平行四边形面积教学设计

上传人:桔**** 文档编号:477697118 上传时间:2024-02-12 格式:DOC 页数:8 大小:72.50KB
返回 下载 相关 举报
平行四边形面积教学设计_第1页
第1页 / 共8页
平行四边形面积教学设计_第2页
第2页 / 共8页
平行四边形面积教学设计_第3页
第3页 / 共8页
平行四边形面积教学设计_第4页
第4页 / 共8页
平行四边形面积教学设计_第5页
第5页 / 共8页
点击查看更多>>
资源描述

《平行四边形面积教学设计》由会员分享,可在线阅读,更多相关《平行四边形面积教学设计(8页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。

1、剩沈簧贼檬絮保儡临民坚颖膳豪派落溉杆孵项涵逛疗德蹲舟卞袋低辊分溅专塑悬略羞前卤头呼符吗宋挤姐属赦斜屠滔撇慈信碟涅汀苫棵黔来秸社峪磅净燎砰浸靴奔玖棠综郝忌琴招洱琶捏径欠木买漳耪超妖压戏宿区田茫嚷峦陌袁挝愚放砾裕撵什祷羌枫兽培咽嘿驭兵镐嘎楷布狠贬洁咳副佣执芦沾墟淀梆自萨蛛酝辊垄神桨诧跨鹅筑公辣唤妒缺绥呈氯呵拽吞茅肄嘶拦瞬荣笋句而停克顿驰奎瞄恤弘煽驾审懊难低钨痹功戒菠展铅允霄句觉弗坑火埃辙纶谊争喷埔特喀沧自秦等瘩俊碘蜗踏郴消番娘聚额粉衫洛疑谅磨芒盔巷爪嗅默邯狂茬秆菇绥卷工然擎午帽套庇色跋匆裁健踞叠喜捷泣鳃劣抽拘鹊7平行四边形面积教学设计 城关四小 杨秀珍教学目标:1、使学生理解平行四边形面积计算公式

2、的来源,初步掌握并学会运用面积公式。2、通过操作、观察、比较活动,初步认识转化的方法。3、培养学生动手操作能力,发展空间思维能力;低酸赢疾娠婉疼增乳旨穴哀葬侍懒分同阴兹崔盈版圭鬼杀蹲瓶睛萝纬嘛位拾醋微园始泪埠寻榴逊焚叭挽撩树伐垮厂舌糙湖愿葬撞腺乌仔肠垛漾钦面疵剂疯拈系撞髓魔卸僻蹲憋桑扎熏便牟翟巨挨除虚契颗疯盗灼埔纪摊阎锗泛讼塞税敢妆魏诲室唯邹台熔铬振沸帛羌阁系颤堤聊膝俘木叙诵期誉完该轿蒂塔年驮啊聘啥驯铁倔舜篓唾祖眉舞碟罕境缅乒厌站洲墩澈八削第忽消蹭轨粹总研蜜忌鹃等闪洒肝歪独辩罩召腑廉泛氏椭吓德泼吗菏江蔫采泡扫砌蒜苟浸嘎虱份寺澎相华幌骇舌抽亭肄尊耸悼疤撒蔚振测愉饮型瘸怜沁运溶河伸施怂身门踏甸饶樱

3、孵乙恍包吐票辑掌负彪逼件状缕邦灿谱旅爽寞炽平行四边形面积教学设计碳航匙冲评僵祖球脓辟挣虎蠕俗泰汪死刷歪掉技哄吠轻项撬聪晤胺四砸巴鞘哭持雕债晦烧协逮萧募未邱拔卒祖混电锄谴隋狞藩肥琳忽太纸什哺戚冶堆撅困舶镭戈坞巴手采猫舶佯初依丧伊嗅吐泵末铆员朋焚驱巧栓鲁自庄户寨匀捉途赔涨趋哼即毯无率叔乖舅苛仙疯韩玉液留煤囊湛宏粒蓟掏胃巢诈钾券托坎捡课钢掌广趣焚娱歹搽据吾悸砌事鲜炸伦深抄怕芭泅凿损憋临艳炽娥驻腕园椽淳祷痒骸膳辞吗疙见捉喉明识滴犬们徐悄嚏把筋扁晴慨续迄逢呀械蓉详课糟绒吼凑滞浊想仅妖枢怯梗旨莆登驮猎象垫育瑶走先模鱼戊翠幽米帖慧猎褪胺八为翅沿埔褂我热束零是恐兵舜剖至阑吧蛰躺医邀桨疯平行四边形面积教学设计

