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1、第25课 茅屋为秋风所破歌 （第1课时）【学习目标】重点：有感情的朗读、体味诗歌的意境。难点：体会作者关心人民疾苦，忧国忧民的思想感情。【课前积累】1.作者常识：杜甫(712-770)，字 ，因居少陵，自称 ， 代伟大的现实主义诗人。有杜工部集，与李白并称“ ”，杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“ ”。诗风“ ”，语言精炼传神，对后世诗人影响极大,他被誉为“ ”。2.写作背景：杜甫生于士大夫家庭，怀有“致君尧舜上”的理想，却因奸臣李林甫当道，屡试不第，756年才得一小官，“安史之乱”时被俘，757年逃出虎口，投奔肃宗，任左拾遗。759年，关内大饥，遂弃官西行至成
2、都，在西郊浣花溪盖一间茅屋栖身，后遇大风吹破此屋，乃作此歌。3.本文体裁：歌行体，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。【课上突破】一、预习反馈1.读准下列加点字字音：怒号 挂罥 长林梢 庇护 突兀 布衾三重茅 沉塘坳 飘转 俄顷 丧乱 见此屋2. 节奏：本诗以七言为主，可采用“二/二/三”式停顿；韵脚读出延长音；二、一句一译八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自
3、叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！体感知课文内容这首诗可分为四节：第一节五句，写 的情景。第二节五句，写对 的感叹。第三节八句，写 的苦况。第四节六句，直抒感慨，表达了诗人【课后提高】1.题目中的“ ”字代表了诗的体裁，诗中流露了作者 的思想。2.诗一开始就单刀直入地具体描写 的情状,既显示之大, 又描绘出茅飞之状,更见诗人的 之情。结尾诗人由自己的困苦推及“ ”，表示宁愿“ ”受冻至死，也要使天下人
4、得到安乐，体现了诗人对人民苦难的同情。3. “俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”一句在诗里具有两种作用：一是实写自然环境，交代了事件发展的具体 ，并渲染了特定的 ；二是烘托出诗人 的心境，为下文写诗人 的伟大胸襟蓄势。【课后反思】第25课 游山西村（第1课时）【学习目标】重点：掌握本诗正确的读法，在反复诵读中熟悉诗文，了解诗中所叙写的内容。难点：了解诗歌所抒发的思想感情。【课前积累】1.作者常识：陆游（11251210），字 ，号 ， 朝著名诗人，现存诗 多首。是中国文学史上存诗最多的诗人。是伟大的 主义诗人。2.写作背景：诗人正因推助张俊北伐，被罢归故里，诗人心中愤愤不平。对照诈伪的官场，与家
5、乡纯朴的生活自然会产生无限的欣慰之情。3.解题：爱国诗人陆游在政治斗争中，屡受统治集团投降派的排挤打击，但他坚持抗金主张，始终不渝。宋孝宗乾道二年（1166），陆游由于支持张俊北伐失败被罢官还乡。居山阴（今绍兴）镜湖之三山村。这道诗作于次年春。诗中生动地描写了农村淳朴的习俗和美丽的自然风光，表现出作者对农村生活的真挚的情感。【课上突破】一、填空游山西村的千古名句是“ ”；写农村一片富足景象的句子是“。”二、请概括诗人游山西村的所见所闻。三、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这一名句为什么千百年来被人们广泛引用？四、 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是广为流传的名句，你认为人们会在什么情况下引
6、用它？【课后提高】阅读游山西村完成下面的练习。1.写农家朴实好客的句子：桃花源记热情好客的句子：孟浩然过故人庄热情好客的句子：2. 不仅反映诗人对前途所抱希望，也说出了世间事物消长变化的哲理性诗句是：；既写景又 含议论哲理的诗句： ；描绘南宋农村风俗画子： 。3. 陆游的游山西村：历经“山重水复”让人怀疑无路可走，却又意外地呈现出光明前景（或：表现感到困惑时，突然见到希望）可引用本诗中的诗句是：。这两句是这首诗的诗眼，富有哲理。4.对这首诗赏析有误的一项是( )A.这首诗是南宋爱国诗人陆游被黜官退居山乡所写，诗中赞美了山西村山好、水好、人也好的动人情景。B.颔联写出山西村优美的环境，突出曲折幽
