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1、实现实现可可视视突破，接力向上向前突破，接力向上向前2024年年3月月9日日内容内容高三的高三的“行行”高考的高考的“变变”（一）（一）强强化育人，化育人，选选拔方向在拔方向在渐渐变变9.深化考试内容改革。2021年高考命题要坚持立德树人，加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导。要优化情境设计，增强试题开放性、灵活性，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。高考的高考的“变变”（一）（一）强强化育人，化育人，选选拔方向在拔方向在渐渐变变8.持持续续深化考深化考试试内容改革。内容改革。高考命题坚持以习 近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全 面贯彻党的教
2、育方针，落实立德树人根本任务，服务人才培养质量提升和现代化建设人才选拔，引导学生德智体美劳全面发展。高考命题体现 基础性、综合性、应用性和创新性，注重考查 关键能力、学科素养和思维品质，注重考查学 生对所学知识的融会贯通和灵活运用。高考的高考的“变变”（一）（一）强强化育人，化育人，选选拔方向在拔方向在渐渐变变落落实实立德立德树树人，体人，体现时现时代主代主题题：加强考试内容的思想教育和价值引领作用。高考由考知高考由考知识识向考能力向考能力转变转变：突出关键能力和学科素养，包括但不限于信息获取与加工、逻辑推理与论证、科学探究与思维建模、批判性思维与创新思维、语言组织与表达。加加强强关关键键能力
3、与思能力与思维维品品质质考考查查：由知识传授为中心向关键能力和核心素养培养转变。由由以以纲纲定定考考到到考考教教衔衔接接转转变变：高考命题严格依据高中课程标准，确保“内容不超范围、深度不超要求”，引导学生要知其然，更知其所以然，学有所思、思有所疑、疑有所问、问有所悟，以考促教，服务教学提质增效。高高考考评评价价体体系系三三条条内内在在逻逻辑辑线线：核心价值金线（无价值不入题）、能力素养银线（无思维不命题）、情境载体串联线（无情境不成题）。（20232023年度高考年度高考蓝蓝皮皮书书）高考的高考的“变变”（二（二)逐逐步并步并轨轨，试试卷卷类类型在型在渐变渐变（20232023、2024202
4、4）全国新高考卷全国新高考卷：山东、河北、湖北、湖南、广东、福建、江苏、浙江（8省市省市）全国新高考卷全国新高考卷：辽宁、重庆、海南（3省市省市）全国甲卷：全国甲卷：广西、四川、云南、贵州、西藏（5省市省市）全国乙卷：全国乙卷：河南、山西、江西、安徽、甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、吉林、宁夏、新疆、陕西（12省市省市）自主命自主命题题卷：卷：北京、天津、上海（3省市省市）高考的高考的“变变”（三）教考（三）教考衔衔接，命接，命题题方向在方向在渐渐变变20232023年全国新高考卷年全国新高考卷T4：文本中的西方媒体在报道时使用了哪些“竞争性真相”（必修下册第四单元“辨识媒介信息”）T5：作者采用
5、哪些方法证明关于藜麦的新闻报道结论有误（必修上册第二单元学习提示“通过不同渠道采集材料”）T9：围绕关键词写出你的短评思路（必修上册第三单元单元学习任务“学写文学短评”）T11：对材料中加点的词语及相关内容的解说（略）T23：故事是有力量的（选必中册第四单元单元研习任务“文化走出去”）高考的高考的“变变”高考的高考的“变变”（三）教考（三）教考衔衔接，接，评评价方式在价方式在变变20242024年年九九省省联联考考语语文文试试卷卷 T8：前文已有多处细节予以暗示，请找出相关细节（选必上册第二单元学习提示“细节描写”）T9：小说从曾明的角度讲述故事，有怎样的艺术效果（选必上册第二单元大学习提示“
