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1、 学生如何互评作文 互评作文不仅可以让我们学会修改别人的文章，有机会欣赏别人的优秀作文，并且还可以让我们在评析、欣赏别人的文章过程中提高自己的作文水平,积累某些写作心得,因此要注重对作文的互评、互改。一、作文批改必须遵循的原则: (1)认真地看待所评的每一篇作文。注意学生的实际，实事求是,坚持一分为二的观点。 （2)以鼓励表扬为主，批评为辅。 ()突出重点，多就少改,批改结合。 二、作文批改的范畴： 1、批改的内容 我们所说的作文批改应涉及“批”和“改”两个方面。“批”是指对学生作文中浮现的毛病、问题以及作文中的优缺陷加以分析、阐明和评估。“改”是对字词、标点、组织构造、文章的思想内容等进行修
2、改。具体而言有下列内容: （1）观点有否错误,结识与否对的，思想感情与否健康。(观点) （2）主题(或中心)与否明确、突出。（主题) （3)选材与否合适，与否合乎道理和事实。（选材) (4）思路与否清晰，段落与层次与否清晰，构造与否完整。（思路） (5)语言与否通顺明白、精确、鲜明。生动的限度如何,有否用词不当、词不达意或累赘、画蛇添足的状况，体现措施有何优缺陷。(语言)（6)有否错别字、怪字。标点符号与否对的。(字词）(7）作文的外形,如格式与否对的,书写与否工整，卷面与否清洁，有无乱涂乱改的状况。(形式)2、批改符号： 3、批改的方式: “眉批”一般写在作文的篇首或句段旁的空白处，是对学生
3、习作中的字、词、句、段、标点符号的错误和优缺陷，给以必要的提示、阐明、肯定和否认。 “总批”写在篇末，是对作文总的评价，也是对本篇作文的评语。“总批”是根据本次作文指引的目的、规定、对全篇文章的优缺陷:如“中心与否明确、集中；内容与否具体、条理与否清晰”等几种方面写出总结性的批语,并从学生的实际出发，提出明确的规定，指出此后努力的方向。 作文“总批”是作文的阅读者与作者之间进行的一种文字交流方式，它能大面积提高学生的作文水平，激发学生的写作爱好，具有举足轻重的作用。对于阅读者来说，我们应当要及时用心地为每一种作者写好评语，引导她们善于独立观测,勤于思考,精于体现,鼓励她们从小养成以自己独特的视
4、角、纯净的心灵、优美的语言描绘自己心中的世界。规定,作文的评改就显得简朴而有法了。三、分组:评分原则基本级别50分一等（5041)二等(403)三等（021）四等（20-）切合题意中心突出内容充实感情诚挚构造严谨语言流畅字体工整符合文体规定符合题意中心明确内容较充实感情诚挚构造完整语言流畅字体清晰大体符合文体规定基本符合题意中心基本明确内容单薄感情基本真实构造基本完整语言基本通顺字体潦草基本符合文体规定偏离题意中心不明或立意不当没什麽内容虚情假意构造混乱语病多笔迹难辨不符合文体规定发展级别1分深刻丰富有文采有创新1、透过现象进一步本质2、解释问题产生的因素1、 观点具有启发性2、 材料丰富3、 形象丰富4、 意蕴深远5、 词语生动,句式灵活6、 善于运用修辞手法7、 故意蕴8、 见解新颖,材料新鲜,构思精致9、 推抱负象有独到之处10、 有个性特性11、注：发展级别只要有某项符合规定即可得分，其中一点或多点达到规定者均可评至发展级别满分。互评时要认真看待，评价客观公正，优缺陷兼顾。评语不得少于5字,并写上组长姓名。4分以上的作文推荐上来。本次作文文体是议论文（互评时要注意标题拟的与否恰当、开头与否明确提出了中心论点、结尾部分与否简洁、中间部分构造与否明朗清晰）
