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1、刍议小学语文自学辅导 陶行知先生主张：“教育的作用，是使人天天改造，天天进步，天天往好的路上走；就是要用新的学理、新的办法，来改造学生的经验。【1】在课堂教学中，学生除了只身一人独立地进行思维活动外，还可以相互间不断地进行着思维信息的传递、交流和激励。其中，自学辅导起着重要的作用。一、领会自学辅导的目标意义自学辅导，就是在语文教学中，有意识地创设适合学生自主学习的情境，让学生在其中尝试自学又互相补充，而教师那么给予必要的点拨、辅导，使学生自主获取知识，形成能力的教学方式。现代教学理论认为，学生是认知的主体，在学习过程中具有潜在的极大的能动性，并表现出不同的个性特点。如果教师在教学实践中把主导作
2、用放在指导学生独立学习上，必然会促使学生自学能力获得较大提高，同时学生的个性也会得到开展，这正是现代教育所追求的目标。1、激发学生的兴趣，让学生爱读书，爱学习。2、培养学生自觉预习的习惯，让学生理清课文思路，掌握主要内容，并提出自己的想法等。学会赏析好词佳句，理解含义深刻的句子。进行习作练习，发展课外活动。3、培养学生独立思考、刻苦钻研的精神，并激发他们创新求异地思维，灵活机动地叙述，体验成功的愉悦。二、实施自学辅导的过程陶行知先提倡：“民主的教育办法，要使学生自动，而且要能启发学生能自觉，要客观，要科学，不限于一种，要多种多样，因材施教，要生活与教育联系起来。【2】1、读书辅导尝试自学“实践
3、出真知，要想让学生从自学实践中逐步提出问题和解决问题，不断掌握学习办法，一开始，让学生做好预习是相当重要的，应从简单的问题入手。教学第一课时前，可以让学生从新课文的课题入手，了解课文的意思，或是看到课题会有哪些问题一一列举出来，然后对一些生字有针对性地要求预习，一般要求通过查字典或读课文中的句子理解词语，并一一记录哪些懂了，还有那些不懂。示例，在教学?白鹭这篇课文时，先从课题入手，让学生明白文章是写什么的，“白鹭具有怎样的特点等。让学生初读课文尝试自学：为什么说“白鹭是一首精巧的诗？从哪些方面可以表现出来？通过学生的阅读来了解“白鹭的特点、生活习性等。在阅读体会的过程中有的同学那么提出了：白鹭
4、本身为什么是一首优美的歌？为什么白鹭是一首诗，一首韵味无穷的诗？这些问题的提出表明学生有着求知愿望。如何解决学生提出的一些问题呢？依靠学生的自学，反复读书，联系高低文自主学习，抓住关键词句“增一点那么嫌长，减一点那么嫌短，素一点那么嫌白，深一点那么嫌黑。反复诵读，领悟白鹭外形精巧如诗，作者语言优美如诗。关于生字新词教学，应当发挥学生的自主能力，在阅读时联系高低文理解，心领神会即可，不必把词义背下来，只是难以理解的词要求掌握的，可利用查字典解决，还可互相交流。学生在读通课文的根底上再精读，要求一边读一边想，针对课后问题展开思维，并注明自己有疑问的地方。?白鹭一课教学可设计这样一些问题：晴天的早晨
5、，白鹭站在小树的绝顶是在了望吗？为什么？“这是别的鸟很难表现的一种嗜好文章开头与结尾的描写起到什么作用？首尾照应，赞开篇，诵结尾，耐人寻味让学生自学，有的放在课上进行，有的那么可课后进行。总之要求学生自己动脑，自己发现，参与到课文中去。当然在自学过程中一定要给予学生自由的空间，让学生有足够的思维。因此，教师应侧重于办法的指导，而不要对问题一味纠缠，否那么就达不到学生自主的实效。2、质疑问难自评互议学生通过自学尝试，必然会有所得，或明白，或有疑，而且每个学生都存在着差别，因此要给学生一个展示有得有疑的时机。每个学生必然从他人身上又会有所得，能集他人之长补己之短。此过程时间一定要充足，尽可能让学生
