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1、“的、得、地”的用法三者都是结构助词，简单地说，的是定语的标志，地 是状语的标志，得 是补 语的标志。具体如下。1、“的”跟在修饰限制词语之后，作定语修饰限制中心语，使整个短语有名词性 特征。“的”字一般用在修饰或限制人或事物的时候。“的”放在修饰与被修饰、限 制与被限制的词语之间。例如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟 大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体。上面这些词组，中心词都在后面，都是名词性的，整个短语亦是名词性短语。又如：他的不合作，追求而不得的悲哀，人的自知之明的字后都是谓词性短语，但被带的的词语修饰限制之后，整个短语就具有了
2、名 词性的特征。的又可以和前面的名词代词等组成的字短语，这时的是代词，指代后面所省略的 中心词，如：我的，大家的，老师的.2、“地”后面跟的都是表示动作的词，如“用力地踢，仔细地看，开心地笑描绘或限制某种动作、性状的时候，描绘和被描绘之间、限制和被限制之间，往往用“地”连接。地 前面的描绘、限制等词语作后面中心语的状语。例如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握 手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述。上面这些词组，中心词也在后面，而且都是动词性的，因此在描绘、限制他们 时都用“地”。3、“得”前面跟的多数是动词，后面跟的都是形容词，表示怎么怎
3、么样的，如 “扫得真干净，笑得多甜啊.”有时需要被说明动作的情况和结果，或补充说明事物性质的程度和变化，往 往补充说明的部分改在被补充说明的词语后面，这时两者之间用“得”连接。例如:走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、 理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很。上面这些词组，中心词都在前边，而且都是表示动作或性状的词语，因此补充说 明它们时，都用“得”。补充两点：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。2、有一种情况，如他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然 是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。总结：“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面 的事物怎么样。结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词；“地”前面的词语一 般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：副 词+地+动词；“得，后面的词语一般用来补充说明“得，前面的动作怎么样，结构形 式一般为：动词+得+副词。以上几种用法，可以写成下面的公式：修饰限制+的”+名词修饰限制+“地”+动词动词（形容词）+“得”+补充说明
