《31回声之教材分析教学实录》由会员分享，可在线阅读，更多相关《31回声之教材分析教学实录（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、31回声之教材分析教学实录 文章摘要:本文章的主要内容是关于31回声之教材分析_教学实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！31 回声一、教材简说捧读本文，一种亲切感油然而生。小时候，很喜欢钻到空房子或是到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫，然后就能听到回声；在享受那令人莫名而兴奋的空谷回响的同时，总有一股好奇劲儿：“你是谁？谁在学我说话？得到的答复更加令人兴奋而莫名：“你是谁谁谁谁在学我说话话话本课的主人公小青蛙也一样，他的叫声引来了另一只“小青蛙，还淘气地学他说话。在青蛙妈妈投石击水，用水波和声波相比的巧妙指点下，小青蛙才明白了回声的原理。这篇科学童话是否也把您带回那充斥童趣的孩提时代？
2、让我们和孩子们一起诵读，重温一下那美妙的旧梦吧!二、学习目标1认识6个生字。会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。3读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。三、教学倡议一识字写字1识字。本课生字较少，也比拟简单好认。倡议教师在指导学生读通、读懂课文的根底上，再指导学生认读生字。“呱、哩、圈、纹、返都可以启发学生自学，让学生发挥小组互助学习的优势，自己认记，如，瓜呱、里哩、卷圈、文纹、反返。认记时要注意“里读第三声，而“哩读轻声。为了稳固生字的认读，可以把下面的短文印发给学生朗读。文中不仅包含了本课的六个生字，还嵌入了几个需要写的字，有利于稳固认读
3、。?淘气的聪聪聪聪很聪慧，但有时候也很淘气。有一天，聪聪来到张爷爷的鱼塘边，发现张爷爷回家吃饭了，他就捡起石头往鱼塘里扔，嘴里还“呱呱呱地学青蛙叫。鱼塘太大了，水的波纹组成一个个圆圈，由小变大，可还没碰到岸边，就消失了，看不到返回来的样子。他想：可能是石头太小。于是，他又找到一块大石头，准备往里扔。这时候，张爷爷回来了。聪聪很胆怯，就对张爷爷说：“我在向青蛙妈妈学习哩!张爷爷明白是怎么回事以后，笑着说：“小淘气!这是鱼塘，一不准游泳，二不准向里边扔石头，快回家吧!下次再让我看见，可不会放过你。聪聪伸了伸舌头，跑了。2写字。1察看。要写的字中有三个左右结构的字，看看哪些字左窄右宽，哪些字左宽右窄
4、？左窄右宽：洞、纹；左宽右窄：影。两个大口框的字圆、围，请大家仔细看看，大口框和口字的写法有什么不同？口字的左竖和右边的折向里收，大口框不向里收。2示范指导。范写“纹、影、倒、游四个字，让学生认真看，每一笔在田字格的什么位置。讲解要点：“纹的绞丝旁是三笔写成的，第三笔是提；“影字右边的三撇，起笔应该在一条垂线上；“倒、游各局部应该写得瘦长，三个部件紧凑一些。3学生临写。闭目静坐五秒钟，让学生在幽静的音乐声中进入潜心写字状态，睁眼、正确握笔、摆好坐姿。临一遍、对照一下，找到写得不好的地方，再察看前边的范字，看准后再临写。教师巡视，发现姿势、书写等问题及时纠正。二朗读感悟童话是孩子们最爱读的。本课
5、采用童话的形式介绍了回声的知识，只要让学生读懂声波和水波一样，碰到障碍物就会返回来产生回声就行了，不要细讲科学知识，教学的重点要放在朗读课文和词句训练上。板书课题后，不必向学生解释回声，可让学生根据课题质疑，说说自己想知道什么，或者老师设疑：回声是什么声音？在哪儿能听到回声呢？借此激发学生的学习兴趣。课前要指导学生预习课文。课上，教师可以范读或领读；然后自由读、指名读、开火车读，随时纠正错误，读到正确、流利为止。在学生正确、流利朗读的根底上，可采取下列办法引导学生读懂课文。1带领问题默读：小青蛙听到了哪些声音？把有关的句子画下来。想一想，这些声音是小青蛙在哪儿听到的？妈妈是怎样答复小青蛙提出的
6、问题的？把有关句子画下来。2实验演示，突破难点。下面的实验可以做成课件，有条件的可以在课前带着学生到水塘或者小河前察看水波的荡漾。在投影仪上放一个圆形水盆，里面放适量淡红色的水。打出画面后，先让学生察看水面静止的样子。然后，教师把一颗小石子轻轻投入水中，再让学生察看水面的变化。最后，让学生口述察看到的情形。口述完毕，再指导学生反复朗读课文第四、五段，并指导学生画出文中表示动作的词捡、扔、碰加以体会。指导有感情地朗读时，倡议老师们注意两点。1小青蛙的思想感情是随着对回声的认识变化的，要读出变化的语气。如，看到美景很快乐，要用赞美的语调，速度稍慢些。听到回声很奇怪，要用问话的语调，读出诧异的语气。
7、听了妈妈的话恍然大悟，他非常快乐，要读出欢快的语气。2青蛙妈妈是在解答孩子的疑问，他的话要读出耐心、亲切的语气，节奏应该放慢。最后，可以指导学生分角色有感情地朗读。有条件的可以指导学生分组自编自演课本剧。三实践活动1回家后用脸盆做一个实验，察看水波碰到盆壁又荡回来的样子。2到山谷或者空旷的房子内叫两声，听听自己的回声。四、教学设计举例片断：第四、五段教学教学思路：实验演示，突破难点1思考：青蛙妈妈带领小青蛙跳到岸上以后做了什么事？请大家默读第四段，用笔画出表示青蛙妈妈动作的词语。2演示解疑。课件或投影1察看水的变化。2口述水的变化。3朗读课文第四段，并指导学生将文中的词语和老师实验时所用物品、
8、所做动作的词语加以比拟，捡拿、扔投、河岸盆壁。4结合词语比拟，记认“捡、扔、碰、圈等字，并相机进行字义的理解。3朗读感悟第五段。1指导朗读青蛙妈妈的话。青蛙妈妈是在解答小青蛙的疑问，要读出耐心、亲切的语气，节奏应该稍慢。自由练读指名读范读或领读如果学生读不好练读指名读齐读。2小青蛙听了妈妈的话恍然大悟，他非常快乐，要读出欢快的语气，节奏要稍快。自由练读指名读范读或领读如果学生读不好练读指名读齐读。五、资料袋1回声是山谷中或者大厅内常有的一种物理现象。是指声波遇到障碍物反射回来的再度被听到的声音。2声波是指能引起听觉的振动波，一般在空气中传播，也可以在液体或固体中传播，在真空中不能传播。有反射和折射现象。声波也叫音波。“声音的波纹是声波的浅显说法。内容概括：这篇介绍了关于31回声之教材分析,回声，希望对你有帮忙！.