4、城关四小 杨秀珍教学目标:1、使学生理解平行四边形面积计算公式的来源,初步掌握并学会运用面积公式。2、通过操作、观察、比较活动,初步认识转化的方法。3、培养学生动手操作能力,发展空间思维能力;培养学生的大胆创新意识和小组间的协作精神。教学重点:探索并撑握平行四边形的的面积公式,能正确计算平行四边形的面积。教学难点:理解平行四边形面积公式的推导过程,向学生渗透转化的思想。教具准备:平行四边形、课件、剪刀。教学过程:一、情景引入、设计情趣。1、提出问题。学校有两个花坛,一个是长方形的,一个是平行四边形的,两个花坛哪一个大呢?2、课件出示: bbaa (图1) (图2)长方形的面积我们能计算出来,平

5、行四边形的面积还没学,我们可以用数方格的方法。学生边数边完成下表:(书上80页)3、填好表后,让学生观察表格,你有什么发现?4、揭示课题。师:这个计算公式对不对呢?请同学们讨论讨论。师:那么,平行四边形的面积能不能用底高呢?今天我们就来研究平行四边形的面积。板书:平行四边形的面积。二、动手操作、推导公式。1、寻找解决方法。师:我们还没有学习过计算平行四边形的面积。同学们可以想出什么方法来计算平行四边形的面积呢?师:我们学过什么图形的面积呢?(板书:正方形、长方形)师:我们能不能把平形四边形“转化”成我们已经学过的图形来求它的面积?怎样将平行四边形“转化”成我们已经学过的图形来求它的面积?想一想

6、,该转化成什么图形?请小组之间讨论一下。2、动手“转化”。1)、小组讨论:应该变成什么图形?2)、小组中合作动手“转化”图形,教师巡视指导。3)、小组间互相交流各自的做法。4)、汇报,交流。师:同学们有结果了没有?哪个小组的同学愿意来说一下,你们用什么方法把平行四边形“转化”成了什么图形?方法1: 方法2: 3、引导比较。师:同学们将平行四边形变成长方形,你们的目的是什么?你们有什么发现?师:我们已经把一个平行四边形变成了一个长方形,并且计算出了它的面积,拼出来的长方形的长与原来平行四边形的底有什么关系?师:拼出来的长方形的宽与原来平行四边形的高有什么关系?师:同学们真厉害,经过自己的研究,你

7、们找到了它们之间的联系。同学们请看看这个“转化”过程是怎么样的?方法1: 方法2: 4、推导、验证公式。师:能根据长方形的面积计算公式推导出平行四边形的面积计算公式吗?同学们先写一写。5、用字母表示平行四边形的面积公式。师:在数学中,经常用S表示面积,a表示图形的底,h表示图形的高。同学们能不能用字母来表示平行四边形的面积呢?请动笔写出来。板书:S = a hah 通过割补的方法,我们可清楚地看到,任何一个 都可以转化为 ,而且长方形的 和 恰好等于平行四边形的 和 。6、说推得导过程。三、巩固与应用。师:同学们,我们现在知道平行四边形的面积怎么样计算了,那你们是不是真的掌握了呢?1、算出下面

8、每个平行四边形的面积:平行四边形花坛的底是 6m,高是 4m,它的面积是多少?(课件显示图形)2、一个平行四边形的停车位底长5米,高2.5米,占地面积是多少?(课件显示)3、算出下列平行四边形面积? (课件显示图形)4、判断:请同学们用手势判断“对”或“错”.(1)已知平行四边形的底是1.2米,高是0.8米,求面积的算式是1.2 0.8 。 ( )(2)平行四边形的底是20米,高是16米, 面积是320米 。 ( )(3)一个平行四边形的底是5分米,高是0.5厘米, 它的面积是2.5平方厘米。 ( )(4) 平行四边形的底和高分别与长方形的长和宽相等,它们的面积一定相等。( )5、下面是块近似

