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1、毕 业 论 文 浅析农村教育中存在的问题及其解决方案以石门坎的教育现状为例姓 名： 江礼朝 院 系： 教育科学学院 年级专业： 2012级小学教育理科班指导教师： 臧 运 洪（讲师） 2015年 5月目 录摘要 1关键词 1一、农村教师主要存在的问题1（一）教师以下几个方面的问题11.教师的整体素质 12.教师的思想问题 23.教育行政部门对教师的待遇分配问题2（一） 解决教师综合素质问题的方法建议 2 1.加强对教师队伍的培训指导 22.建立合理正常的干部选拔制度和工资福利制度23.教育行政部门要侧重对农村学校给予扶持与政策的倾斜 2二、家庭教育中的问题及解决方案 3（一） 父母存在的教育问
2、题 31.父母的期望值32.家长的教育方式33.农村家长的思想意识 34.家长缺少对学生的交流 45.家长对教育投入不合理 5（二） 解决方案：加强家庭教育与学校教育沟通 5三、学生中存在的问题及解决方案5（一） 学生中主要存在的问题 5（二）解决方案 6四、学校周边的环境对教育的影响及解决办法 6（一）环境对学校教育的影响 6（二）政府加大对学校秩序的维护6参考文献 6 / 文档可自由编辑打印摘要近几年来，我们石门坎教育的状况虽然有了明显的改善，但仍然存在着许多问题。从整体来看：我们农村教育的总体发展水平比较低，与城镇教育有着很大的差别。当前，作为即将毕业踏入教育教学工作的我们。身处在农村，
3、理性分析农村教育存在的问题，以及寻找问题的解决方案。是我们义不容辞的责任。关键词：农村教育；问题；解决方案今天的中国，今天的农村，虽然在党和国家的大力支持和关怀下有了很大的发展，但是在很多方面，仍然存在着不少的问题。特别在教育方面，尤为突显。在这里，我主要从以下几个方面，浅谈当今的农村主要存在的教育问题。一、农村教师主要存在的问题百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教师是立教之本、兴教之源，教师承担着让每个孩子健康成长、快乐学习的重大责任。因此，教师自身的素质、业务水平、政治修养等等对教育起着至关重要的作用。现阶段，我们农村教师还存在着这样一些问题，比如：（二） 教师以下几个方面的问题1.
4、教师的整体素质教师的整体素质觉悟不高，工作积极性有待提高。农村教师队伍中存在一批原民办转国办的教师，年龄普遍偏高，由于原来学历的限制，教育教学方法单一，再加上缺乏培训与学习，教育观念落后，难以胜任语文、数学以外学科的教学工作。学校出于照顾的心态，往往安排这部分年龄偏大的教师担任低年级或学前幼儿教育等工作岗位。其结果却造成农村孩子在学前教育阶段开始就与城里孩子在对外界事物的接触面以及综合素质方面拉开了差距。这部分教师虽然能力上有所欠缺，但是普遍对自己的工作现状比较满意，能安心从事教育工作。工作积极性往往比正规院校毕业的教师要高，因而用应试教育的标准衡量表现为学生的学习成绩往往会比正规院校毕业的教
5、师所教得学生成绩会更好。这也就证明了一点：教师的能力与学生的成绩并不成正比，而是与教师的工作态度、责任心有着更紧密的联系。2.教师的思想问题为什么正规院校毕业的国办教师分配到农村的有能力却不一定有成绩呢？问题的关键在于这部分教师因为年纪比较轻，接触的同龄人在社会各行各业正是中间力量，受社会上拜金思想的影响，在与同龄人的比较中往往比较的是收入的多少、权力的大小，从而造成思想上的浮泛，不能安心从事教育工作。总想着攀比、钻营，造成工作积极性不高。社会上不正常的干部选拔制度，往往造成有关系的得以升迁到教育行政岗位或调离教育部门，而靠努力工作的不能得到上级或社会的及时认可，造成了极坏的示范引导，使这部分
6、年轻的教师的人生观、价值观、教育观扭曲，要么也开始投机钻营，以离开教育一线为奋斗目标；要么开始自暴自弃，浑天度日，把教育工作作为谋生的手段。 3.教育行政部门对教师的待遇分配问题教育行政部门在教师资源的调配上往往侧重于重点学校，并不能给农村学校配备齐全各个学科的教师。甚至对农村学校釜底抽薪，雪上加霜，将农村学校的优秀教师调走。在对教师的管理方法上侧重“管”轻视“理”。而且管的方式方法往往是命令吆喝式的，依靠严格的制度约束，只能产生两个结果正面反抗的“叛逆”和阳奉阴违的“奴才”，从古至今没有一个教育大家和名师是这么产生的。（三） 解决教师综合素质问题的方法建议 1.加强对教师队伍的培训指导加强对
7、农村教师队伍的培训指导，培训内容除了教育教学能力方法的培训学习以外，更要加强对教师思想上的引导和教育。要触动教师的心灵，改变受不良思想严重侵蚀的教师思想，否则再高的工资待遇也是欲壑难填，在严厉的管理制度也是隔靴搔痒。即使治标，也不能治本。2.建立合理正常的干部选拔制度和工资福利制度。建立合理正常的干部选拔制度和工资福利制度。什么叫做合理？就是要达到现在从事管理工作人员都想方设法要走上讲台，而一线教师应以从事教学工作为荣，以设法离开一线为耻。要将离开讲台走上仕途视为洪水猛兽，避之不及，能达到这种状态，教育就有了希望、有了新的面貌。3.教育行政部门要侧重对农村学校给予扶持与政策的倾斜教育行政部门要
