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1、编码主备人审核人课型新授课备课时间上课时间学习内容1.山中访友学习目标1学会本课8个生字，准确读写“唱和、吟诵、蕴含、德高望重、津津乐道、附身凝望”等词语。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。3感受作者所描绘的意境，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。4学习作者使用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。学习重点一是通过感受作者描绘的意境，体会他一路上的好心情，培养热爱自然、亲近自然的美好情感；二是学习作者通过比喻、拟人、排比、想象来表达情感的方法，并积累语言。学习难点感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。学案点案(手写)【基础局部】一知识链接1. 本文出自著
2、名诗人、散文家 先生之手，是他发表于1995年第三期散文杂志的一篇佳作。2.“单元提示”告诉我们学习本组课文要注意体会 ；还要体会 。二基础起航1. 我已经认真读了 遍课文，并能做到读（准确 流利）。2. 我能准确认读以下词语。唱和(h h) 树冠(un un) 旋转(zhun zhun)栀子花 幽径 嗅到 犬吠 陡峭 汩汩 吟诵蕴含 德高望重 附身凝望 津津乐道 别有深意3. 通过（联系上下文/查字典、词典）的方法，我知道了 （词语）的意思是 。4. 我想积累自己最喜欢的三个词语，并把它们写得端正、漂亮。 5.按照文章的表达顺序，作者到山里分别拜访了哪些朋友？ _ _ _(请编上序号)。其中
3、他重点拜访了（ ）和（ ）。6. 有感情地朗读课文，想一想课文为什么以“山中访友”为题？ 【要点局部】一 拜访古桥，体会作者的表达方法。1. 在作者眼中，他第一个拜访的山里朋友有着怎样的特点？请默读第3自然段，用“”画出关键词。2. 我最欣赏这个自然段的句子是： 。这里，作者采用了（ ）修辞手法，我认为这样写的好处是 。 3.我想有感情地朗读这个自然段。二 迁移方法，感悟作者的思想感情。李汉荣先生拜访的朋友中，你还喜欢哪一个？尝试使用上述学习方法，填写下面表格，并在小组内展开交流和讨论。我喜欢的山中朋友它的特点相关语句采用的修辞手法我的感受三 回顾课文，发现特点。1. 通过上述学习，我发现作者
4、李汉荣先生使用了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等多种修辞手法，字里行间无不流露着他与山里“朋友”之间那种 的感情。2. 现在，请再读一读文章的开头和结尾，你又有什么发现呢？_ 四 尝试背诵，积累语言这篇文章的语言丰富生动，作者对山中景物的观察细致入微，体验十分深刻，很多描绘能以极富变化的句式来表现，是学习语言、积累语言的好材料，细读课文选自己喜欢的句子或段落背下来。【拓展局部】在作者的眼里，这个花一树，一鸟一石，一山一水都成了有生命的人。的确，大自然是我们的好朋友，它以色彩斑斓的美景点染我们的眼睛，灿烂我们的心情，丰富我们的感受你也应该有过亲近大自然、感受大自然的经历吧？试着学习本文的写法写一段话，来描绘自己的感受。板书设计1. 山中访友古桥 老朋友 独特感受 树林 知己 联想、想象 比喻、排比教学反思
