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1、定边县八年级语文导学案 备课人：定边六中 冯建彬大自然的语言一、学习目标1.掌握运用课文中的“读一读，写一写”字词。2.阅读课文，整体感知课文内容，能筛选相关信息了解简单的物候知识。（重点）3.理清文章的说明顺序。4.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。（难点）二、落实目标（学习过程）第一课时（一）走入新课，集体研读学习目标。（预计12分）春夏秋冬，斗转星移；草木荣枯，候鸟去来，大自然丰富多彩。那么，这些丰富多彩的物候现象与人类有何关系呢？为什么保护大自然就是保护人类自己呢？今天，我们将一起去破译大自然的语言，探询大自然的奥秘。大自然的
2、语言是一篇介绍物候学知识的科普文章。首先我们一起研读学习目标，明确学习任务。（二）朗读课文，整体把握文意。1课文朗读，初步感知文意。（预计56分）2检查“读一读，写一写”预习情况。（预计10分）（1）注音萌（ ）发 翩（ ）然 孕（ ）育 销（ ）声匿（ ）迹衰（ ）草连天 风雪载（ ）途 草长莺（ ）飞对学（1）分钟群学（1）分钟汇报（3）分钟：每组4号板演，他组点评。（2）释义萌发 次第 翩然 孕育 销声匿迹 衰草连天 风雪载途 周而复始 对学（1）分钟群学（1）分钟汇报（3）分钟：每组3号口头汇报，他组点评。3回答课后练习题一中的四个问题。（预计16分钟）（1）：介绍什么是物候和物候学？
3、自学（1）分钟对学（1）分钟（各组2号准备汇报）群学（1）分钟展示汇报（1）分钟 第一组2号汇报，他组2号点评。（2）：物候观测对农业有什么重要性？自学（1）分钟对学（1）分钟（各组1号准备汇报）群学（1）分钟展示汇报（1）分钟 第二组1号汇报，他组1号点评。（3）：说明决定物候现象来临有哪些因素？自学（1）分钟对学（1）分钟（各组5号准备汇报）群学（1）分钟展示汇报（1）分钟 第三组5号汇报，他组5号点评。（4）：研究物候学有什么意义？自学（1）分钟对学（1）分钟（各组6号准备汇报）群学（1）分钟展示汇报（1）分钟 第四组6号汇报，他组6号点评。三、巩固拓展：划分文章结构。（预计4分钟）第一
4、部分（13）：介绍什么是物候和物候学。第二部分（45）：物候观测对农业的重要性。第三部分（610）：说明决定物候现象来临的因素。第四部分（1112）：研究物候学的意义。自学（1）分钟对学（1）分钟（各组1号准备汇报）群学（1）分钟展示汇报（1）分钟 第五组1号汇报，第六组1号点评，教师总结。四、学生谈本节课的收获，小结本课。（预计23分钟）五、作业布置六、课后反思第二课时一、学习目标 1.理清文章的说明顺序。（重点）2.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。（难点）二、落实目标（预计19分钟） 1.齐读第一自然段。（预计1分钟）思考：本段
5、是按什么顺序来说明的？标出有关词句。 自学（2）分钟对学（1）分钟（各组6号准备汇报）群学（1）分钟展示汇报（2）分钟 第六组6号汇报，他组6号点评，师补充。本段是按春夏一秋冬的时间顺序来写的。表示时间的词语有：立春过后再过两个月不久于是转入到了秋天准备迎接，条理十分清楚。2.速读第二、三自然段。（预计1分钟）思考：第三自然段是按什么顺序说明的呢？自学（2）分钟对学（1）分钟（各组5号准备汇报）群学（1）分钟展示汇报（1）分钟 第七组5号汇报，他组5号点评，师补充。从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学的逻辑顺序。 3.指名朗读第四、五两个自然段。（预计2分钟）思考：文中运用了什么说明方法？