8、侧重对农村学校给予扶持与政策的倾斜。变管为理，少一些命令，多一些理解；少一些指责，多一些服务。观念上，放下些领导的权威与尊严，得到的才是真正的尊敬和称赞。二、家庭教育中的问题及解决方案都说父母是孩子的第一任老师，孩子的教育严重受到家长的影响。有些家长，把孩子送到学校，就一走了之。对孩子的学习情况不闻不问。孩子的作业没有按时完成，考试没考好，家长却有这样的认为：要么是老师的责任问题；要么是学生的态度问题。全把责任推到教师、学生的身上，而没有思考一下，是不是家长自己的教养、管理问题？现在的农村教育中，家长对孩子的教育存在以下一些问题。（三） 父母存在的教育问题1.父母的期望值父母对孩子的期望很高，
9、而教育的方法简单。望子成龙，望女成凤，这是天下父母的共同心愿。近年来，随着人民生活水平的不断提高，农村孩子的教育问题越来越受到广大父母的重视。他们对孩子期望很高，要求很高，但多数家长只注重孩子的学习成绩。忽视孩子在学习中存在的问题，无法正确的引导子女处理学习中遇到的问题。2.家长的教育方式平时家长对孩子缺乏正确的教育方式，孩子缺乏文化教育氛围。在农村，许多家长由于自身文化素质不高，又忙于劳动，所以对孩子的关心很少。他们是想让孩子学好，但没有具体的行动，平时对孩子的学习情况很少过问，任其自然。农村家长素质低、习惯差，家庭缺乏文化教育氛围，对孩子成长负面影响很大。农村家长所受的教育少，文化底蕴差，
10、无法对子女进行教育和指导。农村中健康的文化娱乐活动少，家长在农闲时沉湎于搓麻将、打扑克，喝酒，很少看书读报。农民的住房及经济条件提高很快，但对精神文明投入太少，有的是一片空白。因此，孩子的作业经常没完成，孩子也容易犯错。一旦孩子犯错，家长则严加管教，轻则痛斥一顿，重则狠打一顿。3.农村家长的思想意识重男轻女，家教失衡。由于受传统观念影响，重男轻女现象在农村很普遍。在家教中，许多家长出现双重标准。男孩子得到的关心爱护比女孩子多；女孩子受到的批评多，承担的家务多。男孩子家里再穷也要让他读好书；女孩子学习的好与差，父母无所谓。完全靠教师在课堂几十分钟而已，久而久之，男孩子变得懒惰、任性了，女孩子则产
11、生了自卑或反抗的心理。4.家长缺少对学生的交流农村家长缺乏与孩子的交流，缺少对孩子正确的思想教育。同时，农村家长与教师之间缺乏有效的沟通，有相当一部分家长不能配合教师对孩子进行教育。许多家长认为，他们的任务就是提供孩子吃穿，学习教育是学校和老师的事情。认为：“我的孩子交给老师了，全靠老师教了。”把所有学习任务交给了老师，自己不管不问，还有农村家长的封建等级观念强，平等意识差，认为孩子在父母面前所需要的是服从，根本没有与孩子沟通的意愿，有30%的家长认为“老子的话你想听得听，不想听也得听”。家长对孩子的教育简单粗暴。有的家长认为：自己的孩子是不能吃亏的，宁可把别人的孩子打伤，家长出医药费。还有的
12、家长认为：“孩子是我的，打骂由我，娇惯由我，别人管不着”。5.家长对教育投入不合理农村家庭对教育投入的分配不合理，他们忽视学前及小学阶段的教育投入，重视高中、大学阶段的教育投入。农村家长在孩子学前和小学阶段的投入是很小的。农村小学生家庭的私人教育成本很低，家长们把钱节省下来，准备给孩子读高中、大学。在调查中得知，有的家长认为考大学是孩子的唯一出路，他们对学前、小学及初中教育抱着一种无所谓的态度，有的家长甚至把幼儿园、小学看成是他们在农忙时的托儿所。有的家长还说不管他年龄小，只要来到学校我就放心去挣钱。另外，在大部分偏远农村的父母认为，他们最大的责任只是让孩子吃饱穿暖，学习方面不用他们管。甚至，
13、还有许多父母将“读书无用”的思想用于教育孩子。特别在那种一家有三四个孩子的家庭环境里。他们认为现在上大学端不到金饭碗了；认为辛辛苦苦读书到头来还是要打工，没个稳定的工作，出路还不如一些文化水平低的同龄人，这样，家长的思想就会影响到孩子。 还有些父母认为孩子不上学，不但可以省很多钱，还可以找点事做，还能挣点钱。这种思想会潜移默化地助长一些成绩不好的学生产生厌学情绪。由于有这种边远的山区，落后的思想之影响，许多外出打工的父母就产生了让孩子同样出来打工的念头，认为读书花钱，打工赚钱，能改善一家人的生活。在这种价值观的教育下，农村小学生难免会产生消极的人生观和价值观。有的父母对子女的学习采取放任的态度，认为读书是有读书命的。能学到哪个程度由子女自身素质而定，“孩子能读就尽力送，不能读到初中毕业，能够尽到一个做父母的责任就够了。更有甚者，每当寒暑假来临，有些父母就把孩子作为家庭劳动的主力。根本不顾孩子的假期学习。那么，解决这一问题的关键又在哪儿呢？苏联著名教育学家霍姆林斯基十分重视家庭教育，尤其强调在教育孩子问题上学校和家庭一定要密切配合，协调一致。他认为只有学校教育而无家庭教育，或只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。他说：“良好的学校教育建立在良好的家庭教育的基础上”。 他明确地告诉我们：“家庭教育是一门培养人的科学，教育