6、展示，激励学生间的答辩、交流。在教学字词时，可以让学生联系高低文体会词义，往往一个词有好几种说法，示例?黄鹤楼送别一课中“仰望、“远眺、“凝视都有“看的意思，有什么不同之处呢？可以联系高低文说说它们的差异，再让学生写几个含有“看的意思的词语，并选择其中的词语进行说话练习，必要时就需要老师的点拨了。?黄鹤楼送别一文在阅读理解课文时，采用质疑的形式，以“黄鹤楼话别的人物内心情感变化和“吟诗作别的具体描绘，让学生提出在阅读中遇到的问题，通过自评互议来理解课文内容。在此根底上还可让学生介绍文章主要内容和读后的认识，激励学生提出不同意见进行讨论、争辩，一般学生已解决了的问题，教师就不必再讲；解答不准确或
7、解决不了的问题，那么需要教师从中启发与引领了。在这个过程中，也应激励学生提出自己的疑问，有疑问是进步的动力、发明的源泉，要激励学生质疑问难，也要激励学生替他人理疑答难。因此，为每个学生提供表现自我、展示自我才能的时机，充沛调动学生的学习积极性，也增进了同学间的团结友爱。3、启发点拨自读细思在第二阶段任务完成后，教师仍需要有清晰的教学思路，有重点、有目地进行，启发诱导，让学生自己能寻找或探求到答案，这就需要学生的自读细思。如?少年王冕一文的教学重点是第五、六自然段，阅读第五自然段时，让学生具体说说雨后美景在哪儿，王冕为什么能够发现如此美景，并立志学画荷花。老师可以引导学生抓住“王冕读了不少书，也
8、明白了许多道理深化对人物形象的认识。教学第六自然段时，引导学生熟读第二句话体会王冕学画的毅力，感受画的荷花的绝妙之处，同时王冕还非常孝顺，这都要求学生细读细思。学生的自学必须和教师的辅导结合起来，不能因为要培养学生的自主精神就完全取消了教师的辅导作用，学生知识面不一定广，还需要教师的扶持。如果教师把准“扶与“放的尺度，就必然会对学生的自学有所帮忙。4、深入探究课外延伸在课文结束或单元结束时，要求学生回忆学法，写一些学习的体会或收获，介绍自己某一方面学习的办法，发展探究学习的活动。?少年王冕课后练习就是一个适合学生进行探究学习的好例子：虽帮人家放牛，不在学堂里，三四年过去了，“王冕读了不少书，也
9、明白许多道理。让学生探究王冕明白了哪些道理呢？启发学生联系高低文说说自己的看法，可以分小组讨论全班交流。激励学生大胆发言，各抒己见，从而明白少年王冕是一个既勤奋好学，又孝敬长辈的好孩子。在这个阶段但凡有利于学生求知的想法和做法，教师应予以支持和激励，这样教学，办法才会越积越多，知识才能越学越活。学生积累了办法就应当有用武之地，课外延伸阅读或练笔就显得重要了。一般新课结束，都有相应的练习，练习的种类很多，如摘录相同类型的词，让学生用课文的结构仿写，也有阅读短文分析，搜集相关材料，根据需要进行展示等等，这些课外作业教师必须循序渐进，有的放矢，不要求一次面面俱到，而要求每次有目标，有训练的侧重点，这
10、样才能踏踏实实，积少成多。三、感受自学辅导的功效学生经过一个时期的自学辅导，积累了学习办法，培养了学习习惯，增强了竞争意识。促进了学生发明思维的开展，质疑答疑能力、口头叙述能力、习作运用能力明显提高。对教师的促进也很大。因为通过自学辅导，学生发现的问题往往超出教师的想象，这样更促进教师思维、解疑的全面性开展，也促使教师不断学习，不断更新自我，以适应进步中的学生。自学辅导是发明教育渗透于小学语文教学中行之有效的办法。正如陶行知先生讲的：“先生的责任不在教，而在教学。而在教学生学。【3】自学辅导更能体现出学生的主体、教师的引导作用，激发学生的学习兴趣，使学生体验成功的高兴。注：【1】?陶行知全集第1卷第312页【2】?陶行知全集第4卷第576页【3】?陶行知全集第1卷第21页.
