人教版八年级政治第三课

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1、学习好资料欢迎下载22中八年级思想品德学科导学案（08）课题：第三课（一）生命和健康的权利课型：新授课主备人：弓永倩 审核人： 班级小组：姓名使用时间：2011年 月 日星期【课前使用说明】1、课前预习、自主学习：结合学习目标和学案，自学课本P24-27页内容，用铅笔在课本上标记重点。并独立完成自主学习内容。2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。【学习目标】知识目标：初步识记人格权的内容，记住生命健康权是首要的人格权；识记法律保护公民的生命和健康不受侵害，认识法律对未成年人生命和健康的特殊保护，了解 行使生命健康权的方式。能力目标：提高分辨

2、是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；如果受到伤害能运用法律武器追究对方的法律责任。情感态度和价值观目标：热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康；尊重生命，尊重，关爱他人 的生命和健康；尊重权利，增强法律意识，远离暴力。【重难点预设】什么是人格权？怎样用法律捍卫我们的生命健康权【知识链接】主题探究一一人格权：人格权包括生命健康权、身体自由权、人格尊严权等。人格权赋予我们维护自己生存与尊严的自由和力量，是每个人独立、自由、有尊严地生活 的保护神，是我们终身的灵与肉的守护者。在它的守护下，我们每个人应时刻关注自身的 地位和价值，尊重和维护他人的人格权，在和谐、愉悦的氛围中实

3、现自己的人生价值。为什么说“生命健康权是首要的人格权？”（ 1 ）人格权使人们与生俱来的做人的基本权利。包括生命健康权等物质性人格权和自由权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权等精神性人格权两类。人格权作为人权的一部分，它与生命相伴，从出生起就伴随着我们。在我们的 生命历程中，它由每个人单独享有，不得转让、抛弃、继承，也不受他人的非法限制，更 不可与我们的人身相分离。（2）生命健康权是人格权的重要组成部分。人格权是人把自己与社会联结在一起并与他人发生各种联系与交往的前提。如果不享有人格权，人就不可能具有独立的人格，人的尊严和价值也就不复存在，现代社会生活也就无法正常进行。（3）在公民的人格权中，生

4、命健康权居于首要地位。所以【学习流程】、自主学习预习填空1、生命健康权包括：权、权和权。2、人身权利是公民 、的权利，公民的人身权利包括 和。3、 人格权是人们与生俱来的做人的基本权利，包括 权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权等。它与生命相伴。（固有性）由每个人单独享有，不得转让、继承，也不受他人的非法限制，更不可与我们的人身相分离。（专属性）4、 公民的 不受侵犯。法律赋予我们广泛的行动自由权，任何组织和个人都不得侵害公民的人身自由，类似非法 、非法、非法等限制或剥夺公民人身自由的行为，都为法律所禁止。5、 权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利 。生命一旦丧失，任何权利都失去了意义。生

5、命健康权是公民是 的人身权利。6、 未成年人是祖国的 和，由于 、和，生命健康较容易受到。保护未成年人的生命健康，是全社会的 。我国法律对未成年人的生命健康权给予了的保护。二、合作与探究、展示活动一教材第24页“以上行为侵犯了人的什么权利?活动二教材第25页“上述行为侵犯了人的什么权利？”活动三教材第25页“我们为什么要依法维护这项权利”活动四教材第26页“法律禁止使用童工的意义”【学习小结】 通过这节课的学习你有什么体会?【达标检测】单选 1 以下关于人格权的表述，错误的是（）A .人格权是生命健康权的重要组成部分B.人格权就是做人的权利，是公民的基本权利C .如果不享有人格权，人的尊严和价

6、值也就不复存在D .人格权是与生俱来的2 .有些工矿企业实行所谓“严格管理”，工人下班出门时要被搜查身体，这种违法行为侵犯了公民的（ ）A .生命健康权B .人身自由权 C .隐私权D .名誉权3 .人格权是公民的基本权利，包括 （）生命健康权选举权名誉权隐私权自由权肖像权姓名权劳动权A .B .C .D .4 .非法搜身、非法封闭、非法拘禁等剥夺或限制了公民的（）A. 名誉权B .隐私权C .人身自由权D .生命健康权5.我国刑法规定，故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成 严重残疾的，处十年以上有

7、期徒刑、无期徒刑或者死刑。这说明（）。保护公民的生命健康权是国家法律的一项重要任务任何非法侵害他人生命和健康的行 为都要受到法律的制裁未成年人的生命和健康受到法律的特殊保护法律捍卫我们的生 命健康权A .B . C .D .材料分析6.据报载，山西洪洞县黑砖窑惊现未成年“包身工”，他们被迫做苦力，拉不动 砖车时，监工就在后面用鞭子抽打他们。虐待未成年人、使用童工是我国法律明令禁止的 行为。经法院审理，29名“黑砖窑”犯罪嫌疑人分别受到了应有的法律制裁。（1）这些“黑砖窑”的行为侵犯了未成年人的什么权利？你知道我国有哪些法律对未成年 人的这一权利进行特殊保护的？ （4分）（2）假如在日常生活中你

8、的这一权利遭到了非法侵害，你会怎样做?【课后反思】本节课我的收获是:22中八年级思想品德学科导学案（09）课题：第三课（二）同样的权利 同样的爱护课型：新授课主备人：弓永倩审核人：班级小组：姓名使用时间：2011年 月 日星期【课前使用说明】1、课前预习、自主学习：结合学习目标和学案，自学课本P28-32页内容，用铅笔在课本上标记重点。并独立完成自主学习内容。2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。【学习目标】知识目标：明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康；能力目标：逐步形成正确行使生命健康权的能力，提高运用法律保护自己和他人生命能力

