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1、肂大学螁大学是小戴札记的第42篇，同礼记中的大部分文字不同，大学讨论的是儒学的根本问题，对儒家的政治伦理学说做了贯通性的叙述。大学把儒家的成己、成人之学联系起来，并指出了达到成己成人的可行步骤与最终目的，其重点在于阐发“内圣外王”的儒家政治思想蕿大学的主要内容，朱熹曾概括为“三纲领”与“八条目”。所谓“三纲领”就是大学开首所讲的“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，而“八条目”乃是为着实现这“三纲领”采取的“格物、致知、正心、诚意、修身、齐家、治国、平天下”等八个步骤。以“三纲领”、“八条目”等概括大学的内容，主要是朱熹为了突出其“格物致知”的理学思想，但这并不足以作为大学思想的原貌。大
2、学的主要内容在于阐发儒家内圣外王的政治思想。芇大学一曰“大人之学”，二曰“为政之学”。有两种含义：一是指成年之人，要在社会上立足，需要知书明理，通晓人生之道；二是指大凡有成就的人，都具有光辉而伟大的人格，他们修己安人，砺炼内圣外王之道，终成轰轰烈烈的事业。这两种含义具有以一贯之的主题思想，就是修身。所以大学主张：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。”修身为第一要务。膃1大学之道内圣外王之道：大学着重阐述了个人修养与社会政治的关系，提出了宋儒称作“三纲领”和“八条目”的理论思想。三纲领和八条目是儒家实现“内圣外王”的根本方法。“内圣”意即“内求于己”，也就是“八条目”所说的“格物、致知、诚意、
3、正心、修身”；“外王”表示“外用于世”，指的是“八条目”中的“齐家、治国、平天下”。孟子说：“穷则独善其身，达则兼善天下”，准确表达了“内圣外王”的精义所在。袀2“三大纲领”一一修身的基本原则：“大学之道在明明德，在亲民，在止於至善。”其意义简释如下：羈（1）明德一一彰显善良，行善避恶：任何人都禀受于天，都有至灵而不污染的本性。“明明德”是肯定人类具有灵明的德性，每个人都有责任自觉地加以彰明。人之行善避恶，是内在向善本性的需求，应该自觉地予以肯定和发扬。羇（2）亲民一一助己助人，日新又新：在自己向善的同时，还要帮助其他人去除污染心灵的东西，使他们同样能够达到与自己同样心灵纯洁的境界。“亲”者“
4、新”也，日新又新，使自己无时无刻都行进在追求真、善、美的道路上，只有不断向善、日新其德，才可以永远做个新人。膄（3）至善一一身心和谐，物我统一：至善即合理。是指人的心灵获得最大程度的自由，“随心所欲而不逾矩”，达到与自然与事物与社会发展相统一的境界。“明明德”和“亲民”的最终方向是“止于至善”，这也是每一个心态修炼的人所追求的最终期许。膂3“八大条目”一一修身的方法步骤：“八条目”是大学所说的修养方法，它是有顺序的、相互为条件的序列。每一个条目，都以前一个条目为条件，而它们本身都是以“修身”为根本，前四条是“修身”的方法，后四条是“修身”的必然社会结果。大学是如此论述“八条目”的：“古之欲明明
5、德於天下者，必先治其国。欲治其国者先齐其家。欲齐其家者先修其身。欲修其身者先正其心。欲正其心者先诚其意。欲诚其意者先致其知。致知在格物。物格而后知至。知至而后意诚。意诚而后心正。心正而后身修。身修而后家齐。家齐而后国治。国治而后天下平。”其意义简释如下：蒈（1）格物调查研究：格，就是确实研究清楚。“格物”就是要求人们亲历其事，亲操其物，实事求是，增长见识。在读书中求知，在实践中求知，而后发现规律，明辩道理。螈（2）致知一一认清本质：就是探究事物发展的本来面目和规律性。透过表面现象清晰事物本来的是非、美丑、善恶，而不是人云亦云，浅尝辄止。羂（3）诚意一一意念诚实：发自于内心，不矫饰，不做作，不欺
