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1、培养小学生良好英语学习习惯的实践与探索上传: 王小蔚 更新时间：2012-12-26 11:00:15【摘要】怎样学好英语，是学生、家长和教师都关注的话题，本文提出养成良好的学习习惯是学好英语的关键，并从一位教育者的角度，就如何培养学生良好的英语学习习惯进行了阐述。首先，从听、说、读、写四个方面讲述了良好英语学习习惯的具体表现，然后，结合笔者的教学实践，着重论述了如何培养小学生的良好英语学习习惯。最后，指出学生养成良好英语学习习惯应注意的问题，即除了学生的主观努力外，还要发挥好“二力”：学校的主导力和家庭的配合力。【关键词】小学英语，良好习惯，培养作为一名一线的英语教师，笔者常常听到家长急切而
2、有些盲目的询问：我的孩子学不好英语怎么办？孩子一开始学英语没有跟上，有必要给他（她）报名参加辅导班或请个家教吗？我想给孩子买个“e百分”，不知道效果怎么样？是不是花几百元给孩子准备好学习工具，或是参加课外辅导，我们的孩子就可以学好英语了呢？答案当然是否定的。学习工具或者课外辅导至多也只能起到促进作用。说到底，这些都只是外部条件或者叫客观因素。学好英语最终得依靠学生的主观努力。笔者通过教学实践和细致观察，认为良好的学习习惯在学好英语中起到了关键作用。一、小学生英语学习习惯的表现 良好的英语学习习惯又有哪些表现？笔者认为，主要表现在听、说、读、写四个方面。“听”：认真听示范发音，听清后再模仿。用心
3、听他人说英语。学习英语是从“听”起步的。“听”是“说”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”。用心地多听他人说英语，有助于锻炼学生对英语的敏捷反应。因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是至关重要的。“说”：大胆开口说英语，音量适度，仪表大方。积极参加语言实践活动，大胆开口说英语，是英语学习所必需的。从心理学、生理学角度来看，低中段学生人小，较之高年级学生心理障碍和怕羞感少。这正是培养大胆开口讲英语的有利条件之一。“读”：“读”对小学生来说，主要是指“朗读”。要求正确拼读单词，响亮地、流利地朗读课文，语音、语调等基本正确。拼读单词有利于学生记忆单词，积累词汇。朗读英语不但有
4、利于培养学生语音、语调、语感等，而且有助于进一步提高“说”的能力。“写”：“写”对小学生来说，主要是指“书写”。要求书写姿势、方法正确，规范书写，大小写、笔顺、标点符号和格式正确。二、培养良好英语学习习惯的实践笔者于2001年9月踏上工作岗位，开始担任英语教育教学工作，恰逢教育部出台关于积极推进小学开设英语课程的指导意见。五年来，笔者始终将培养学生良好英语学习习惯作为教学的首要任务，并积极进行探索，主要做法是：（一）耳到眼到，准确模仿。在小学英语初学阶段，准确模仿是最关键的一步。启蒙英语的学习主要依靠模仿，模仿的准确与否直接关系到发音的质量。因此，教师要在课堂中根据小学生的身心特点和英语课堂教
5、学的基本规律有效调控全体学生的学习情绪，想方设法吸引他们的注意力，切实把握语音教学中的各个环节。教师需及时提醒学生在听的同时，观察教师示范发音时的口形变化，仔细辨别读音，如horse马/house房子、mouse鼠/mouth嘴、ride骑/red红、 bag包/ bike自行车、 no不 /not不是，等等；充分利用各种有声教学媒体的范读，培养学生正确的语音、语调、语速；通过不同语速的模仿训练，让学生语言由生疏到熟练。三年级初学英语时，就常有学生出现这样的语音问题：将Im Mike.（假设孩子的英文名字叫Mike。）说成I Mike.或者将Im的发音/aim/读成/em/。这都是由于模仿前只
