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1、潜江市初中生物教师教材教法学习指引要点一、考试性质为适应新时期教育改革发展对中小学教师提出的新规定,本次教师教材教法考试是检测初中生物教师学习新理论、把握新课标、运用新教法、解决新教材的水平及能力,有效增进教师的专业成长,从而推动我市基本教育课程改革的健康发展。二、考试范畴1、中华人民共和国教育部7月颁布的全日制义务教育生物课程原则（实验稿）(如下简称课标)。、义务教育课程原则实验教科书(北师大版）生物七、八年级教材教法。 3、义务教育课程原则实验教科书（北师大版)生物七、八年级的学科知识。三、考试方式考试采用闭卷笔试形式，全卷满分0分,考试时间为10分钟。四、试卷构造（一）课程原则、教材教法
2、、学科专业知识分布比例为：1、课程原则约占15%：考察初中生物教师学习和理解课标的限度。2、教材教法约占2:考察教师根据课标规定，解决教材、运用教法的能力和水平。3、学科专业知识约占6：考察教师的专业知识构造及理解、运用专业知识的能力。（二）重要题型:试题分为主观题和客观题两类，客观题约占60%，主观题约占0%,客观题涉及选择题、填空题、判断题等题型;主观题涉及探究解答题、教学设计题等题型。五、考试内容(一)课程原则部分1、对的结识生物课程的三个基本理念。、理解生物课程的总体目的和具体目的。3、理解生物课程原则的设计思路。4、掌握生物课程的具体内容原则(1个一级主题)。、掌握四个方面的教学建议
3、。6、掌握对评价的三点建议(含案例)。、理解课程资源的开发和运用。、理解对教材的编写建议。（二)教材教法部分、对生物教学活动本质的结识生物教学不仅是教师解说和演示的过程,也是师生交往、共同发展的互动过程。教师必须向学生提供更多的机会让学生亲自参与和实践。这种有目的、有环节的学生自主学习活动重要涉及对生物及其有关事物进行观测、描述、提出问题，从多种信息渠道查找信息、提出假设、验证假设、思维判断、做出解释，并能与她人合伙和交流等。2、理解初中生物规定掌握的10个一级主题及其编排特性3、根据教材有关教学内容,会完整地进行教学设计,或一种教学环节的设计（如教学目的与重难点的拟定、或教学措施的选择、或问
4、题情境的设计、或教学过程的展开、或针对某个知识点的教学、或练习的安排、或板书的布局等设计)。、会写教学设计阐明。、会进行练习设计及试卷编制。（三）学科专业知识、按照课标的总目的和具体目的的规定掌握生物学科的专业知识,能对的解答初中阶段的生物理论知识方面的题目。2、对生物学科专业知识的规定以北师版生物七、八年级教材的学科知识为主,但难易限度略高于对学生的规定。3、对生物学科专业知识的考试内容涉及0个一级主题，考察的重要内容如下:（1）科学探究科学探究的措施和基本规定（2）生物体的构造层次 细胞的构造和功能、细胞的分裂、分化和生长；生物体的基本组织及其功能;器官和系统；多细胞生物体的构造层次。(3
5、)生物与环境 生物与环境的互相关系；生态系统的构成、构造和功能;生态系统的稳定性。（4）生物圈中的绿色植物 绿色开花植物的生活方式:光合伙用、呼吸作用、蒸腾作用、吸取作用和运送作用。绿色开花植物的生活史:种子萌发的条件和过程、芽的发育和根的生长、开花和成果的过程;生物圈中的碳氧平衡和水循环。（5）生物圈中的人 人类的营养物质:人类所需的重要营养物质、消化系统的构成、食物的消化和营养物质的吸取过程；人体生命活动的能量供应：人体血液循环系统的构成、血液循环的过程、人体呼吸系统的构成、人体肺部和组织细胞处的气体互换过程、人体生理活动所需的能量来源；人体代谢废物的排出:排泄的途径、人体泌尿系统的构成、
6、尿液的形成和排出过程；人体的自我调节：神经系统的做构成、神经调节的基本方式、感觉器官眼、耳等、参与调节的几种常用激素生理功能和缺少症状；（6）动物的运动和行为 动物的几种运动方式、动物的运动构造与功能的统一、先天性行为和学习行为的区别、(）生物的生殖、发育与遗传变异 人的生殖和发育:男、女性生殖系统的构造和功能、受精过程、胚胎发育过程;动物的生殖和发育:昆虫的生殖和发育过程、两栖动物的生殖和发育过程、鸟的生殖和发育过程;生物的遗传和变异:遗传物质染色体、DNA和基因的关系、基因对性状的控制、性别决定、优生优育。(8）生物的多样性 不同类群的生物重要特性及其与人类生活的关系；保护动物多样性的意义
7、；国内特有的珍稀动植物；保护动物多样性的意义;生命来源的过程；生物进化的重要历程;生物进化的基本观点。（9）生物技术 发酵技术;食品腐败的因素；食品保鲜的一般措施；克隆技术；转基因技术；生物技术的发展对人类将来的影响。(10)健康的生活 青春期的发育特点及卫生保健习惯；传染病的传播途径和避免措施；常用的传染病、人体的免疫功能、区别非特异性免疫和特异性免疫;筹划免疫的意义;威胁人体健康的现代重要疾病;酗酒、吸烟和吸毒的危害；理解某些基本的医药常识。六、题型示例:（一）选择题（每题3分，共4分)、义务教育阶段的生物课程是国家统一规定的、以提高学生生物科学素养为重要目的的必修课程,是科学教育的重要领