6、叙述角度带来的艺术效果”）T11：对材料中加点的词语及相关内容的解说（涉及陈孔蜀逍四文）启示：启示：评评价价渐变渐变，教学必，教学必须转须转型型！试卷渐变的背后是课程评价理念的变化，其变化的依据是课程标准。语文教学必须抛弃传统的经验教学走向课标教学。依据课标教学的实质就是理解课标理念，改变我们对课标的理解，改变我们对教学的认识，改变我们对课堂的掌控。语文教学要由机械传授转向行为设计，要由“对着书教”变为“对着人教”。语文教师要拥有两种能力：学习设计能力、评价设计能力。评评价价渐变渐变，未来已来，教学，未来已来，教学须变须变。高考的高考的“变变”现现状与状与对对策策现现状：状：被他教得考不来，被
7、他考得教不来，被他出得做不来。对对策：策：学一学孙子兵法谋攻篇。上兵伐谋，其次伐交“不战”思维其次伐兵，其下攻城“慎战”思维二二高三的高三的“行行”“不不战战”思思维维与与“慎慎战战”思思维维理念要理念要变变：口号与行动、学习与思考、模糊与精准。教学要教学要变变：（一）精神融合，化茧成蝶；（二）研究高考，明辨方向；（三）用好教材，百密不疏；（四）精细安排，有序推进；（五）问题导入，对症下药；（六）转变理念，优化课堂；（七）重视写作，读写结合。二二高三的高三的“行行”（一）精神融合，化（一）精神融合，化茧茧成成蝶蝶二二高三的高三的“行行”革新精革新精神神（一）精神融合，化（一）精神融合，化茧茧成
8、成蝶蝶合作精合作精神神二二高三的高三的“行行”“头头狼狼领领舞，群狼共舞，群狼共舞舞”狼性精狼性精神神（一）精神融合，化（一）精神融合，化茧茧成成蝶蝶二二高三的高三的“行行”(二二)研究高考，明辨方研究高考，明辨方向向普通高中课程标准普通高中课程标准解读中国高考评价体系中国高考评价体系说明 2023年高考试卷(七套)二二高三的高三的“行行”(二二)研究高考，明辨方研究高考，明辨方向向高考评价体系主要由“一核”“四层”“四翼”三部分内容组成。一核为核心功 能，即“立德树人、服务选才、引导教学”，是对素质教育中高考核心功能的概括，回答“为什么考”的问题；“四层为考查内容，即“核心价值、学科素养、关
9、键能力、必备知识，是素质教育目标在高考中的提炼，回答“考什么”的问题；“四翼”为考 查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，是素质教育的评价维度在高考中 的体现，回答“怎么考”的问题。同时，高考评价体系还规定了高考的考查我载体情境，以此来承载考查内容，实现考查要求。二二高三的高三的“行行”（三）用好教材，百密不（三）用好教材，百密不疏疏二二高三的高三的“行行”（三）用好教材，百密不（三）用好教材，百密不疏疏二二高三的高三的“行行”（三）用好教材，百密不（三）用好教材，百密不疏疏二二高三的高三的“行行”（三）用好教材，百密不（三）用好教材，百密不疏疏二二高三的高三的“行行”（三）用好教材，
10、百密不（三）用好教材，百密不疏疏二二高三的高三的“行行”二二（三）用好教材，百密不（三）用好教材，百密不疏疏20242024全国部分全国部分试试题题T4：写作课上，语文老师要求全班同学结合材料一内容并围绕“监管部门如何提升消费者扫码消费的服务体验”的话题写读后感，请列出写作要点。T5：该文是一篇介绍“家乡文化生活”的文章，要写成这样的文章，通常需要通过访谈来收集大量相关资料。请结合文本内容，说说作者可能有哪些访谈要点。T8：文中较多地使用了口语化的“土味”语言，这样写有何效果？T9：正如列夫托尔斯泰笔下的聂赫留朵夫一样，韩晓蕙身上也呈现出“生活与心灵的激烈矛盾”，请简要说明女主人公身上的这种矛
11、盾并分析作者这样写的效果。高三的高三的“行行”二二高三的高三的“行行”（三）用好教材，百密不（三）用好教材，百密不疏疏20242024全国部分全国部分试试题题T16：“白首待君老，同泛五湖船”句与张孝祥念奴娇过洞庭中“短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔”句，在情感上有异同，请简要分析。T19：下面的通知中有三处不合语体要求，请你找出来，并加以修改。T20：文段中有5处表达不得体，请指出其序号并作修改，使语言表达准确得体。T21：民间歌谣是民间口耳相传的篇幅短小、抒情性强的韵文作品，简称民歌。民间歌谣主要的传播方式是口头传播，表现手法多样。请据此简要赏析材料一中的饮茶谣。T22：逻辑是议论性文章的重要
