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1、2020年一年级语文上册汉语拼音11ieeer教案新人教版教学目标：学会复韵母ie e 、特殊韵母er及其四声读准音认清形，正确书写。学习声母与复韵母ie e 组成的音节，能准确拼读。学会整体认读音节ye yue。认识8个生字,正确朗读句字、儿歌。教学重点: ie e er 的发音，声母与e组成音节的拼读以及认字教学难点:er的发音课前准备：写有声调的ie e er ye yue的卡片；文中老爷爷图的音节卡片。课时安排2课时。教学过程第一课时一、创设情境，复习导入1.谈话导入：小朋友们，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？瞧，拼音乐园里有好多气球。2.生摘气球。二、学习ie、e、er1.师：孩子们
2、，摘下了漂亮的气球后，想继续往前走吗？(想)可是拼音家族有几个复韵母又给我们带来一个小考验。它们说：“你们必须认识了我们，闯过了智力关，才能继续往前走。”请回忆前面我们是怎么学习汉语拼音的？总结方法：看一看、读一读、记一记、拼一拼、想一想。2.出示第一幅图：(1)看一看：图上画着什么？(椰子树)由“椰”的读音指导要学习的ie的读音。(2)记一记：看看谁是亮眼睛，能很快记住它。(i在前，e在后，挨在一起ie、ie、ie。)(3)学习ie的四声。ie的妈妈给ie买了4顶不同的帽子，ie不知怎么戴，想请小朋友帮忙，(4)拼一拼：声母哥哥t来了，它要和i做朋友，你能拼出ti这个音节来吗？根据下面的内容
3、，你还能拼出什么音？学生在小组内自由拼读。(5复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(自由读、抽读、组词读)y 椰子树y?爷爷y?田野y?叶子3.孩子们刚才学得真好，按这样的方法，你们能够自己学习韵母e吗？4.自学第三个韵母er。三、指导书写ie、e、er1.说说ie、e、er这3个韵母的组成。2.观察后说一说，它们在书写时应占什么格？3.教师先示范、板书，学生观察后独立练习书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。提醒学生两个字母要写紧凑。4.展示学生练习，说说哪儿写得好，哪儿写得不太好，全班进行评改。5.修改自己书写的字母，小组内互查书写是否规范。四、玩玩游戏，轻松巩固师：今天认识了这么多
4、韵母和音节，真是开心，我们一起玩个游戏轻松轻松吧！1.游戏名称：打靶。2.游戏规则：以小组为单位进行比赛，快速开火车读，读准课件中出示的韵母、音节或汉字，答对一个计10分，得分最多的小组授予“神枪手”称号。3.宣布比赛结果，激发课外练读兴趣。五、谈话结束师：小朋友，时间差不多了，我们该回家了。在拼音乐园玩得高兴吗？你在拼音乐园学到了哪些本领？大家一起来说说收获吧。第二课时一、复习检查1.听音节、指韵母、说声调。xixixuxur2.找整体认读音节。出示拼音卡片ie、ye、e、yue、er，指生找出整体认读音节，并领读。3.拼读音节。tinixujur二、拼读音节1.出示：2.对比两组音节，你有
5、什么发现？3.引导学生总结j、q、x与e相拼时上两点的省略规则，教师再次强调。4练习le、ne、jue、que、xue的四声。(指名读、开火车快读、男女生竞赛读)三、拼读音节，认识生字1.看插图，说说图上画的是什么？分别是什么样子的？2.拼拼读读图中(课件出示教材图片)的音节，你能用这些词语各说一句话吗？y s? xu hu夜 色 雪 花3.卡片出示生字：雪。这个生字你认识吗？你在哪里见过？你是怎样把它记住的？4.扩词练习，给这个生字找找朋友。四、拼读儿歌，认识生字1.出示儿歌月儿弯弯。2.认读儿歌，请学生独立进行拼读。3.指名读红色的音节。(范读、指名读、开火车读、齐读)4.你会拼读哪些音节
6、？做拼读小老师。课件出示儿歌：5.在老师的指导下学生试读儿歌。(提醒学生注意：“儿”在本课读轻声。)6.出示生字：儿。你是怎么记住这个字的？你还在哪里见过这个字？7.有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？8.自由读儿歌，比一比谁读得最流利。五、仿写音节，总结激励1.按照教材出示的“xi、zu、y”进行仿写，并尝试说一句话。2.今天我们与韵母ie、e、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼读得真不错，书写得也很认真，也用自己总结的方法进行了记忆，希望大家在以后的学习中继续开动小脑筋！教学反思在授课过程中，我从实际出发，根据儿童天性好奇、乐于模仿新鲜事物
