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1、字数不够妙招凑 写作文时，同学们最头疼的就是字数不够；在这里，笔者给大家支几招，希望能对大家有所帮助。一、反复中心（词）句。是指把能体现中心论点的词语或句子在文中连续或间隔出现。此法能起到少创新词、多凑字数的作用。先看两组句子：1、意气，是李白“仰天长笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌；是杜甫“致君尧舜上，再使民俗淳”的肺腑之言；是毛泽东“数风流人物，还看今朝”的壮怀（意气，是李白“仰天长笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌；意气，是杜甫“致君尧舜上，再使风俗淳”的肺腑之言；意气，是毛泽东“数风流人物，还看今朝”的壮怀）2、韩信忍胯下之辱，司马迁受罪宫刑，勾践屈身夫差马前，文王拘于羑里，韩非囚于秦。
2、这些人虽受屈辱，但都能忍辱，并成就大业。（韩信，面对市井小儿狞笑中的胯下之辱，忍了；司马迁，面对较死更为惨烈的宫刑之辱，忍了；勾践，面对亡国屈身为卒之辱，忍了周文王、韩非、孙膑，都有奇耻大辱，但，他们都忍了，从而成就千古大业！）以上括弧中的句子，使用了反复中心词的手法，除了增加字数，还起到了两点重要作用：一是在内容上，句句紧扣中心论点，使中心论点突出，不易让阅卷者产生偏题之嫌；在高考佳作选择永恒中，关键词“选择”的出现次数竟多达30次，阅卷者只需0、1秒的时间便能做出“此文没有偏题”的判断。二是在表达上，因其常与排比句连用，还可增强语言的气势与节奏感。下面再看考场佳作怀念那些令人感动的日子的三
3、个主体段的段首中心句：怀念那些令人感动的日子，心中充满了对心怀大爱者的崇敬。怀念那些令人感动的日子，心中充满了对幸福生活的珍惜。怀念那些令人感动的日子，心中充满了对父母的感恩。这是反复中心句的最大作用，即在形式上，使全文层次与观点高度清晰。二、独立段点题。即将总结段意且点题的句子从主体段中拉出来，单独成行，独立成段，不仅能凑字数，且更为突出、醒目。另外，对于一些文采斐然或情感浓郁或富含哲理的句子，也可独立成段以突出之。三、分列小标题。小标题因其单独成行，又居中间，故能凑字数，同时又起到层次清晰、提纲挈领的作用。四、细分小段。细分小段，不但能凑字数，且外表短小精致，层次感强，又因各段信息少，所以
4、易入眼，易处理，让阅卷者在极短时间里把握大意，发现亮点，不易产生视觉疲劳。假设一篇文章，首尾各3段排比句，共6段200字左右；中间三个主体段，每个主体段200字左右，各有1段小标题和3个自然段，共12段。那么，本篇文章总共可分18段。当然，如此分法未免有点过多，但仍可供参考。一般情况而言，一篇文章分8至10段还是可以的。另外，需要注意两点，一是各段字数不宜太少，否则，一眼瞧去大片空白，很容易让人看出是在凑字数；二是最好一层意思分一段，若不该分段时分段，将给人以生硬割裂之感。五、运用名句。引用名句，不但能凑字数，还能为语言增光添彩。现主要介绍两种：1、名句修饰法。先看下面的句子：年轻的桃花总是灿
5、烂的，年轻的日子是不知忧愁的，年轻没有伤感，也没有喟叹，更没有无奈，有的只是澎湃激情和豪情壮志。（56字）再看在加点词语前用名句修饰后的句子：年轻的桃花总是灿烂的，年轻的日子是不知忧愁的，年轻没有“春去也，飞红万点愁如海”的伤感，也没有“逝者如斯夫，不舍昼夜”的喟叹，更没有“无可奈何花落去”的无奈，有的只是“有志者，事竟成”的澎湃激情和“少年心事当拿云”的豪情壮志。（113字）用名句修饰后的句子字数增多，且使抽象的人物情感具体可感、生动形象、情味浓郁。2、名句替代法。即对于词语所要表达的意思，用名句替代。先看下面的句子：唐玄宗只顾享乐，不理朝政，最终落得个国破家亡的下场。（26字）下面用长恨歌