6、注意听而未用眼观察教师口形造成的。激发学生兴趣及好奇心，真正达到耳到、眼到、口到、心到的效果。有一次，在开学第一节课的问候语中，我甚至搬出了所学不多的几句日语、韩语。与此同时，我看到了每一个孩子好奇的眼神，这促使他们用心去听去看去模仿。（二）大胆开口，乐于交际。英语学习是一种语言的学习，并且是处在汉语大环境这样一种不利于英语学习的情况下，则就更加需要有意识地去讲、去练、去用。因此，如何让学生大胆开口、多讲、常用，成为培养良好英语学习习惯的一个重要方面。在教学实践中，我尽力为全体学生提供多说英语的机会，让他们在各种情景中跟教师学说、跟录音演唱、与教师、同学互讲，并要求学生做到大声、清楚、流畅。同
7、时，适时地予以表扬和鼓励。我还特别关爱性格内向、胆小怕羞的学生，尽可能引导每一名学生主动参与到开口说英语（单词、词组、句子、语片）、讲英语（日常生活对话）、唱英语（歌曲）、演英语（短剧、小品）、诵英语（童谣、小诗）等各项开口练习英语的活动中来。学习英语最终目的是为了能用英语进行交流。为此，笔者多方位、多途径设计英语交际活动，例如开展英语活动周、英语课本剧汇演、英语学习经验交流、英美文化介绍、英语国家儿童生活情况集锦、评选英语大王、小博士、小能人等专题活动，营造浓郁的校园英语氛围，让学生能有广泛、自由的交流机会。并且还鼓励孩子，走出校园，走进社会，在各种交流中获得信息、享受快乐、体验成功，使他们
8、养成乐于用英语交流的好习惯。（三）制定计划，努力践行。诚然，“兴趣是最好的老师”。要学好英语，就要培养兴趣并努力发展这一兴趣。不过，凡学过第二语言的人都知道，外语的学习由于缺少一定的语言环境，容易出现遗忘的现象。因此，要真正学好英语，就要反复地倾听和朗诵。小学生的自控能力相对比较弱，这就需要针对各年级各学习环节的不同特点，制定适当的学习常规，引导他们进行有效的预习和复习，勇敢克服学习当中的困难，战胜遗忘。为此，笔者组织学生制定了“每日一听”表（见附表一），要求孩子们每天坚持至少听15分钟录音磁带并进行跟读，做好已学知识的复习和新课预习。这也是听、读习惯培养的极佳途径。对于小学生来说，在听、读的
9、基础上加以背诵就容易些了。在这基础上，又制定出“背诵任务”表（见附表二）。背诵篇目分必背篇目与选背篇目两类，由学生根据自身学习能力选择。评价分三级，采取由组长（课代表）定期检查，教师抽测的方式完成，与期末口语成绩挂钩。让学生在用到的时候能脱口而出，不用担心单词读错、语法不对等诸多问题。正如林语堂先生所说的“口讲必须重叠练习，凡习一字一句必须反复习诵十数次至数十次，到口音纯熟为止。学外国语与学古文同一道理，须以背诵为入门捷径。每谋取一二句背诵之。日久必有大进。”附表一：Listen and read（每日一听）WeekDateMon.Tues.Wed.Thurs.Fri.Sat.Sun.2/27
10、3/53/63/123/133/19Note（备注）附表二：Task Time背诵篇目（课本）星级组长（课代表）签名教师抽测签名备注必背P5P8选背P2/7P14评价标准： 能朗读所学短文或歌谣 能背诵所学短文或歌谣 能正确、连贯、流畅地背诵课文学生的英文书写同样需要进行严格的训练。时至三年级，仍有部分学生书写坐姿、握笔方法不正确。这就要求英语教师在教英语书写时及时纠正，不能放任自流。在书写教学一开始，学写字母时，教师必须十分重视培养学生按照规范笔顺书写，在四线三格中位置正确。值得一提的是，要强调每个字母都要稍向右斜，斜度要一致（约）。随着学习的进展，教师要继续坚持不懈地抓好单词、句子、段、篇
