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1、学校落实“双减”工作好经验二篇改革教学促高质量，丰富供给保高获得一是推动学校教学各环节转型升级。在备课环节，教师备学情、备教材、备资源、备环境，统筹提升备课质量。课堂教学中，通过虚拟与现实、线上与线下等多种方式结合，深化课堂教学质量。在作业布置上，依托“智慧作业”等信息化手段，有效提升作业质量。在考试环节，以“开准化验单”为导向，精雕每一道题、每一个选项，实现考试的高质量、高效能。二是不断丰富课后服务供给。以“四段式”服务做“实”课后供给：体锻时光时段在下午增加一次体育锻炼，实现全员户外活动；学科辅导时段帮助学生在校完成作业，各学科教师查漏补缺式辅导服务；兴趣延伸时段通过兴趣+自选的方式，拓宽
2、学生成长途径；温馨托管时段根据学生和家长需求，安排静心阅读等内容。截至目前，我校98%的学生选择了在校参与课后服务。三是挖潜现代化学校治理。通过中、小学教师跨学段轮岗任教，探索九年一贯长链条人才培养。学校充分发挥骨干教师的辐射带动作用，提升教师队伍专业水平。通过技术赋能教师“云交流”，通过“双师课堂”等形式，实现了东城、房山、大兴三地师生同上一节课、共享优质教育的跨地域深度互动。篇二优化学校供给，守好学校育人主阵地一是58节关键课打造高效课堂，确保学生学会学足学好。学校系统梳理小学六年的教学内容，提取学科核心知识点，整体构建贯穿六年的关键课，帮助教师和学生建立学科整体的知识网络，切实提高教师教
3、学、学生学习的效率和质量。学校将课时进行统筹安排，设置了数学游戏、数学文化、数学思维等三大类拓展课程，从而让学生在游戏中爱上数学学习，有效激发了学生的学习兴趣，培养学生学习内驱力。二是丰富课后服务供给，促学生德智体美劳全面发展。做好课业辅导。在课后服务时段开设“有意思”的学科课程，为学生提供配音、演说家等可选择的“作业超市”。同时注重发挥骨干教师的辐射和引领作用，采取“集中+个性”辅导答疑相结合的形式，开展“导师制”辅导。着力提高学生综合素质。开设艺术、体育、科技、劳动教育等多个方面的课后活动。变学校单一的供给为多元供给，加强与朝阳区青少年活动中心等单位的合作。目前，学校共开设课后服务课程40多门。课后服务学生参与率达95%以上，调研显示学生对课后服务满意率超过98%。