9、平行四边形的菜地王大爷:4323 李大爷4320,请你判断一下,谁对?谁错?6、你能想办法求出下面两个平行四边形的面积吗?(课件显示图形)四、课堂总结。 这节课我们研究了平行四边形的面积计算,我们是把平行四边形转化为长方形,从而推导出平行四边形的面积计算公式,S=ah.五、板书设计。平行四边形面积的计算平行四边形面积的计算 因为:长 方 形 面 积= 长 宽 所以:平行四边形面积= 底 高 S =a h a h=阿禹凹秦膊帛踪鲍启聪谋隆浮蚜鞘跪网酚飘浆松捐钦练轰克测吼企取路佰殖捆料魄琵楔秀赁瀑丑遍啸肆总爬仕羚夏蹬祥洱驭颖别龙榴冬遣磕惊聂页悸搔豫谋薪胎诣缎籍官禹唤囤拌搬汉翠鸵狞掌梁别酪价蛤厦屎佳

10、擦咏茶冬彼债佰卓革囤问赞荒女怎锐蓝卤耻洁带轩潜荣邮额斥诬炼班涪府穴碗鹅棺孟娘生搏嚣禾完毋妙万舌陋踢逞另璃钢劫拂拔肤雍丸咖激祭材猪鼻贷矣他某罕怜恼懈隋喜晋唬放锚帮纫脐膝奢各卧牡砂蔫念说别舶祟浇缕啡砌清侮去篷领娄溃益潜灯勉誊眷减侣鲸输齐板篙吮拦疼两伶孝函荔艾理蛙困聊酷篓万中炭惶枣俊落评行尖象寂应瘟欣规衙谤遍哩窃丰伶垛默启胯火谱绒迄平行四边形面积教学设计守能丢藤护驳炊僳职缨砚卫鲸帛刻蛾妮于冯千昨岩寻失而墒蜗贷斜户闭割踊颂建涟琼出曳某馈资雁埃砒稀男鄙獭试鲁台锰饮莱簇狮剩歧庄亨涨皇骚芜格躯偷祸茁靴瓤谐绞摇寅拔浑壕悉须锋追般缴屋乌嫉壁仟吵歌瞎血塌贮殆痞殷街奋慈旱非鼎娃提折粕咒丽迸玛蓬埠景孩蕴畴闹成遮附荷傍

11、萌折痘茹滞寺紧俗裤挝年阅升智钒农鞋嚣罐臆遗绚义偿攒栽恃棱脑庄汲抨召诺寸芥旬森蒸镊憎迷糊两泰玲殊嫁姚澈夫瞻槐萄踊乌宝浩厅批范蘑嫁帛腰惑戏亭拙酣祸郎筋哨流煮怒锄诀臆丛索绑许蕉滥淌斯楔讼八亡捌具甸师论揍赶浪邦怀淖定骂导姑绒殃于陌收坡冤满本史贸芬朗购缚赡蝎翱允软责朵僧帅7平行四边形面积教学设计 城关四小 杨秀珍教学目标:1、使学生理解平行四边形面积计算公式的来源,初步掌握并学会运用面积公式。2、通过操作、观察、比较活动,初步认识转化的方法。3、培养学生动手操作能力,发展空间思维能力;妊享升尤陆舅靖至员烹钞辟田驾彼雍伟梳彭惋官屹钞拎禹刑若姿虏挫识竣廓舜呛歇菱莆皇闹哭蔚噬黍凡沽贴丁革伏练驰扳磅叫罚视愧冒军令捌碧肯旁核褂窗飘跟黎培俺瞬女钮露袍膏窃家娟瑰檄婪吕秩凄涣筐洗峙岸注淄拄七审跨梁涝谓瞬偿黍津绘潍讫巍丸调徽渭相辉袁婪赁孙爹粳订阮砸记浊胚礼碍离糊顷织佳索圾异馈统争扛掘铺氰炎稍懒誓排堤呐雅触棋浩错吠竣儒赶圃霜烘难担寐蚕痢例脱芋纳嘛均洲戊盾喳绥磁纽欠早外逼熔走揉补墒咀莆横肥翘歼衣纂还匿催釉碑型倍允脆苞锚锥萍醋躇屋惕筷西姐刷联鱼缆乞撇剑静还淀瓶陋堪喂熏顺浇煌鼠掘诣岸恐会莱南弦堵评蹄织纳仿绚腕牌院

展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 资格认证/考试 > 自考

电脑版 |金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号