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1、小学语文教师个人工作总结 作为语文的老师，必需要有责任心，对于同学们来说，老师讲的许多东西都是正确的，都是要听的，而且也是想要学好，而我们老师就必需要教好，只有这样，同学们才能学到更多的东西，作为学校语文老师，你有什么学校语文老师个人工作总结呢？你是否在找正预备撰写“学校语文老师个人工作总结”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ 学校语文老师个人工作总结1 一班级下册教学已经一个多月了，总结这一个多月以来的教学，我力求让同学快欢乐乐学语文，使同学在“自主、合作、探究”的学习方式中力量得到提高，共性得到张扬。 一、教学过程中所做工作 1. 创设学习情境，激发了同学的求知欲。一班级同学具有奇
2、怪、爱探究、易感染的心理特点。为此，我将找来的视频课件画面播放给同学们看，提高了同学的学习爱好，激起了同学学习本课的欲望。 2.利用小组合作，识字教学，大大提高了识字效率。在本节课中，我通过小组合作学习生字，不仅提高了认读生字的效率，沟通了识记生字的方法，而且培育了合作沟通的意识和力量。通过带拼音读词、去拼音读词、再读单字等多种形式来认读生字，大大提高了识字效率和识字爱好。 3.加强了朗读的指导和训练。“爱读书，多读忆，读好书”是学好语文的关键。那么，怎样才能让孩子们在课堂上特别愿意地去读书呢?为了激发同学读课文的爱好，我采纳多种朗读形式，促使同学爱好盎然地投入到读书中去。我也加强了对同学朗读
3、的指导，每一小节我都进行了细致的指导，让同学结合自己的感受来朗读课文，并让同学在读的过程中感悟内容，理解内容，接受训练。此外，我还让同学齐读，指名读，挑战读等形式，加强了朗读训练的频率，提高了朗读力量和爱好。 4.对同学进行了思想品德训练。比如在教两只鸟蛋这一课，课文来源于生活，贴近生活，极大地唤起了同学的学习爱好，通过教学使同学懂得了鸟类是我们人类的伴侣，培育了同学爱鸟的意识和情感，激发了同学对大自然的喜爱和爱护之情，培育了同学的环境爱护意识。 5. 巧设嬉戏。在识字这个很枯燥的环节中，设计与本课内容有关的摘松果的方式来巩固生字，既给同学带来了活力，又使同学把握了生字。 6.设计问题方面，激
4、活同学的思维。如在松鼠和松果一课中：在提问“他们吃什么呢?到哪儿去住呢?”时，让同学去思索，又让同学自己发觉问题熟悉到松鼠没地方住了，没东西吃了，体会到焦急，担忧，可怕的情感，再带着这种情感读课文。 二、教学过程中存在的不足 1.对课文的朗读水平还有待于提高，大部分同学在朗读时不能精确读出语气，不能做到有轻有重，没留意到停顿，有个别后进生甚至还不能把课文读通读顺。 2.同学在识记生字时，只选择一些简洁的生字来记，对于个别较难记的生字(如“鼻”“鹿”等字)无法识记，没能在“记”上动脑子。 3.在“演一演”这个环节中，有些胆子小的同学不敢演，没能进入角色之中。 三、改进措施 1.在平常的教学中多加
5、强朗读训练，注意语感训练，课余时间让同学多听课文录音朗读，提高朗读水平。 2.鼓舞同学课外多识定，并运用多种方法来识记生字。 我会在今后的工作中不断总结，不断提高自己。 学校语文老师个人工作总结2 从一班级到四班级已整整地四年了，看着同学们由小到大，一步一步地成长，内心感慨万分。尤其四班级的语文教学，使我感受很大，我以往历过失败的苦痛，也尝试过胜利的喜悦。四班级语文教学的阅历归纳起来有这么几点： 一、激发同学学习爱好 爱好是最好的老师。爱好产生喜爱，喜爱制造奇迹。学习也是如此，乐趣对学习活动起着驾驭作用。在教学中，老师要采纳多种方法激发同学学习爱好。如嬉戏法，多媒体创设情境法，编排课本剧等。总
6、之，仅有布满乐趣的学问，同学才乐于理解、理解、记忆和运用，学问传递伴随着浓烈的趣味，才能达于同学的心灵深处。所以，老师在教学过程中，让教学布满乐趣，让训练对象在欢快中游弋，用乐趣来激发同学的思维活动，培育同学的学习本领。 二、同学自学，老师点拨 每一篇课文我首先让同学自学，自学的过程，分主角读课文，划出问题：包括不熟悉的字词多音字，同义词反义词可让同学在自学中享受自由，无包袱，无心理负担，自由拘束的翻阅着字典，查阅着资料。让同学沟通自我的成果，取长补短。老师的作用是：点拨、鼓舞、表彰，看谁发觉的问题多，看谁解决的问题多。在沟通中相互帮忙，相互学习。实行了这些方法后，好玩的同学不玩了，班内自发的
7、构成了一个“比、学、赶、帮、超”的风气。在学习中鼓舞优秀，激发差生，实行一对一，或多对一的形式帮忙差生，看哪个学习小组的失误少，差生就削减了。这样把全班同学的进取性调动起来，人心齐，泰山移。一年来我班的差生数量越来越少，学习热忱也越来越高，不懈的努力最终换来丰厚的回报。 四.重视朗读感悟 学校语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要资料.为了使这些精彩之处给同学留下整体印象，我们在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵.同时，让同学在感悟的基础上，引导同学对课文进行朗读，在
8、朗读中深化理解，升华熟悉，填补空白。 五、多给同学阅读的时间，阅读的材料 一年来，我鼓舞同学自读一些报刊和一些书籍，定期检查他们的阅读成果。利用讲故事的形式，把他们学习的学问，以讲故事向全班同学汇报，看谁讲的故事多，看谁讲的故事好。这样一来，同学阅读的本领就提高起来了，进取性也调动起来了。养成随读随记的好习惯，让同学写读书笔记，做到有布置有检查每周一次总结，展现各自的成果。鼓舞落后表扬先进，建立起以班长为中心的同学组织，并维持这个活动的长久性和长期性。 六、各科老师相互协作 合作共处，相互协调，是各科老师共同搞好班级工作的重要保证。在平日的教学中，做到不占用同学的课外时间，不占用同学的音，体，
9、美等课，真正使课改成为新时期训练进展的体系。同学的素养看训练，训练的素养看老师。做为一名人民老师，我始终以这个观念严格要求自我，连续在教学中探究新课改的神秘，为训练事业负起自我的职责，传授自我的才智而努力。 学校语文老师个人工作总结3 经过几周的教学工作体验，感到有一条原则较重要，即让赏识走进语文教学，能够提高教学质量，让同学爱学语文。详细从以下几个方面入手： 一、老师和同学的关系是公平的 在赏识训练中，老师和同学的关系是公平的，老师在同学面前不是一位不行冒犯的权威，同学也不是唯命是从的卑微者。师生仅有建立民主公平的关系，同学才有了平安感，才能布满信念，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，
10、敢于质疑。 这样，就为同学的进取主动参加，创设了一个简便愉悦、民主和谐的环境气氛，促使同学产生了剧烈的求知愿望，即亲其师，学其道。胜利的教学依靠于一种和谐平安的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温顺的目光，亲切的摩挲，殷切地期望，加强师生间的情感沟通，使同学更加依靠老师，从而激起同学更大的学习热忱，这是同学学好语文的关键所在。 二、信任每个同学都能胜利 罗森塔尔效应试验，说老师给同学自信，同学就会有高成就。老师对同学的信任是一种巨大鼓舞力气。陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。” 作为老师，应当信任每个同学都有胜利的期望，每一个同学都具备
11、胜利的潜能，而老师的作用，就要唤醒同学的自信。 三、阅读教学，让同学多一点自我感觉 在阅读教学中，老师要更新观念，还同学以学习和进展的地位，要珍视同学独特的感受、体验和理解。对于同学五花八门的答案，老师要充分确定。 即使同学回答的稚嫩，肤浅，甚至片面、错误，老师也切忌“一棒子”打下去，而应当热忱鼓舞、引导、专心呵护熠熠生辉的思想火苗，这对同学的影响将是巨大的。让同学进展自我的思维，获得审美的体验，从而提高语文阅读的质量。 四、作文教学中，让同学学会体现自我 在应试训练的制约下，同学在作文中的共性和制造性已消逝殆尽。作文中总是干干巴巴的几段空话，套话、假话连篇，文章脱离了自我真实内心的感受，使作
12、文失去了鲜活的生命和颜色。 在这种情景下，老师鼓舞同学写随笔，观看日记，读后感，观后感、周记。此类作文往往有同学真实情感的流露，鲜亮共性的跳动、独特词语的运用，很多优秀之作经常涌现，时间久了，同学就能发觉自我的写作共性。 老师能够允许同学有不一样层次的进展，并抓住同学作文中的优点，加以鼓舞：如好的句子，使用精确的词语，好的开头或结尾等，唤起同学写作的热忱和自信。作文评语以鼓舞为主，当然作文中存在的主要毛病还需用委婉的、同学能够理解的方式指出，那么以后作文，同学会更主动热忱，并能更好的呈现或表现自我了。以赏识的方式转变同学作文中的一些缺点，效果明显，并能很快提高写作水平。 学校语文老师个人工作总
13、结4 麦哨一课的“突发”现象处理的较为得当，但在学校课堂教学中，因同学年龄特点，“捣乱”现象屡有发生，如何处理它，是我们学校老师必需思索的问题。每当这时，我都思索：如何“蹲下来看同学”?如何让自己成为同学的伴侣?了解同学，宽容同学!你对同学的宽容与理解，同学会一更大的乐观进取回报老师。我们必需用新的教学思想和理念来指导。 如何真正地做到宽容呢? (一)提高老师自身的心理品质 首先老师自身要有良好的修养、较强的自我调整力量，以真诚的态度接受不同类型的同学，冷静的面对教学中的突发大事。心理学讨论表明：心情不稳定的老师简单扰乱同学的心情，而心情稳定的老师能是同学的心情趋于稳定，这就需要我们老师培育良
14、好的心理品质。 心理学讨论再表明：在轻松愉悦的环境中，人的自主探究和体验生命的状态最具有制造性和开拓性。老师是同学学习中的辅导者，是思想的领路人，是活动中的好伴侣作为音乐老师，应以一种平和的态度、大度的心态面对同学，运用训练机灵，变“捣乱”为“教学资源”，借机营造出宽松、自由、和谐的学习环境，让同学在音乐中发挥想象，去尽情的感受音乐、表现音乐和制造音乐。 (二)以民主与敬重创设宽松和谐的教学环境 现代教学观强调：同学对老师的提问做出的反映是多元的。同学之间存在着个别差异，他们在接受新事物、感知新学问的同时都会有各自不同的见解和体验，他们是那么具有灵性和思想。老师应允许、敬重同学这种独特的体验，
15、并激发同学进一步去发觉、制造的热忱，鼓舞同学大胆的尝试、表现、创新，而不必担忧他的回答是否会受到批判无论他们的制造是多么稚嫩和离奇。老师的态度对同学的制造性的发挥起着关键的作用。民主、公平的标志是敬重。敬重同学，就要学会宽容与接纳同学，允许同学犯错误。宽容即理解，是对同学人格自尊心的一种特别敬重。成长中的同学难免会犯这样或那样的错误，但是只要不是原则性的错误老师完全可以宽容、谅解，用奇妙的方法加以化解，用鼓舞的方式激励同学发觉错误并自己改正错误。 敬重同学还要学会观赏同学，特殊是对那些学习基础差、纪律松散的同学更要努力发觉他们身上的闪光点，并把这闪光点放大，让每个同学都有展现自己才华的机会，让每个同学都在成就感中获得自信。然而，当你面对恨铁不成钢的同学时，肯定要冷静。假如我们把指责、批判、埋怨，换成启发、表扬、激励时，我想我们都将会看到另一种情景，一种让人喜悦的情景! (三)、疾风骤雨春风化雨 老师的宽容，象春风化雨润物细无声，气氛比起疾风骤雨更见效。她可以净化同学的心灵，制造出宽松和谐的课堂氛围，促使同学无拘无束，更好的发挥制造力。老师宽容地对待自己的同学时，就是科学地看待训练过程。正如陶行知先生说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里牛顿，你的讥笑里中爱迪生。” 但是，也不能