9、；情感态度 价值观：热爱生命、尊重、关爱他人的生命和健康，远离暴力。【重难点预设】 正确行使生命健康权。【知识链接】为什么说“轻生或自残等行为都与社会道义相悖，与法不合？” 注意自身生命安全和健康，使自己处于安全的环境，免受他人侵害，这不仅是每个公民的 权利，也是我们对自己的关爱和责任。除了为正义而献身外，公民的生命健康权不得让与 或抛弃。因为人具有社会性，生命一旦诞生就具有社会责任。一个人如果因为困难、挫折、 失意而自杀，必然会给亲朋好友带来无尽的哀伤、较大的财产损失，还会引发老者无人赡 养、幼者无人抚育等一系列社会问题。若公民损害自己的身体，如乞丐为博取他人同情而 自残，必然造成更大的社会

10、负担。因此，轻生或自残等行为都与社会道义相悖，与法不合。 教材第31页“列举尊重他人生命健康权的行为。”如出售符合质量要求的食品、护送盲人过马路等等。“受过他人关爱”的体验由学生扩展。特别要注意，青少年务必要做到：关爱生命，远离暴力，拒绝毒品。【学习流程】预习填空1、我们有权珍爱 ，维护，积极锻炼，提、自主学习高水平，使自己拥有强健的 和焕发向上的 ；有权在患病时及时 ，恢复，增强;当自身生命健康受到他人非法时，有权依法和请求保护。2、除了为正义而献身外，公民的生命健康权不得让与或抛弃。因为人具有性，生命一旦诞生就具有 。一个人如果因为困难、挫折、失意而自杀，必然会给亲属朋友带来无尽的哀伤、较

11、大的财产损失，还会引发老者无人赡养、幼者无人抚育等一系列 。若公民伤害自己的身体，如乞丐为博取他人的同情而自残，必然造成更大的 社会。因此，轻生或自残等行为都与社会道义 ，与法。气活动一教材第第 28页“人们在行使什么权利？”二、合作与探究、展示活动二教材第29页的“哪些属于合法行为，哪些属于放 弃权利的行为？”活动三教材第30页“小君和小哲的故事”（1）此事给小君、小哲及双方家庭造成的后果。（2 ）此桩惨案避免的方法。活动四教材第32页“抢救落水同学的故事” （1）请从法律与道德等方面评价上述三种表现。（1）如果你遇到类似情况，应该怎么办？【学习小结】我们要正确行使生命健康权，为什么应避免伤

12、害他人，要远离暴力?【达标检测】单选 1唐某家阳台的花盆被风刮倒掉下楼，正好把路过的邻居张某砸伤，唐某当时不在家。对此，唐某是否应负法律责任（）A、不负，因为他当时不在家B、不负，因为这并非他故意所为C、要负，因这侵犯了张某的生命健康权D、不负，因为王某没有作案动机2 小王因自己的手表丢失，怀疑是同桌的小曾所为，便要搜查小曾的衣服口袋，小王的这一行为被老师发现后及时制止。小王的行为（）。A 是非法的，因为这是侵犯小曾人身自由权的行为B 是合法的，因为这是维护自己财产权的行为C 是非法的，因为这是侵犯小曾名誉权的行为D 是合法的，因为这是小王找回手表的有效方式3 作为中学生，我们应该提倡以下做法

13、（）。积极行使生命健康权关爱他人的生命与健康远离暴力，尊重生命在危急情况出现时，不顾个人安危，见义勇为A B C.D 4 以下行为属于积极行使生命健康权的是（）积极锻炼身体不遵守交通规则，闯红灯过马路当自身生命健康受到非法侵害时，有权依法自卫和请求法律保护主动学习自救自护的基本常识在患病时及时医治A . B.C . D .材料分析5 某中学八年级三班的男生在课间何处时，经常在过道上打闹、推搡。这天小黄 在追打小康时，无间中将小康推下了楼梯，造成小康手臂骨折，两颗门牙掉落。为此，小 康的父母起诉小黄，要求赔偿医疗费、营养费和精神损失费共计658万元。法院调查取证后作出判决：小黄赔偿小康7257

14、77元，由其监护人支付。从此案例中，我们可吸取什么教训？【课后反思】本节课我的收获是:22中八年级思想品德学科导学案（10）课型：复习课小组：月 日星期课题：第三课生命健康权与我们同在 主备人：弓永倩 审核人：班级姓名使用时间：2011年【课前使用说明】1、课前预习、自主学习：结合学习目标和学案，复习课本内容，并独立 完成自主学习内容。 2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对学案进行讨论，帮助有 展示、点评任务的同学高效完成任务。【学习目标】 教学目标：初步了解人格权的内容，知道生命健康权是首要的人格权；知道法律保 护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，了解行使生

15、命健康权 的方式；明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康；提高分辨是非的能力，能够正确区分 哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；逐步形成正确行使生命健康权的能力；提高运用法律保护 自己和他人生命健康的能力，如果受到伤害能运用法律武器追究对方的法律责任；热爱生命，珍惜 自己的生命，关注自己的健康；尊重生命，尊重，关爱他人的生命和健康；尊重权利，增强法律意 识，远离暴力。【知识梳理】1、人格权是公民的基本权利。生命健康权在人格权中居于首要地位。2、什么是人格权，人格权的特点：（物质人格和精神人格）人格权就是做人的权利，是公民的基本权利。包括生命健康权等物质性人格权和自由权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权等精神性人格权两类。