6、人，不自欺，在“慎独”上下功夫，严格要求自己，修养德性。莀（4）正心一一动机纯正：就是要除去各种不良的情绪和邪念，不为诱惑所动，保持心灵的安详。心得其正，则公正诚明，“心正自然不怕影子歪”。袇（5）修身一一提高修养：只有自身的品德端正，无偏见，无陋习，才能为别人所拥护。修身是格物、致知、诚意、正心功夫的落脚点，又是齐家、治国、平天下的出发点。心正而后身修，身修而后家齐。蒈（6）齐家经营家庭：就是要经营管理好自己的家庭，只有教育好自己的家庭成员，才能教化他人。一个家庭后院经常起火的人哪有能力哪有精力去治理企业和国家呢？肃（7）治国一一以德治国：以至善之德教化人民，使人民除旧布新，日新又新。领导者
7、要使仁、敬、孝、慈、信的仁爱之风充满全国，国治而后天下平。蚃（8）平天下一一天下太平：就是要布仁政于天下，使天下太平。领导者只有实行恕道，“己所不欲，勿施于人”，坦诚至公，以德为本，才能达到天下太平的境界。薀大学的八条目中，“修身”是根本。前四者是“修身”的基础和方法，后三者是“修身”的目的。大学作为儒家思想的总纲领，造就了后代儒家对社会的关心和参与精神以及自身道德修养的提高，即“内圣”与“外王”之道。羄4心安理得的“六大过程”一一科学决策与心理修炼的程序。大学说：“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”其意义简释如下：肅（1）知止一一明确原则，理清期许。“止”指“归
8、宿”、“立场”。“知止”即对价值观、目标、归宿和自己的原则立场有明确了解。螁（2）有定站稳立场，坚定不移。“定”是定向。朱子大学章句解“定”字说：“知之，则有定向”。“定”字应指坚定不移。“知止而后有定”意思是说，能对目标有明确的了解，然后方能坚守不移。羀（3）能静一一动机纯正，心不妄动。“静”是静心。朱子大学章句释“静”字说：“静，谓心不妄动”。论语也说：“仁者静”。道教云：“人能常清静，天地悉皆归。”蚅（4）能安一一身心安详，从容有度。“安”是随处而安稳。朱子大学章句释“安”字为“安，谓随处而安”。意思是安心自然。袂（5）能虑一一思虑周到，驱除偏见。“虑”是思考精审。朱子大学章句释“虑”字
9、为“虑，谓处事精详”，思考深刻周密。罿（6）能得一一合理选择，心安理得。“得”有完成、达成的意思，指最后得到科学合理的答案。朱子大学章句释“得”字为：“得，谓得其所止”。荿5“慎独”一一自我修炼的最高境界。何谓“慎独”？大学解释说：“小人闲居为不善，无所不至，见君子而后厌然，其不善，而著其善。人之视己，如见其肺肝然，则何益矣。此谓诚于中，形于外，故君子必慎其独也。”“慎独”所要表明的是在闲居独处、没有别人监督的情况下更要谨慎地反省自我，进行实践性道德修为，因为诚与不诚、欺与不欺，虽发于内心，但必然会表现出来。综观大学一书，寥寥几百个字，却以简练而内涵丰富的语言涵盖了早期儒家人学思想的精神内涵，揭示了儒家理想人格修炼的一般过程。“三大纲领”引导人们注重修炼目标,指出了人类向善的方向；“八大条目”给出了人们日常修炼自身的方法和途径。而且“八大条目”的内容是一个由内到外、相互关联、不能任意颠倒的统一的整体，是一个穷尽内圣外王之道的思想理论体系。它以“格物”作为起点，以“平天下”作为归宿，这对于倡导人们重视自身的修为，在自省、自警、自律、自强的修炼中，重塑道德人格具有重要的指导作用。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse
