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1、加法的交换律与结合律-教学设计教师姓名： * 单 位：*教授课题第一课 加法的交换律与结合律教学内容例1（加法交换律） 例2（加法结合律）教学目标1.引导学生探究和理解加法交换律、结合律。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点引导学生探究和理解加法交换律、结合律。教学难点培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性教学准备主 题 图教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动我的设计一、主题图引 入二、新授三、巩固练习四、小结观察主题图，根据条件提出问题（1）李叔叔今天
2、一共骑了多少千米？（2）李叔叔三天一共骑了多少千米？教师根据学生提出的问题板书。教师巡视，找出课堂上需要的答案，找学生板演。总结出：40+56=56+40试着再举出几个这样的例子。根据学生的举例，进行板书。通过这几组算式，你们发现了什么？规律：两个加数交换位置，和不变。这叫做加法交换律。教师根据学生的小结，板书。你能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗？板书：a+b=b+a用多种形式表示。符号表示：+=+总结出：（88+104+96）=88+（104+96）继续观察几组算式。出示：（69+172）+2869+（172+28）155+（145+207）（155+145）+207通过上面的几组算式，
3、你们发现了什么？教师板书：先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做叫法结合律。符号表示：（+）+=+（+）教师板书：（a+b）+c=a+(b+c)根据这两个运算定律，举一些生活中的例子。P28/做一做P31/4、1今天这节课你们都有什么收获？你能把这些运用于以后的学习中吗？引导学生观察主题图练习本上用自己的方法列出综合算式，解答黑板上问题。学生观察第一组算式，发现特点。引导学生观察第一组算式，学生发现规律学生用多种形式表示引导学生观察第二组算式学生观察第二组算式，发现特点。学生继续观察几组算式。学生总结观察到的规律。学生用自己喜欢的方式表示加法结合律。学生根据这两个运算定律，举一
4、些生活中的例子。学生练习教师指导学生小结本节课学习的加法的运算定律。作 业巩固练习：31/3预习内容板书设计加法的运算定律（1）李叔叔今天一共骑了多少千米？ （2）李叔叔三天一共骑了多少千米？40+56=96（千米） 56+40=96（千米） 88+104+96 104+96+88 =192+96 =200+88 =288（千米） =288（千米） 40+56=56+40 （88+104）+96=88+（104+96） （学生举例） （69+172）+28=69+（172+28）两个加数交换位置，和不变。 155+（145+207）=（155+145）+207这叫做加法交换律。 先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做加法结合律。 a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c)课后反思
