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1、2021综合实践活动工作实施方案 综合实践活动课程是新一轮基础教育课程改革中的新生事物，它是一个基于学生的直接经验、亲密联络学生本身生活和社会生活、表现对知识的综合利用的课程形态。下面是有，欢迎参阅。范文1综合实践活动是基础教育课程体系的必修课之一。开展综合实践活动，有利于实现学校的办学宗旨和教育理想，有利于培养学生的实践创新能力，经过给学生创设一个动态、开放、主动的学习环境，让学生亲身参与实践，并将所学知识应用于实践，在实践中获取信息时代所需的多个知识和能力。我校开展综合实践活动，既是开展教育教学系列改革的关键举措之一，也是落实新一轮基础教育课程改革的关键组成部分。为深入推进我校综合实践活动
2、的开展，使综合实践活动的管理有章可循，并逐步走上规范化、科学化、制度化的轨道，同时依据新课程标准的要求，结合我校实际，特制订本实施方案。一、开展综合实践活动的目标意义1.使学生结合本身兴趣，在老师指导下，从自然、社会和学生本身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、处理问题，从中发展学生的创新能力、实践能力和良好的个性品质。2.以综合实践活动的开展为依靠，转变教育教学观念，提升教科研能力;以综合实践活动课题研究，带动学校办学特色项目，完善校本课程体系。3.经过综合实践活动的开展，促进学校在教育教学质量、学校管理等方面不停提升，带动学校教科研和师资队伍建设，并促进校园文化建设，丰富学
3、生课余生活。4.以学校现阶段的办学思绪和发展总体计划为指导，经过不停总结、提炼，形成含有本校特色和校本课程相结合的综合实践活动方案。二、综合实践活动的内容目标1.以“体验”为主的小区服务和社会实践和劳动和技术教育活动针对现时段我校学生实际，我们提出经过活动体验，取得丰富的经验和参与实践的主动体验，即为人之道、为事之道。这是实施以“体验”为主的综合实践活动课程总体目标，具体是引导学生在体验的基础上实现下列目标。第一，学会认知。经过经历文本资料的搜集、调查、访问、试验等方法实践，学会自主获取知识的能力，并从活动中总结经验，逐步养成方法论意识和良好的思维品质。关注自我的学习方法和思维方法，发展自主获
4、取知识的愿望和能力，发展问题意识和创新品质。第二，学会做事。经过对多个复杂的活动情景的体验，学会合理地应对多个具体的、现实的冲突和问题，妥善地处理实践中的多个问题，逐步学会在现实情景中，利用已经有的知识和能力，借助必需的工具处理实际问题，发展实践能力。第三，学会交往。综合实践活动通常采取小组合作的方法来展开，指导老师应引导初中生在活动中处理好多个人际关系，学生自己应总结在活动过程中处理人际关系的得失，学会表示、交流和合作。第四，学做完人。学生在综合实践活动中取得怎样成为一个完整的人的心灵启迪。形成良好的情感、态度和价值观念，学会对自然负责、对社会负责、对自我负责的责任感，关注自我的生活方法和社
5、会行为方法。2.以信息技术为主体多学科相结合的研究性学习的活动学校开设研究性学习课程的总目标是依据学生身心发展的情况，经过形式多样的学习活动，亲密学生和生活的联络，推进学生对自然和社会，对学习和生活，对自我的内在联络的整体认识和体验，发展学生的创新能力、实践能力和培养良好的个性品质。经过开展研究性学习课程，培养学生对社会生活的主动态度和参与综合实践活动的兴趣。了解研究性学习活动的部分常识，使学生含有基础的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力和对知识的综合利用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践和调查的方法、信息资料的搜集、分析和处理的方法和研究探索、试验论证的方法;取得亲身参
6、与综合实践活动的主动体验和丰富的经验。塑造完善人格，初步养成合作、分享、主动进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。经过开展研究性学习活动，培养一支适应新时期素质教育需求的含有一专多能的老师队伍。构建学校新型的课程体系。经过努力，逐步形成含有时代特点、学校特色的校本课程、校本教材体系。三、综合实践活动的实施步骤1.准备阶段(每学年开学初至9月底)成立组织机构，制订黎里中学综合实践活动课程实施方案，规范落实各项管理制度;建立校园网综合实践活动专题网页;落实柳亚子纪念馆、黎里敬老院、小区活动中心三个综合实践活动基地;准备好综合实践活动管理的多个表册。2.组织实施阶段(第一学
7、期10月第二学期5月)以教务处、德育处、班团体组织为主体逐步实施以“体验”为主的小区服务和社会实践和劳动和技术教育活动。以教务处、教研组为主体逐步实施以信息技术为主体多学科相结合的研究性学习的活动。以综合实践活动组织机构为主体，对综合实践活动实施动态管理和调控;组织综合实践活动工作交流和阶段结果总结;组织老师参加多个参观学习和培训活动;立刻搜集相关数据，积累资料和活动经验。3.总结阶段(第二学期6月)举行综合实践活动会课评选及结果展示活动，进行总结交流活动，编印案例、学生子课题设计方案、学生心得，评选综合实践活动优异小组;完成有学校特色、校本课程相结合的综合实践活动的总结工作，确定下阶段综合实