12、元素。请从思路清晰的角度简要分析所选语段的逻辑性。二二高三的高三的“行行”（三）用好教材，百密不（三）用好教材，百密不疏疏抱着父亲回故乡刘醒龙抱着父亲。我走在回故乡的路上。田野上自由延伸的小路，左边散落着薄薄的稻草。相同的稻草薄薄地遮盖着道路右边。茂密的芭茅草，从高及屋檐的顶端开始，枯黄了所有的叶子，只在茎秆上偶尔留一点苍翠。没有路的小秦岭，本就不需要路。山坡上，一堆新土正散发着千万年深蕴而生发的大地芬芳。父亲没有挣扎，也没有不挣扎，不知何处迸发出来的力量，将父亲从我的怀抱里带走。我的怀抱空了。(此文曾获第五届“在场主义散文奖新锐奖”)(四四)精精细细安排，有序推安排，有序推进进轮次二轮三轮冲
13、刺2-3月3-4月5月6月内容古诗文现代文综合与专题兼顾考前辅导写作关键点微专题突破考试一模（2月中）二模（3月下）三模（5月上）高考二二高三的高三的“行行”(五五)问问题导题导入，入，对对症下症下药药速度（物理）：V=S/T，即物体在单位时间内通过的路程。功率（物理）：P=W/T，即物体在单位时间内所做出的功。效率（工作）：E=W/T，即主体在单位时间内完成的工作。效率（学科）：E=Q/T，即教师在单位时间内解决的问题。三个月教学和管理：考情是方向，三个月教学和管理：考情是方向，问题问题是引擎，是引擎，纠纠偏是捷径偏是捷径。二二高三的高三的“行行”类别第1题第2题第3题第4题第5题 论述类
14、第6题第7题第8题第9题 文学类 第10题 第11题 第12题一模2.02.91.82.33.412.32.00.61.93.58.02.61.22.7二模1.51.42.83.22.411.21.60.93.83.39.62.82.22.6平均1.72.12.32.72.911.81.80.72.93.48.82.71.72.6占比58%71%77%68%58%65%60%24%57%57%52%90%57%88%类别第13题 第14题 文言文 第15题 第16题 古诗词名句第18题 第19题 第20题 第21题 第22题语用作文一模4.21.412.21.13.24.24.20.80.93
15、.15修4.62.111.544.4二模2.41.811.81.82.84.64.11.72.81病 2.79标4.21.87.642.4平均3.31.612.01.43.04.44.21.21.93.04.41.99.643.4占比41%53%60%48%50%49%69%41%46%74%73%65%48%72%20232023届高三江届高三江苏苏某市模某市模拟拟考考试试的小的小题题得得分分二二高三的高三的“行行”得分比得分比较较板块间：语言文字运用（48%）古代诗歌阅读（49%）现代文阅读（52%）文言文阅读（60%）现代文阅读（65%）名句名篇默写（69%）写作（72%）。板块内：成语
16、填空（41%）、语病修改（46%）|15（48%）、16（50%）|7（24%）、8（57%）、9（57%）|11（57%）、13（41%）、14（53%）|1（58%）、5（58%）|错别字|结构、素材、思辨、语言。二二高三的高三的“行行”20222022届高三江届高三江苏苏某大市模某大市模拟拟考考试试的古的古诗诗文得文得分分题号第10题第11题第12题第13题13(1)13(2)第14题第15题第16题一模均分2.52.22.63.31.71.71.51.62.4二模均分2.92.22.15.32.72.62.61.12.4三模均分2.21.82.13.92.02.01.51.22.2三次平均2.52.12.34.22.12.11.91.32.3得分占比83.7%68.7%68.7%76.3%52.4%52.4%61.7%61.7%43.0%43.0%40.7%40.7%二二高三的高三的“行行”文言文：厚文言文：厚积积累、合累、合语语境、善推断、重境、善推断、重衔衔接接西湖固多祠庙，梵宫之外，其合于祭法者三：汉之前将军关帝，宋之岳鄂王武穆，明之于少保忠肃。帝君之崇祀既 久，其轮奂巍
