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1、小说知识点及答题技巧含5年高考真题与解析小说知识点及答题技巧一、小说阅读备考要求：强化两个意识1、强化文本意识：读懂文本（泛读）、结合文本答题（精读）2、强化规范意识：审题规范（认真审题，熟悉考点和题型）；答题规范（方向明确，思路清晰，格式正确，语言简练、准确）；书写规范；问答连读。二、小说阅读考查要点围绕着四个关键词（环境、情节、人物、主题）命题1、环境“一景三考” ，分析环境描写（自然环境描写和社会环境描写）的特点、写法和作用。有时探究环境描写的作用与深刻寓意。2情节分析小说故事情节的阶段（序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声），概括故事情节；分析情节安排的特点及作用；探究情节安排的作用。3
2、人物分析小说人物形象的性格特点，探究人物性格的典型意义，对人物形象的评价。分析小说刻画人物的主要手法（外貌、语言、动作、心理等描写方法），能分析直接（正面）描写，间接（侧面）描写和细节描写的作用。4主题理解作品的主题思想。评价小说主题，探究小说主题的现实意义，探究情感取向。5.构思：分析小说构思的特色6理解标题含义及作用。第一种考查角度情节【考查角度】：梳理概括小说情节【解题规律】：划分情节（找线索、找事件）概括归纳（围绕中心事件或线索，运用叠加法与合并法；主人公为主语）语言表形式为：什么人做了什么事。【考查角度】：分析小说情节的特点【解题规律】：1、掌握微型小说情节结构的特点；（设置悬念；情
3、节曲折；意料之外情理之中（分析伏笔与照应）；错位法；巧设误会）2、答题时，要扣情节特点，运用术语，结合文本中特点的具体体现，举例分析。【考查角度】：探究某一情节的作用【解题规律】：答这个情节跟前后情节有何关联。（指向情节本身）答这个情节安排是否符合人物性格特征和发展变化轨迹。（指向人物）答这个情节安排是否有利于表现主题。（指向主题）答这个情节安排是否暗示了社会环境。（指向环境）（有时需要）答这个情节安排是否合乎生活逻辑和艺术规律。（有时需要）【考查角度】：探究某一情节是否合理【解题规律】：表明观点(跟作者的观点保持一致)从情节安排本身、人物身份性格及文章的主旨出发，找到证明自己观点的依据。第二
4、种考查角度人物【考查角度】：分析小说人物形象【解题规律】：可以通过分析小说的情节、主题、塑造人物的方法（抓肖像；抓语言；抓动作；抓神情；抓心理；抓人物之间的关系）来把握人物形象。答题格式为：具体语句分析+性格特点或性格特点+具体语句分析。即：作为什么人，他有怎样的性格(思想品质)。【考查角度】：分析塑造人物的方法【解题规律】：a.正面描写：语言（对话）、行为（动作）、外貌、心理（内心独白）、细节b.侧面描写：对比、对比；环境烘托；他人介绍；其他手法。【考查角度】：分析小说次要人物的作用【解题规律】：主要人物形象的作用分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社会意义：首先要结合情节分析人物形
5、象的典型性，然后结合社会现实分析人物形象折射的社会现象及给人们带来的某种启示等。次要人物形象的作用次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用一般从以下几个角度考虑：(1)为主要人物服务，对主要人物起衬托作用；(2)揭示或凸显主旨；(3)若是线索人物，自然是贯串全文的线索。【考查角度】：评判主人公的方法【解题规律】：从以下几个方面考虑：a.谁是小说主题最集中的体现者；b.在小说中的地位，谁是正面描写，谁是侧面介绍；c.作者的着墨程度。d.小说的情节是围绕谁展开的。e.谁与小说标题有关。第三种考查角度环境【考查角度】：考查的是社会环境的特点【解题规律】：通过分析小说中的时代特征、人际关系来概括。若问的
