《北师大版八年级下册第三单元第5课《狱中书简》深入理解探究和自主学习设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版八年级下册第三单元第5课《狱中书简》深入理解探究和自主学习设计（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、狱中书简深入理解探究和自主学习设计革命家的柔情狱中书简狱中书简中没有多少血雨腥风，我们看到的是卢森堡刚烈性格之外柔情的一面，她的理想主义精神、对正义与美的执著正是她品质中最为可贵的东西。“不论我到哪儿，只要我活着，天空、云彩和生命的美就会与我同在。”这是罗莎卢森堡书中的一句话，也是她人格魅力的再现。作者选取了一个十分独特的角度，用书信的形式，以清丽精致的笔触，抒发了作者对生命的赞美之情和“生命沉醉”的美好感觉，表现了作者热爱自然、热爱生活、珍爱生命、乐观积极的高尚情感。从全文来看，这篇文章有三个亮点：一、抓住景物的特点描写，条理清晰，顺序井然。文章先写作者在狱中花园里写信，然后回忆昨天发生的事
2、情：拯救大孔雀蝶、白杨花絮飘荡奇妙景象、大雷雨后难忘的景色。从全文看，是按照倒叙的写法，从记叙昨天发生的三件事情上说，是按照时间的顺序来写。作者围绕花园写了绿森森的灌木丛、黄醋栗树、女贞、枫树、小栗树、白杨，还有木管风琴声、树木的飒飒声、小鸟的合唱声、杜鹃的啼声。作者抓住了景物的特点从视觉、听觉和嗅觉三个角度来写景，写得有形、有声、有色，突出了景物的生机勃勃、美丽可爱。二、借景抒情、托物言志作者把监狱看作是花园，围绕花园写了众多的花草树木，在花园中有可以闻到丁香般芬芳，看一亭亭玉立树木，听小鸟优美的歌声，多么愉快、多么美妙、多么幸福呀！在卢森堡的笔下，周围的植物，没有一点沮丧感，更反倒生气勃勃
3、，充满了生命的安详感。作者借景抒情从花草树木的描写中突出了女革命者细腻的情感和热爱生活的热爱自然、珍爱生命的高尚情感。三、语言清丽精致，善用修辞手法作者这样一个革命者虽然身陷牢狱，却不悲观失望，以其细致的观察，清丽精致的语言，细腻的情感，描写了三幅画面。狱中花园的环境描写用了比喻、拟人的修辞，突出了景物的特点和作者的感受，描写灰云、雨点、闪电、雷声还有夜莺等景物时，运用了比喻、拟人的修辞和象征的手法， “它要压倒雷声，唱亮昏暗” 用拟人的修辞表现革命者蔑视黑暗的高贵精神、压倒黑暗的自豪气概、自由必胜的坚定信念；“像一道灿烂的银光” 用了比喻和通感，更表现出清脆亮丽的莺啼，更突出所寄寓的革命者精
4、神气概的灿烂夺目；描写燕子穿飞的形象和夜莺在闪电和雷声中的叫声，突出他们与环境的关系，进而揭示燕子和夜莺和环境的象征意义，突出一个革命者面对恶劣的环境英勇无畏、坚强不屈的精神。质疑解难 重点解析1.课文主要描写了哪几件事情？作者为什么要这样安排？ 【探究】这个问题是对全文内容的概括和总结。课文主要写了讲述拯救孔雀蝶的故事。描述白杨花絮飘飞的景象。回忆暴风雨中夜莺歌唱的画面。从而表现了作者对大自然、对动物的爱，对生活、对共同战斗的朋友、对人类和世界的爱。这是文章的中心所在。 -2.课文有无写到失去自由的阴郁气氛？全文是否给人阴郁的感觉？为什么？ 【探究】作者虽写了失去自由的阴郁气氛，但这是用反衬
5、的手法，突出了作者蔑视、压倒、搏击黑暗的自豪无畏壮丽的情感。虽写了阴郁的气氛，但全文并未给人阴郁之感。一方面是随后很快被愉快基调淹没；另一方面是由此反衬，突出了生命的激情、鲜活亮丽的生命力对这阴郁的战胜压倒。特别是最后一段，激荡着作者蔑视压倒搏击黑暗的自豪无畏的情感，是理想的光华，是全文的高潮。 文本难点4、作者为什么不写自己在狱中生活的艰苦、自己的斗志，而是满怀喜悦的描述自然美景呢？ 【解析】作者不写自己在狱中生活的艰苦、自己的斗志，一方面因作者深陷囹圄，失去人身自由，她的信件都要通过敌人检查，不能直抒其情，只能采用借景抒情、托物言志的方法来表达自己的情怀；另一方面从自然美景的描写之中抒发了
6、作者对生命的赞美之情和“生命沉醉”的美好感觉，表现了作者热爱自然、热爱生活、珍爱生命、乐观积极的高尚情感，升华了文章的主题。链接一角战士诗人哲人读罗莎卢森堡的狱中书简罗莎卢森堡（），国际工人运动的卓越的活动家，德国共产党的创始人和领导人之一，是卡尔李卜克内西、威廉皮克、梅林、蔡特金的战友。第一次世界大战期间，她坚决反对德国社会民主党右翼领袖的政策，投身到反对帝国主义战争的斗争中，因而多次被捕入狱。这一束信是一九一六年七月一九一八年十月，她在狱中写给李卜克内西夫人的。 她是那样热爱大自然，她常常用“这是多么美啊”来赞叹一棵大的黄杨，一簇小花，一个黄昏。仅仅一朵玫瑰色的云彩就能够使她心旷神怡。 她