7、的特点。立足于儿童的认知规律，树立自信心的评价方式，让孩子在学习中找到乐趣，培养学生的学习热情。附送：2020年一年级语文上册汉语拼音12aneninunn教案新人教版教学目标：1、学会an en in un n，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节yuan、yin、 yun。2、学习声母与前鼻音组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习上两点省写规律。3、认识8个生字。能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。看图读儿歌。重点、难点：前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻音组成音节的拼读以及认字识本课教学的重点。三拼音节的拼读识难点。课前准备：教学挂图、音节卡片（既作为激
8、励机制，课中奖励给认真学习的孩子；又是学习用具，提高学生的拼读音节的能力）课时安排2课时。教学过程第一课时一、观察拼音，尝试发音今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是 an、en、in、un、n，请你们仔细观察它们，你们有什么发现？二、观察图片，学习韵母和整体认读音节(一)教学an和整体认读音节yuan。1.出示图片引导发音。师：请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧！看，这一家人都在干什么呢？(生：看电视呢)电视上演的是哪儿啊？(生：天安门)天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。谁来试试？发这个音的时候，先做好的口形，舌头再慢慢往上抬起，感觉音是从鼻子里面发出来的，请看我的口形谁看清楚了？2
9、.学习整体认读音节yuan，看图，电视边上放着什么？(生：球)它是什么形状的？(生：圆的)把“圆”的声调变成一声，试一试。3.学习发音，yuan是整体认读音节。教师范读、领读。4.学习介母是u、的三拼音节。(二)教学en。1.出示图片引发音。2.多种方式练读。3.探究记发音方法。(三)学习前鼻韵母in和整体认读音节yin。1.看插图说话，引出in和yin：茶几上放着什么？(生：饮料)“饮”的韵母就是我们今天要学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相近。2.练习发音。3.告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。4.整体认读音节的四声练习。(四
10、)教学un和n，整体认读音节yun。1.学习发un的音。2.学习发n的音。3.探究发音方法。编个顺口溜记忆：一只蚊子，n n n；头晕头晕，n n n；白云白云，n n n。4.学习整体认读音节。三、巩固新知，练习拼读1.我们认识了5个前鼻韵母和2个整体认读音节，看看谁能都读对，和这些拼音成为好朋友。2.你们已经能读声母和复韵母相拼的音节了，相信声母和前鼻韵母相拼，你们也能会读。请大家打开书48页，自己试着读一读。四、指导书写1.说说它们是由哪些拼音组成的。2.请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格。教师范写，边写边提示：(课件出示拼音写法，老师范写，学生书空)写一个音节的几个字母要靠
11、紧一些。3.学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生要写紧凑。(提示：同学们写字时，身要正，肩要平，臂放开，足要安。)第二课时一、情境导入，激发兴趣昨天我们跟随五个拼音娃娃参观了一番，今天五个拼音娃娃决定带我们到郊外去游玩，你们想去吗？看，她们很快就到了郊外。二、看图识字，学词练句1.郊外的景色美吗？你能介绍一下这里的美丽景色吗？请小组同学之间互相说一说。2.引导学生按一定顺序说一说图上的内容。随机出示词语及音节：蓝天ln tin、白云bi yn、草原co yun、森林sn ln。3.现在请同学们借助拼音再来读一读这四个词语。同桌互相读、指读、齐读。4.
12、去掉拼音再读一读这四个词语。自由读、同桌读、小组比赛读。5.你能选一个词练习说一句话吗？6.出示“草”生字卡片，让学生再读一读。7.你用什么办法记住这个字呢？全班交流。请学生用自己喜欢的方法记一记。8.你能给这个字找朋友吗？或者用它说一句话也可以。三、学习儿歌，巩固拼音1.每个小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？你们想知道吗？让我们一起来看一首儿歌吧！(揭示题目“家”，跟读。)2.出示儿歌。(1)找找儿歌中已学过的字，读读。(点击出示。)(2)还有一些字虽然没学过，但音节大家都熟悉，咱们来读读。(点击出示。)(3)出示字卡“家、是”，你是用什么方法记住这两个字的呢？(生交流汇报)用这两个字各说一句话。(4)剩下的是没学过的音节，跟着老师读，小朋友把它们记在心里。(5)自由读整首儿歌，能干的小朋友还可以配上动作。(6)四人小组互帮互学，合作学习儿歌。(7)检查朗读。(能做动作的小朋友上台展示。)(8)小朋友们还知道谁的家呀？四、巩固字词1.卡片认读字词。2.摘苹果游戏。教学反思这堂课学生基本上是在编儿歌、做游戏、学中玩、玩中学中度过，在充分调动学生学习的积极性的同时，注重了训练学生的口头表达能力和语言运用能力，扩大学生的学习容量和知识面，有效地提高了教学效率。