6、有何作用？自学（1）分钟对学（1）分钟（各组4号准备汇报）群学（1）分钟展示汇报（1）分钟 第八组4号汇报，他组4号点评，师补充。举例子。更具有说服力。4.说说课文第一自然段语言有什么特点？自学（2）分钟对学（1）分钟（各组4号准备汇报）群学（1）分钟展示汇报（3）分钟 第一组4号汇报，他组4号点评，师补充。开笔用“沉睡”“苏醒”等词将“大地”拟人化，给人以种种有关物候的丰富联想。大地苏醒的物候现象，概说三种：“冰雪融化，草木前发，各种花次第开放”，勾勒出一片生机勃发的春色，显得十分舒展。“次第”一词写出春花竞相怒放的热闹景象，用“融化”“萌发”“开放”三个动词具体描绘出大地苏醒的生动画面。写
7、燕子归来用“翩然”来修饰，写出燕子轻巧的身体、轻盈的飞舞姿态，十分形象贴切。写秋风落叶，用“簌簌”一词写出秋天的肃杀景象，用“渐渐变黄”写落叶，写出了落叶颜色逐渐淡化、枯萎的过程。此外，“北雁南飞”、“销声匿迹”、“衰草连天”、“风雪载途”等词语，简练而富有表现力，作者把大自然写得似乎有了灵性，说“准备迎接风雪载途的寒冬”。既然有灵性，也就能说话了，这样下一段用拟人手法将物候现象说成是“大自然的语言”也就很自然了。本段寓说明于生动的描写之中，既准确又形象，如同展现一幅四季风光画卷。三、巩固拓展：课后练习三.（预计4分钟）自学（1）分钟对学（1）分钟（各组3号准备汇报）群学（1）分钟展示汇报（1
8、）分钟 第六组3号汇报，他组3号点评，师补充。（2题任选一）四、小练笔：写一篇200字左右的关于介绍校园一角的文字。五、课后反思六、课后检测气候的威力（节选）人类在与大自然的较量中，最直接、最经常的对手则是变幻莫测的气候。气候可以造福于人类，也可以将人类置于死地。因此，人类对于气候是既乞求，又敬畏；既感激，又恐惧，所以才有“天有不测风云，人有旦夕祸福”的感慨。然而，可以毫不夸张地说，人类在到达南极之前，实际上并不真正了解气候到底有多大的威力！就拿风来说吧，在世界其他地方，12级台风的风速也不过是32.6米每秒，但10级以上的大风就足以使墙倾屋毁、地动山摇，造成灾难性的后果，使人类的生命财产遭受
9、巨大损失。而在南极，风速却常常可以达到55.6米每秒，有时甚至可达三百多千米每小时！因此，人们把南极叫做“暴风雪之家”，或者称之为“风极”。这样的风速对于人类的生存来说，无疑是一种严重的威胁。例如，1960年，在日本昭和基地越冬的考察队员福岛，走出基地楼房没有几步，便被咆哮而来的大风席卷而去，不知去向。直到7年之后，人们才在很远的地方发现了他的尸体。大风的直接后果是导致了极度的寒冷。1960年8月24日，前苏联人在他们设在东南极中心地区的东方站里，观测到了88.3的极低温度。而在1983年7月21日，在东方站又记录到了89.6的低温；同年7月，新西兰人在他们的万达站也记录到了同样的温度。这还不
10、是最低温度。据说，1967年初，挪威人在极点站曾经记录到94.5的最低温度。在这样的气温之中，一块钢板掉在地上就会摔得粉碎，一杯热水泼到空中落下来就变成了冰雹。在这种条件之下，人类的生存将会受到多大的威胁和考验就可想而知了。南极的气候不仅表现在狂风和严寒上，而且表现在它的变幻莫测上，常常出人意料，防不胜防。例如，1970年，有六架美国海军的运输机，满载着准备越冬的人员和物资，从新西兰飞往麦克默多基地。前面五架飞机都平安地抵达机场。而当第六架飞机只剩下最后40分钟的航程时，突然刮起了特大的暴风，驾驶员被迫紧急着陆。结果，巨大的C130运输机被狂风吹得飘飘摇摇，失去了控制，折断了一个翅膀，撞坏了着
11、陆架。值得庆幸的是，八名人员全部脱险。在南极的活动中，像这样的例子是很多的。1本文主要介绍了南极的气候。请通读全文，概括出南极气候的基本特点。_2气候对人类具有两面性，既可以造福于人类，也可以将人类置于死地。请根据自己掌握的气候方面的知识，各举一个气候造福于人类和给人类带来灾难的例子（要求：举例典型，表述具体，且不得引用文中的例子）。（1）造福于人类的例子：_（2）给人类带来灾难的例子：_3本文采用的主要表达方式是说明，其中文中画横线的句子采用的表达方式是_，从内容上看，文中运用画横线的句子是为了说明什么？_4本文第段中运用的主要说明方法有_和_，试根据自己的理解说出运用这些说明方法的目的。_5请根据对本文的理解，顺着本文的写作思路，为本文续写一个结尾（要求：语言简明概括，过渡自然，60字以内）。