8、域之一。通过义务教育阶段生物课程的学习,学生将在多方面得到发展。如下论述有误的是：A、获得生物学基本领实、概念、原理和规律等方面的基本知识,理解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。、掌握现代生物学中实验操作的专业技能，具有一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。、理解人与自然和谐发展的意义，提高环保意识。D、初步形成生物学基本观点和科学态度,为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基本。、教师应积极开发和运用多种课程资源,变化仅仅依托教科书开展生物教学的老式做法。下列论述中哪项全属于课程资源（符合条件的必须所有选出来才干得分):学校教学设备 学校图书馆 社区图书馆 信息化课程资 学生
9、的生活经验 高等学校A、 、 C、 D、3、科学探究能力和对科学探究的理解是在学生探究性学习过程中形成的,这就需要组织学生进行探究性学习。教师在引导和组织学生进行探究性学习时应注意:需要为探究性学习创设情境。注意课内外活动相结合。注重探究性学习报告的撰写和交流。所有的教学活动均采用探究性学习的方式。鼓励学生自己观测、思考、提问,并在提出假设的基本上进行探究活动方案的设计和实行。A、 B、 C、 、4、全日制义务教育生物课程原则（实验稿）设计遵循基本教育课程改革纲要(试行）的基本精神，在全面贯彻国家教育方针的基本上，根据学生身心发展的特点和教育规律,注重对学生进行全面的科学素养教育,体现国家对学
10、生在生物科学知识和技能、能力以及情感态度与价值观等方面的基本规定,着眼于培养学生终身学习的愿望和能力,体现义务教育阶段生物课程的A、普及性、基本性和强制性 B、普及性、基本性和发展性C、普及性、基本性和重要性 、重要性、普及性和发展性5、初中生物课程原则的具体目的是：A、知识、能力、情感态度与价值观 B、过程、发展、情感态度与价值观C、过程、素质、情感态度与价值观 D、过程、能力、情感态度与价值观6、实验教学既是一类探究活动,也是生物教学的基本形式之一,更是提高和训练学生的动手能力的好机会。在生物教学如何加强和完善生物实验教学：学校应逐渐完善生物实验室的建设、仪器设备和用品的配备，保证明验教学
11、经费的投入。生物教师不应:发明条件,就地取材、因陋就简地开设生物实验。实验设计应当多样化。在注重定性实验的同步,也应注重定量实验，让学生在量的变化中理解事物的本质。要注意实验安全教育，增强学生自我保护意识。A、 、 C、 D、7、义务教育阶段生物课程的内容原则是（原则的重要构成部分,涉及0个一级主题;每个一级主题一般由若干二级主题及具体内容原则和 构成。A、学习目的 B、活动建议 C、知识目的 、基本能力原则8、血吸虫的幼虫寄生在一种叫钉螺的生物体上，人感染血吸虫后轻则丧失劳动能力，重则夺去人的生命。血吸虫的疫区一般均有警示牌“血吸虫疫区”、“严禁下水”提示人们不要接触疫区水;许多涵闸和渠道都
12、修建了沉螺池便于集中消灭钉螺;党和政府定期对疫区血吸虫患者进行身体检查、诊断和治疗。以上三项措施分别属于 控制传染源 切断传播途径 保护易动人群A、 B、 C、 D、9、人体的血液循环涉及体循环和肺循环，体循环时血液从左心室进入积极脉，最后流回 A、左心室 B、左心房 、右心室 D、右心房10、许多动植物对污染物敏感,下列植物可以监测空气污染限度的是、藻类植物 B、苔藓植物 、蕨类植物 D、种子植物11、酵母菌与细菌相比,最重要的区别是 、细菌的细胞小 B、细菌细胞形状有多种、细菌的细胞中没有成形的细胞核 D、细菌的细胞中缺少DNA2、下列性状中属于相对性状的是A、豌豆的高茎和矮茎 B、人的胖
13、和矮C、牛的长毛与黑毛 D、西红柿的红果与西瓜的黄果3、属于细胞质中能量转换器的是A、细胞质和细胞核 、叶绿体和线粒体 C、细胞膜和叶绿体 D、细胞质和线粒体14、动物骨骼肌的特性是、受到刺激后，会发生收缩反映 B、受到刺激后，会发生舒张反映、一定要受到神经系统传来的兴奋刺激后，才会发生收缩反映D、受到神经系统传来的兴奋刺激后，会发生舒张反映1、下列具有细胞构造的是 、 B、 C、 D、(二）填空题（每题3分,共5分）、初中生物课程的基本理念是 、 、 。1、教学措施是联系教师、学生和教材的纽带。新课程主张“ 、 、 ”的教学氛围。18、人的生命只有一次，健康和长寿是每个人愿望。世界卫生组织（)觉得：健康不仅仅是 ,