7、随时随地都能感受到生的乐趣，随时随地都能感受到生活的美，甚至在单独监禁的狱中也是如此。在一个寂静无声的漆黑的夜里，她在囚房中静静地躺着，身子像是被冬日的黑暗、烦闷和不自由的黑布层层缠裹住。但她的心却由于一种无从捉摸的、奇怪的内心喜悦而怦怦跳动着，就像是在辉煌的日光下走过一片绚烂的草原一样。狱卒沉重、迟缓的步伐在潮湿的沙砾中发出的吱吱声，对于她也像是在唱一支短小悦耳的生活的歌。在黑暗里，她向生活微笑，仿佛她已得知一个魔术的秘密，这秘密能制裁一切邪恶和令人沮丧的谎言，并能把这一切化为纯然的光明和幸福。 一九一八年十一月德国工人阶级奋起推翻德皇威廉后，卢森堡获得了自由，重又站在斗争的最前列。而在第二
8、年的一月，她就被残酷地杀害了。列宁曾将卢森堡比作是一只鹰，就在这些短简里面，我们也看到了鹰的心。这些短简告知了我们应该怎样生活，应该怎样做一个真正的战士，做一个真正的人。我希望我们每一个人也都能像她那样：不论我到哪儿，只要我活着，天空、云彩和生命的美就会跟我同在。 （选自曾卓散文集，有删节）知识卡片什么是“通感”？通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。通感技巧的运用，能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，收到增强文采的艺术效果。举例：闻到酸的东西会联想到尖锐的物体；听到飘渺轻柔的音乐会联想到薄薄的半透明的纱子。 例如： “微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高
9、楼上渺茫的歌声似的”(朱自清荷塘月色) 清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。 什么是象征手法？象征就是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念，思想和情感。 恰当地运用象征手法，可以某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象；把不便于明说的意思含蓄地表示出来，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。狱中书简自主学习设计 课前预习与感知【学习目标】1.把握作者描写景物的特点，把握描述的顺序。2.学习借景抒情、托物言志的方法，理解文章的主题，体会描述之中作者所蕴涵的情感。3.体会女革命者的情怀。【重点
10、】1.学习借景抒情的方法，体会描述之中作者所蕴涵的情感。2.体会女革命者的情怀。【难点】学习托物言志的方法，理解文章的主题。【文本扫描】1.朗读课文，整体感知。自读课文，完成下面各项任务。在课本中标出需要注意的读音。理解并记忆课下注释中的重要字词的音、形、义。在文章中勾画出重要、关键的信息。（温馨提醒：重要、关键信息是指对理解课文内容起重要作用的过渡、总领、及对理解文本内容起着关键作用的语句）（1）给下列加点字注音： 战栗（ ） 阴霾（ ）万籁俱寂（ ） 绽开（ ） 柔荑（ ） 目眩（ ） (2)这篇文章给你印象最深的是什么？为什么？_2.自读课文，理清结构,把握内容。(3)从全文看，文章按什
11、么顺序来写？课文主要描写了哪几件事情？_ _ _ 随堂训练与积累【基础积累】1. 阅读下面文字，回答问题。我的右边是丁香般芬芳的黄醋栗树，左边是一簇矮矮的女贞，在我顶上，一棵尖叶的枫树和一棵亭亭玉立的小栗树彼此交搭着它们宽大的绿油油的手掌，在我前面是一棵枝叶扶疏的肃穆而慈祥的白杨，它徐缓涣地舞动着它那白色的叶子，沙沙作响。淡淡的叶影和一圈圈闪闪的阳光在我正写字的信笺上舞动，从雨水润湿的树叶上时而有水洙滴在我的脸上和手上。监狱的教堂里人们正在做礼拜；低沉的木管风琴声隐约地传出来，给树木的飒飒声和小鸟的愉快的合唱声盖住了，这些小鸟今天都非常愉快；从远处传来杜鹃的啼声。给文中加点的字注音：一簇（ ）
12、 信笺（ ） 飒飒（ ）上文中有两个错字，请找出来并改正。_ _解释文中划线的词语：亭亭玉立：_2请辨析下面两组词的含义。沉醉陶醉：_ _ _3本文的文体是一封信，是 （人物）写给 _（人物）的信。猜一猜他们之间是 关系。4.依次填入下面这段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ）如果说命运是那破旧的花架，只要意志坚强，它可以变得 ；如果说命运是那漆黑的夜空，只要意志坚强，它可以变得 ；如果说命运是那贫瘠的土地，只要意志坚强，它可以变得 。（1）沃壤千里 （2）繁花似锦 （3）星光灿烂 A.(1) (3) (2) B.(2)(3)(1) C.(3)(2) (1) D.(2)（1）（3）5.文中以下词语表现作者的感情：幸福战栗高兴忧郁凄凉，你能说说作者产生这些情感的原因吗？幸福：_战栗：_高兴：_忧郁：_