6、中的句子对划线处替代：唐玄宗只顾享乐，不理朝政，整天沉迷于杨玉环的轻歌曼舞之中，“骊宫高处入青云，仙乐风飘处处闻。缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足”。忽一日，祸从天降，“渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲”。“智勇双全”的唐玄宗最终落得“九重城阙烟尘生，千乘万骑西南行”的可悲下场。（129字）再看下面的句子，括弧内为替代后的句子：坚守清醒（众人皆醉我独醒，举世皆浊我独清），是屈原的选择；忠贞报国（人生自古谁无死，留取丹心照汗青），是文天祥的选择；爱憎分明（横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛），是鲁迅的选择。由上文可见，用名句替代，不仅凑了字数，还增加了生动形象性，向阅卷者展示了丰厚的文化底蕴。六、细节描
7、写。许多同学在写作文时只是简单地将事情叙述一遍，字数又少，还不生动。例如，想表现妈妈生气，就简单地写上一句“妈妈生气了”。如果把妈妈的神态及动作描写出来，不仅字数增多，也会生动许多。如：“妈妈盯着我，眉毛横挑，眼睛圆瞪，然后急促地转过身，在屋里门后乱翻起来，估计是在找扫把吧 。” 下面介绍考场上使用较多的两种细节描写：1、动作描写。例如用刘禅这一人物来阐释话题“忘与记”，如果仅写一句“忘记使命，忘记责任，让刘禅落下不肖子孙这一千古骂名”，是非常概括化且单调乏味的。刘禅究竟是怎样“忘记使命”的呢？我们来看下面的细节描写：他坐在那里开心地笑着。耳边响着美妙的音乐，嘴里品着美味佳肴，怀里抱着美女佳丽
8、。丝竹琴韵里，听不到大臣们讨论争执的吵闹；酒香芬芳里，嗅不到战火烧过城池的刺鼻的呛味；美女妩媚的流波里，感受不到剑阁栈道凄凉的冷月。他已经忘却了他是刘备的儿子，蜀汉的国君！上文通过“笑、听、品、抱、听、嗅、感受”等动作细节把刘禅的“忘记使命”、贪图享受的丑态刻画得淋漓尽致，比原文形象、丰富多了。2、心理描写。例如写司马迁心灵的选择，只简单地写道“经过一夜激烈的思想斗争，司马迁决定接受宫刑、忍辱写史记”，我们会觉得非常不过瘾，因为司马迁“选择”时的思想斗争应该是很复杂很激烈的，若能写出定很精彩，也能更充分地表现主旨。请看“心理细化”后的文字：他突然就想到了死，想到了屈原的投江；想到了孤竹君的儿子
9、们在首阳山的遗骸；他想抛弃这个世界，这个昏暗、污浊的世界。绝不能屈辱地活着，做一个不完全的男子，便是死，他也应该是个大丈夫。但突然，司马迁在愤怒与激动中沉静下来。父亲临终时那双忧怨的眼睛，让他一下子平静了。他清楚地记得，父亲指着案上的书，哽咽着，然后看了他一眼。他理解那一眼的重量与意味着的责任，是的，他永远都不会忘记他们还没有自己的史书，属于大汉的书。对于我们没有亲见的事情，可运用想象，按照可能有的情理将当时场景还原；越细腻越生动，也能增加字数。 七、景物烘托。合理地运用景物烘托人物心情，比单纯地说“我很高兴”或“我很悲伤”不仅能增加字数，还可渲染气氛。例如，对于高兴的事，如被理想大学录取，就
10、用“花儿开心地绽放着笑脸，鸟儿欢快地唱起了歌谣，柳条也仿佛在向我挥手问好”来烘托；对于悲伤的事，如汶川地震，就用“苍天流泪，大地含悲，星月无语，风云变色，江河呜咽，高山垂首”来烘托。八、使用假设。在文章中，我们经常看到“假如”“如果”“试问”“试想”等词语，这其实是一种反证法；是通过对假设条件下可能产生结果的推测，来证明论点正确的一种分析方法。如果大家在写完一事或一理后无话可说了，不妨给自己来个假设。例如：1、我们还是那句话不要怕。“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”，这是怎样的一道动人的风景啊！我们要做勇敢的水手，不惧怕风高浪险。如果我们怕了，这样卓越的风景谁能制造？如果我们怕了，这样美丽的风