6、是自然环境的特点，答题思路为：先在文中找出写景的句子，看它写的是什么景物；抓住描写的景物及景物的修饰语分析，分析时要看这些景物的共同特征，要特别注意形容词（有些形容词可直接提取），然后归纳。特别提醒：注意题干用语“景物特点”与“景物描写特点”的不同。“景物描写特点”是要答描写技巧（手法）的。【考查角度】：考查的是环境描写的作用【解题规律】：第一步分析环境本身的作用：交待故事发生的时间、地点、季节等；暗示社会环境；渲染的氛围；奠定的基调（篇首）第二部分析环境对人物所起的作用：烘托的心理,表现人物的性格 ；.暗示人物身份、命运等。第三部分析环境对情节所起的作用：推动情节发展；引出下文,，为下文作铺
7、垫 ；线索。第四步分析环境对主题所起的作用：暗示、揭示,主旨；.深化主旨。 另外环境描写还有其他作用：点题；呼应；表现的特点。友情提醒：小说任何位置的环境描写作用：渲染的氛围 ；烘托的心理,表现人物的性格；表现的特点。共性在小说开头部分的环境描写作用：暗示社会环境；奠定的基调；引出下文,，为下文作铺垫；暗示、揭示主旨；在小说中间部分的环境描写作用: 推动情节发展。在小说结尾部分的环境描写作用: 暗示、揭示主旨；呼应。全文：线索【考查角度】：考查的是环境描写的方法【解题规律】：答题格式为：运用了手法，突出了(表现了)。第四个考查角度主题【考查角度】：探究小说的深刻意蕴【解题规律】：意蕴：普通道理
8、（不局限于小说中的人物）从下面几个方面考虑：a人与环境 b.主要情节 c.人物 d. 人物间关系【考查角度】：探究小说的情感取向【解题规律】：答题格式为：情感词+对象+相关事件（精神品质）从下面几个方面考虑：a作品的内容层次 b.人物（人物间关系） c.情节 d.社会环境 e.写作背景。小说阅读必备锦囊一、快速阅读，整体把握要领（一）、读懂，才能做题对于语文学习来说，对于现代文阅读来说，尤其对于小说阅读来说，最大的问题是轻视文本阅读 ，最核心的任务是读懂，然后才是做题、会答。（二）、考场阅读要求：快速阅读，整体把握所谓整体阅读，就是能初步把握小说情节，初步认识人物形象，初步概括小说主题。1.初
9、步把握小说情节小说本质上也是一种记叙文，可以按照记叙文阅读先明确记叙的对象、事件及其前因后果，把握事件“发生经过结果”的完整过程；也可以按照小说情节的基本结构开端、发展、高潮、结局来把握。无论选择哪种方式，都必须划分层次，概括层意。2.初步认识人物形象通过情节的发展及人物自身的言行心理描写，初步判断人物的身份、地位、职业，生活的具体环境，他有哪些言行和想法，他与其他人有着怎样的关系，在此基础上初步把握人物的性格特点。3.初步概括小说主题小说好读不好懂，这“不好懂”主要体现在对小说主题的把握上。小说的主题具有多义性、复杂性、模糊性。在小说中，作者不能直接告诉读者写作意图，至多可以借侧面告诉，其主
10、题只能靠读者自己借助情节、人物等感悟出来。从这个角度来说，概括小说主题的具体方法有：(1)从题材内容看主题小说的作者选取怎样的题材来反映怎样的生活，来传达怎样的感情，来表现怎样的思想，是在小说创作之前就拟定好的。所以从小说的题材着眼，可以把握其主题方向。具体需“两抓”：抓标题。有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻象征义或双关义，隐含着小说的主题，如祝福。抓主要事件。小说叙述的主要事件把人物、环境、作者的看法等都包括其中，把握住故事的主要事件，也就确定了小说的主题方向。(2)从人物塑造看主题在小说中，由于作者把浓墨重彩皆泼洒在人物身上，因此，主要人物也就是“主题性人物”。在故事小说中，主要人物