11、的书写及标点符号的正确使用，切实做到英文书写规范，使学生养成良好的写的习惯。（四）有效评价，家长参与。习惯培养时，我注重规范形成性评价。以学生平时的英语学习习惯表现、参与英语活动的态度和能力等为主要依据，分级评价。面对上百个学生，我还充分发挥各班小干部的作用，开展行之有效的形成性评价。学期期末，采用形成性评估和终结性评估并重的原则，及时、客观、公正地对学生的一学期英语学习做出评价。同时，对学习上有一定困难的孩子进行更深入、细致的引导和帮助，必要时单独交流，尽量激发他们的学习兴趣，及时发现他们的闪光点并予以表扬，让他们体验到进步的乐趣。习惯的培养，除了教师、学校的努力是远远不够的。家长作为“第一
12、任”教师在孩子的学习习惯养成中有着不可替代的作用。家长对孩子良好学习习惯的培养能从孩子的言谈举止中表现出来，比如如何倾听别人的发言，如何表达自己的想法等等。如果学校、教师培养孩子良好英语学习习惯的做法得不到家长的支持，在家里不听磁带不读课文，对英语学习采取无所谓的态度，那么教师的付出可能会事倍功半。因此，笔者经常利用家长会、电话、家校联系册等方式与家长进行沟通。让家长了解良好的学习习惯对英语学习的影响，也知道在家培养孩子良好英语学习习惯的合理方法。如督促孩子每天听英语磁带，一边听一边跟读，养成复习、预习的习惯，还可以在双休日带孩子去英语角体验并试用英语交流等等。三、培养良好英语学习习惯应注意的
13、问题 要有效地养成良好的学习习惯，不仅仅在于学生，而是要产生教师、家长、学生三者之间的联动，需要各方密切配合，共同努力。因此，养成良好英语学习习惯主要靠学生外，还得注意两个方面的问题：（一）发挥学校教育的主导力。习惯的养成，难在坚持。对于学习者是这样，对于教育者也是这样。由于教师师资力量有限，一位专职英语教师一般都要教六个班近200名左右学生，一周上课18节（不含其它工作量）。兼职教师更是难上加难，有的教英语的还担任着语文或数学的教学及班主任工作。面对大量需要养成良好英语学习习惯的9岁至12岁的小学生，教师必须要有足够的耐心，充分担当起主导力责任，不断培养、不断鼓励、不断督促，对学生充满信心，
14、持之以恒地将培养学生良好学习习惯这项工作抓下去。（二）发挥家庭教育的配合力。 随着社会上英语学习升温，少年儿童掀起了新一轮学习英语的热潮。那是不是意味着家长们都很重视孩子英语学习呢？事实并非如此。碰到过这样的家长，抱怨着对老师说：“我们都不懂英语的，没办法教孩子。”言下之意，学生在家无法复习英语，全靠你英语教师了。据笔者了解，诸如此类家庭的孩子，很少听读英语，基本上不复习和预习。归根究底，家长还未意识到孩子养成良好英语学习习惯的重要性，错误地将孩子学不好英语的原因归结为自身辅导力量薄弱。家庭作为学生一个重要的学习和生活场地，孩子对家长有天生的依赖感与信任感，可以说，家庭教育具有学校教育、社会教
15、育不可代替的作用。因此，要培养孩子良好的英语学习习惯，有必要将学校教育和家庭教育紧密结合起来，发挥好家庭教育的配合力。首先要提高家长的认识，同时也要让家长明白在家里如何去培养孩子的学习习惯。英语教师可利用家长会的机会与家长进行定期交流指导，也可借助电话、短信等形式及时向家长反馈孩子当前的学习表现，说明这个阶段的教育重点，以便更好地得到家长的配合和支持。 总之，良好的英语学习习惯不会自然生成的，而是需要有意识地培养、付出艰苦的努力才能形成。作为英语教育工作者，应该重视学生学习习惯的培养，注意言传身教，从起始教学阶段开始，在日常教学活动中有计划、有步骤地引导学生去养成良好的学习习惯，同时也要积极取得家长的理解和配合。只有这样，才能有望学生们尽早养成良好的学习习惯，为他们今后的进一步深化学习打下扎实的基础。
