天老人永远的离开了海鸥，老人带着对海鸥的无限牵挂永远的离开了。当我们把老人的遗像带到翠湖边时，千言万语道不尽海鸥心中的悲伤和不舍。海鸥送别老人时是如何的感人，如何的难舍难分呢？请大家下节课继续学习。