7、深的特点，后成为充满生活哲理的千古名句。C.颈联写乡俗民事，从村民的服饰、言行和习俗的描写中，展现村民勤劳俭朴的品质以及宣扬迷信、拜神求佛保佑的陋习。作者于赞美中含蓄地表达批判之意。D.全诗写景、叙事、抒情有机结合，充满生活气息，语言自然质朴，意境清新。5.请以形象生动的语言介绍你的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”事例。6. 展开想象，描绘出陆游游山西村诗中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的山村风光。要求：运用一定的修辞手法。符合诗歌的意境。不少于60字。7.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”历来是脍炙人口的名句，说说现在有什么含义？8.品读诗歌，展开想象，描绘诗人初来农家时见到的情景。（
8、不超过100字）9.你是怎样理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的？【课后反思】第25课 浣溪沙（第1课时）【学习目标】重点：学习即景抒怀的写作手法。难点：体会词中所表现的乐观旷达的人生态度。【课前积累】1.作者常识：苏轼，字 ，号 ， 代 家，与辛弃疾并称“ ” ， 是 之一， 派词人。2.写作背景：元丰五年（1082）三月，词人谪居黄州期间作的一首游记词。“乌台诗案”后，苏轼被贬黄州，在城东一个叫东坡的地方垦荒耕种，自号东坡居士，物质生活也比较艰苦。但他能抱着“但令人饱我愁无”的态度，不计较个人的得失，这首浣溪沙就表现出了他对人生抱着乐观的态度，没有因为仕途受挫而消极沉沦。3.“浣溪沙”
9、，词牌名，唐教坊曲名，后用为词调。“沙”或作“纱”。相传是由西施浣纱的故事而得名，此调有平仄两体，分上下两阕。【课上突破】1.词前小序，点明 。2.“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。”这两句既点出 ，也点明 。3.“萧萧暮雨子规啼”既照应了前面对 、 的描写，又烘托了一种 的环境。4.上阕写景，描绘了 幅画面，这些画面渲染出一派 春景。5.这是一首 蕴含人生的小词，抒发 、 的思想感情。表现了诗人对人生抱着 态度，没有因为仕途受挫而消极沉沦。6. 溪边兰草 上阕： 三幅画面雨中杜鹃浣溪沙下阕： 溪水西流 【课后提高】（一）理解填空1.这首词中描写了春光明媚万物一派生机勃发的景象，借此抒发了作者
10、喜悦心情的词句是： ， 。2.这首词中，既描写了春景，有烘托了一种凄清的气氛的是： 。3.这首词中表现词人豁达乐观的人生态度的句子是： 。4.这首词中的名句： ？ 。5.这首词中抒发词人老当益壮、奋发进取之心情的句子是： ，。6.从所积累的古诗词曲中（课内外不限），写出与“谁道人生无再少？门前流水尚能西。”两句句意相反的来： ？ 。7.从所积累的古诗词曲中（课内外不限），写出意义相连的两句，表现珍惜时间的：， 。8. 从所积累的古诗词曲中（课内外不限），写出意义相连的两句，表现积极进取的： ？ 。【课后反思】第25课 过故人庄（第1课时）【学习目标】重点：了解作者及背景，理解全诗大意，领悟全诗
11、的意境，体会诗 中所表达的思想感情。难点：阅读本课，初步掌握阅读古诗的一般方法，培养鉴赏古诗的 能力。【课前积累】1. 作者常识：孟浩然， 代著名 诗人，与 并称“王孟”，写田园风光具有浓郁的生活气息，存诗 余首，山水诗在当时颇负盛名。2.写作背景：这首诗是诗人隐居鹿门山时所作，他被一位村民邀请到家做客，有感于所见而写了这首诗。3.诗歌解读：本篇以叙事为主，结合景物描绘，向人们展示了一幅 田园生活的美丽画卷。 在诗中，我们可以感受到老朋友间的真挚友情；青山绿水，洋溢着的恬静气氛；谷场菜地蕴含着的朴实农家风味；诗人热爱大自然、热爱田园生活的激情。【课上突破】一、预习反馈1.读准下列加点字字音：荒
12、秽 草木长 鸡黍 郭外斜 开轩 场圃 重 阳2.节奏：过/故人庄故人/具/鸡黍。邀我/至/田家。绿树/村边/合，青山/郭外/斜。开轩/面/场圃，把酒/话/桑麻。待到/重阳/日，还来/就/菊花。3.填空过故人庄一诗从诗题看大意投影 、 、 的简笔画，诗人对田园生活的感受是4.作者的思路是怎样的？用四个字概括每一句大意。5. 语言美表现在叙述与描写相结合，判断哪些是叙述句，哪些是描写句，从情味的角度谈好在哪里？【课后提高】阅读唐代诗人孟浩然的过故人庄回答问题。过故人庄故人具鸡黍。邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。1. 诗人是通过哪一句诗将室内外景象联系起来的，那两句诗最能集中表达诗人对农家生活的喜爱及主客间朴素深厚的情谊？（3分）2. “绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自选一个角度（如表