11、景哪里去欣赏？“无限风光在险峰”“，世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉。”是的，惟有无畏者，才能领略这样的绝世风景！惟有无畏者，才能将人的潜能、人在自然面前的伟力、人的阳刚的精气神，全部展示出来！2、欧立希为发明一种新药，坚持进行试验，失败了，总结教训再干，一直试验了606次方获得成功，制出了以试验次数命名的新药606，新药的问世是坚持的结果。试想，如果欧立希仅仅试验一二次，失败后就撒手不干，那么，新药又怎么会问世呢?如果他试验了一二百次都以失败而告终，他就认为成功的希望已经渺茫，甚至怀疑了原来的设想，因此而偃旗息鼓，自暴自弃，不另辟蹊径，那么606自然不会诞生。即使他试验了
12、605次，又失败了，如果他这时丧失了信心，希望之火熄灭了，那么，他也会功亏一篑，功败垂成，同样也决不会有606 的诞生。正因为他坚持下去了，最后，他终于获得了胜利，可见，坚持就是胜利。运用假设好处很多，一是使文章向理性发展了一步，注重了事理的分析、阐发，使道理更加明确。二是从反面进行论证，使问题的分析更全面、更辩证。三是在文字上也是一种补充，在上两例中，如果没有“如果”“试想”后面的内容，说理将是多么无力，字数将是多么贫乏！九、运用比喻。所谓比喻，说白了，就是和其它物象建立联系。当你字数不够时，一旦和其它物象建立联系，字数就增多了。比如写“爱心”，你会想到爱心能给人以温暖、希望和慰藉。但如果就
13、这样写，不但不美，字数也少得可怜。怎么办？和其它物象建立联系！我们不妨自问一下：能给人以温暖、希望和慰藉的物象还有什么呢？你可以想到很多美好的物象，如阳光、泉水和歌谣我们看下面的句子：爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。再如，“妈妈一天天苍老了，妈妈的背也一天天更驼了，总是让我热泪盈眶地静静凝望。”这样的句子我们都能写出来，没什么新奇的，但一旦和其它物象建立联系，将会“别是一番滋味在心头”：“母亲的驼背哟，是摇篮，哺育我们成长；是拱桥，引导我们走出幼稚
14、；是篷船，渡我们到达彼岸；是劲弓，把我们射向远方。”秦牧先生说过：“美妙的譬喻简直像是一朵朵色彩瑰丽的花，照耀着文学。它又像是童话中的魔棒，碰到哪儿，哪儿就产生奇特的变化。”这段文字除了告诉我么比喻能创造美，更提醒我们：只要你有“碰”的意识，你就能创造“奇特的变化”！十、多分角度。在写作时，为避免字数不够，最好多分几个角度：角度分得开，字数就上来！多分角度，可以是针对某句语言的打造，也可以是针对整篇文章的思路。可以是叙事写人也可以是抒情说理，下面举几例说明。1、多角度扩写论断。当我们面对题目（如“忍”）和素材（如“项羽”）时，可先用两者造一个论断性的句子，然后再扩写之。如：楚霸王项羽，虽有文韬
15、武略，但他不忍过江东之举，让后人实所惋惜，而于其身，也难成就真正的霸业，到头来落得个武夫的名号。（57字）如果想让上面句子的字数再多一些,可从原句中多找几个思维角度。例如，一、“文韬武略”一词,本身包含“文武”两个角度，可分而说之。二，“文韬武略”只说了项羽一面能耐，除此之外，项羽还有很多可说，如气魄、胸襟、胆识、仁义等。三、项羽“不忍过江东”，原因是什么？四、“让后人实所惋惜”，角度是“后人”的感受，除此之外，项羽自刎还留给许多人或物以感受，如江东父老、意欲渡他的艄公，甚至虞姬之魂、江东子弟之魂、滔滔乌江水等等如此荡开思路，字数自然就多了，请看：楚霸王项羽，虽有似海的文韬，虽有如江的武略，虽
16、有“力拔山兮气盖世”的勇猛，但他因为忍受不了四面楚歌之辱，忍受不了刘邦得意洋洋的嘴脸，忍受不了江东父老的凄楚眼神，他竟然拔剑自刎了。遗憾啊，千古的遗憾！项羽一句“天要灭我”的绝命辞，让虞姬死不瞑目，让江东父老顿足嗟叹，让乌江长咽悲鸣，让后人扼腕叹息！而于其身，也难成就真正的霸业，到头来落得个武夫的名号。（175字）2、多角度描写人物。例如在第七招“细节描写”1中，描写刘禅时，分别从“耳边”“嘴里”“怀里”以及“丝竹琴韵里”“酒香芬芳里”“美女妩媚的流波里” 等角度来刻画刘禅“忘记使命”、贪图享受的丑态，使形象非常丰满。3、多角度分解话题。例如，当面对“成功”这个话题时，你会想到“成功需要勤奋”，可如果只从这一个角度写
