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1、原来的设计：教学目标 1、知识与技能 简述生物膜的流动镶嵌模型的基本内容 ；举例说明生物膜具有的流动性的特点 ；通过分析科学家建立生物膜模型的过程阐述科学发展的一般规律 。2、过程与方法 分析科学家建立生物膜结构模型过程，尝试提出问题，大胆作出假设 ；发挥空间想象能力，构建细胞膜的空间立体结构 。3、情感、态度和价值观 使学生树立生物结构与功能相适应的生物学辨证观点 ；培养学生严谨的推理和大胆想象能力 ；认识到技术的发展在科学研究中的作用，尊重科学且用发展的观点看待科学、树立辨证的科学观 。教学重点 1、科学家对生物膜结构的探索历程。 2、生物膜的流动镶嵌模型学说的基本内容。 教学难点 1、对
2、科学探究过程的分析，如何体现生物膜的结构与功能相统一； 2、生物膜的空间立体结构； 3、生物膜的流动性特点。改进后的设计：教学目标：1知识方面（1）明确生物膜的化学组成和基本结构。（2）理解细胞的生物膜系统的概念和作用。（3）理解细胞的生物膜系统是一个在结构和功能上都是紧密联系的统一整体。（4）了解生物膜的研究成果及研究意义。2态度观念方面（1）通过细胞内各种生物膜在结构和功能上联系的学习，进一步明确结构与功能相统一的观点以及事物之间存在普遍联系的观点。（2）通过生物膜的研究成果的介绍，充分调动学生学习生物学知识的兴趣，激励他们对生命科学知识要有不断探索的精神，同时渗透STS思想。3能力方面（1）利用课本插图、教学挂图和课件，培养和发展学生的读图能力。（2）通过资料的阅读和设计的问题的引导，培养学生分析和理解问题的能力，进而发展综合的能力。（3）通过显微放射自显影方法的介绍，渗透科研方法，培养学生的科研意识。二、重点、难点分析重点1各种生物膜在结构和功能上的联系；2细胞的生物膜系统的重要作用。难点：名种生物膜在功能上的联系。
