《人教版八年级下册物理导学案12.1杠杆无答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版八年级下册物理导学案12.1杠杆无答案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 课题 杠杆课时课型 新授课学习目标1. 认识杠杆，知道支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂等概念；2. 知道杠杆的平衡条件及其应用。重难点重点：探究杠杆的平衡条件；难点：杠杆示意图中的动力臂和阻力臂的画法。导学过程（自主学习、合作探究、展示交流、当堂检测）一、 自主学习 1. _ 叫杠杆。 2.杠杆五要素：（1）支点：_（2）动力： _ (3)阻力：_（4）动力臂：_ （5）阻力臂：_ 3.杠杆的平衡条件：（文字表述）_;其公式为：_。二、 合作探究 .下表是研究“杠杆的平衡条件”使用的记录表格，请根据杠杆的平衡条件在表格中空白处填上适当数字。 实验次数动力 F1/N阻力 F2/N动力臂 L1/
2、cm阻力臂 L2/cm1643223634510 (1) 杠杆平衡的条件是 ; (2) 它的数学表达式是 .三、展示交流 如图所示，OA=AB=10cm，重物G=20N要使杠杆平衡，F=_N此杠杆属于_杠杆（选填“省力”、“费力”或“等臂”）若将重物向O点移动，要使杠杆仍然保持平衡，则F_（选填“变大”、“不变”或“变小”）。 导学过程（自主学习、合作探究、展示交流、当堂检测）四、 当堂检测 1关于力臂，下列说法中正确的是( ) A力臂是支点到力的作用点的距离 B杠杆的长度一定等于动力臂和阻力臂之和 C力臂一定在杠杆上 D. 有力作用在杠杆上，但力臂可能为零。 2图5是开汽水瓶盖工具的受力示意
3、图，其中正确的是图( ) 3在图6中，O为支点，力臂最长的力是( ) AF1BF2CF3DF4 课后反思杠杆是生活中是非常常见的的一种简单机械，学生对比较规则的杠杆识别是比较容易的。但在教学中我感到学生存在以下几点认识不足：1、支点的寻找，如用撬杠撬物体时，向上用力和向下用力的支点不同，学生在确定支点时不能根据实际来确定，究其原因是学生对围绕转动的点不能很好理解。可能把它理解成与物体接触的点或移动的点。2、力的方向的和作用点的寻找学生存在较大的问题，例如用剪刀剪物体时，知道手是施力物体，剪刀是受力物体，把手作用在剪刀上的力画出来了，可画刀口上受力时，却画成了被剪的物体，这样的问题存在非常普遍，
4、说明学生对施力物体和受力物体的分析、区别是非常模糊的，还有对题目中研究对象确定也没有确定好。3、经常把杠杆的长度当成了力臂的长度，来分析解题。有这种现象的同学是对杠杆的平衡条件和力臂没有完全理解。4、还有学生在分析问题时，注意一个方面而对另一方面又没有注意到。如竖直挂着一杠杆的下面吊着一物体，用一始终与杠杆垂直的力拉动杠杆，把物体从最低点提到水平位置，学生在分析时，只注意到了物体的重力和动力臂的变化情况（都没有变化）而得出结论，动力的大小始终不变的错误答案，而没有注意到阻力臂在这一过程中由零到最大，根据杠杆的平衡条件得出正确的答案是变大的。在今后的教学中除注意这几点的教学要多举例子，还应在思考的方式培养学生能力，如杠杆平衡条件，我们应分析的四个物体量，确定它们中的三个量的变化情况再来确定另一个物体量的变化，而不只是动力和阻力之间的关系或动力臂和阻力臂的关系。