11、是故事的主角，他的际遇遭逢、命运归宿常常联系着社会生活的本质，显示着作品的主题。在性格小说中，主要人物是某种典型性格的代表与化身。这种典型性格及其生成发展的历史，是作品主题所要展现的内容。如水浒传中林冲的性格转变就暗示了主题。寻找小说中主要人物的身份、地位、经历、教养、气质等要素。这些要素直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。主要人物的性格走向和人物所处的社会生活的本质关联着。寻找作者对人物的介绍评价。作者对人物的介绍评价很明显地带有作者主观情感的倾向性，蕴涵着作品主题的重要信息。辨析小说中的人物关系。小说中的人物关系如何，为什么要这样安排人物，这都和表现主题有关联。(3)从情节发展看主题小
12、说的某些典型情节，常常有揭示主题的作用。情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突，通过分析典型情节的阶段性意义、所涉及的人物关系、人物的心理状况等等，可以领悟情节的主题内涵。(4)从环境看对主题的暗示环境描写最终是为表现主题服务的。在多数情况下，环境描写可能主要是为展示人物行动和命运及刻画人物性格创造必要的条件，提供生动的衬景，但同时也是以间接的形式表现主题，有时可能带有象征或隐喻性质，可以从中揣摩主题。具体需要“一分一抓”：分析环境的特点。小说中的环境为小说的人物提供了活动的背景，怎样的环境生成怎样的性格，怎样的性格决定人物怎样的命运，而小说人物的命运蕴涵作
13、品的主题。分析环境的特点可以窥见人物的性格，进而能揭示主题。如祝福中祥林嫂的命运。抓背景介绍。小说中故事的发生离不开它的社会土壤，把故事放在一定的社会背景下去理解，才能准确把握作品的主题。抓背景时要关注文章后的注释和写作时间等。(5)从文中重要语句挖掘主题小说主题虽然不能靠议论、抒情句直接表现出来，但借助文中重要语句还是能或多或少地表现出来的。如一些感情强烈的句子、描写人物心理活动的句子等。二、“快速阅读，整体把握”训练（一）阅读实例阅读下面的文字，完成文后题目。父亲智利 奥莱加里奥拉索巴埃萨一个小老头下巴蓄着又白又长的胡须，上唇的小胡子被尼古丁熏成了红色。他披着一件大红斗篷，_脚蹬高跟皮鞋，
14、头戴一顶龙舌兰编的草帽，胳膊上挎着一个小篮子， 来到兵营的门口，走过去，倒回来，走过去，倒回来，反反复复，显得十分胆怯。他想向哨兵打听什么，但哨兵没等他开口就高声喊道：“警卫班长！”一个班长从门后跳了出来，仿佛是埋伏在那儿的。他仰起头用询问的目光打量着他，老头儿说：“我儿子在吗？”班长笑了起来。“他叫曼努埃尔叫曼努埃尔萨巴塔，先生。”“我不知道哪个士兵叫这个名字。”乡下人骄傲地直起身子讥讽地笑了：“可是，我儿子不是士兵，他是军官，是正儿八经的军官”警卫团的号手听到了他们的谈话，凑过来低声告诉班长：“是新来的，刚从学校来的”班长看他是个穷人，没敢请他去军官俱乐部，而是叫他去了警卫团。老头儿坐在一
15、条木凳上，把篮子放在伸手可及的身边。士兵们一下子围拢来，他们以好奇的目光看着那个农民，对那个篮子很感兴趣。篮子不大，用一片口袋布盖着。那帆布下面先是听到啄食声，接着便有一只红冠老母鸡露出头来，由于闷热，它的嘴张开着，不停地喘着气。看到那老母鸡，士兵们一边鼓掌一边像孩子似的高声叫道：“炖鸡吃！炖鸡吃！”农夫急切地想见到自己的儿子，_面对那么多持枪的士兵又十分紧张，_不禁傻乎乎地笑起来，思想也乱了：“哈，哈，哈对，炖鸡吃，炖了给我儿子吃。”说罢，老人却是一阵心酸，脸上立刻蒙上了一层阴影，接着又说道：“我都五年没见他了！他不愿意回村里去”一个卫兵去叫中尉。中尉正在驯马场上跟一伙军官在一起。他个子矮小，长得黑不溜秋，躯干粗得像个木桶，面容俗气。卫兵打了个立正，两脚并拢时靴子底掀起一股尘土，报告道：“有人找您我的中尉。”不知怎么回事