8、践活动思绪。四、探索有本校特色和校本课程相结合的综合实践活动关键方法1.依据学校现有条件，合理安排综合实践活动课程的时间。其中，初一年级每七天安排2课时信息技术课，初二安排1课时，在完成信息技术基础知识的基础上，依据综合实践活动情况，调配使用信息技术学科，重视信息技术的应用，关键体验多学科相结合的方法，把信息技术融入到各学科的学习研究中去;初一年级每七天单独安排1课时劳技课，初二、初三每七天在校本课程课中安排课时，关键学习中国结的编织、折纸等技能，配以布艺、陶艺、雕刻等制作，学生人人动手参与，不停提升发展;活动课安排和公益活动、社会服务、劳动课相结合，由学校德育处、班团体组织依据德育工作安排，
9、从小事出发，以低起点为要求让学生体验为主体的公益活动、社会服务活动，每个月安排1次;在综合实践活动的思想框架内，有分有合安排社会综合实践活动课，由学校德育处、教务处、班团体组织、思想品德老师负责，明确活动专题，利用节假日、寒、暑假安排社会综合实践活动。2.团结协作，分块到位，职责明确。我校的综合实践活动的总体目标是“探索和学校特色、校本课程相结合的综合实践活动”，在这基础上分块到各处室，并各负其责。组织保障：由教务处、德育处、教科室、教研组长、骨干老师组成综合实践活动管理小组，指导并督促每个老师、每个班级学生，主动参与并完成活动任务。从下学期起，在初一年级各学科组先挑选一名老师开出综合实践活动
10、指导课，以利于综合实践活动的全方面开展。资源保障：学校建立综合实践活动素材信息库，并经常性地、有意识地补充资料，以确保开展综合实践活动所需的信息，定时开放综合实践结果展览室和信息中心资料室及试验室。校电视台立刻报道综合实践活动的热点、亮点课题，以深入调动学生参与综合实践活动的主动性。安全保障：开展综合实践活动标准上由学生自行组织，独立研究，针对学生身边、学校周围的相关事项进行调查研究，部分课题组如需要利用节假日外出活动的，必须取得各自家长同意，并尽可能由家长陪同进行，由家长负责监护，以确保学生人身安全。后勤保障：总务处为综合实践活动的开展提供后勤保障。五、组织管理1.健全组织领导。成立综合实践
11、活动课程领导小组，校长室负责对课程的开展进行统一的协调;教务处负责培训、判定老师的工作、课程的组织和落实;信息中心负责信息技术教育;德育处负责开辟小区服务和社会实践工作，落实好活动基地。2.加强过程管理。加强研究、分工合作。期初，由校长室负责制订学校综合实践活动实施方案;教务处负责各年级组、信息组和科技老师认真制订综合实践活动课程计划和本学期的专题活动方案，在此基础上，各年级组应加强平时的研讨，每七天开展集体备课，相互了解情况、分析情况、相互学习交流经验，发觉问题，分析问题，构思对策，并立刻统计每一次的活动情况，由教务处负责平时的监督调控，定时召开工作例会，交流做法，处理问题，提升实效，并立刻
12、反馈给校长室。附：黎里中学综合实践活动领导小组名单组长：XXX副组长：XXX组员：XXXXXX六、教学评价坚持以“活动促发展”为指导思想，要求其教学评价也要以促进学生发展为目标，采取多样化的评价方法，关键是形成性评价、过程评价。1.老师评价每个老师全部有开设综合实践活动指导课、方案策划课和指导学生课题研究的义务，这作为老师职评、评先、评优的必需条件之一。从下一学期开始，学校在每个班(初一、初二年级)定时开设“活动”指导课、方案策划课，同学科老师观摩学习，观摩课等同于校级公开课，教务处将统计立案。学校将举行综合实践活动课开放周，对开放周的指导课、方案策划课按市级公开课计分(有外校老师参加观摩、学
13、习)。每学年学校将组织综合实践活动结果展览，开展一次活动结果评选，并在每个年级中评选出一、二、三等奖，编印综合实践活动结果文集，从中选出结果突出课题参加上一级相关单位评选。对指导学生综合实践课题获奖的，第一指导老师在评先、评优和职评中以同级论文获奖计分，第二指导老师减半计分;对指导多个学生课题获奖的老师，可累计得分。学校每学年将在每个年级中取35名分值较高老师给表彰、奖励。每个学科组全部安排一位老师负责综合实践活动课题研究工作，时间为两年，在初二学年末写出结题汇报，对研究结果，学校组织人员从中分选一、二档次，按校一、二等奖计入年度考评分值。2.学生评价：综合实践活动要求学生全员参与，对每个学生
14、完成情况进行检验、登记，作为初中阶段学生学习任务之一，纳入学生成绩考评范围。以“重过程、轻结果”为评价标准，激励学生主动参与，对学生课题研究的每个步骤，进行激励性评价，遵照发展性标准，对有小发明、小制作、小论文展示的课题小组立刻给表彰、奖励。综合实践活动结果作为学生评选三好学生、优异学生干部的必需条件之一。范文2一、指导思想综合实践活动课是新课程改革背景下新开设的一门实践性课程，是基础课程改革中的一颗明珠，璀璨夺目。它给教育教学工作注入了新的活力。同时也给我们提出了新的要求。综合实践活动课程是基于学生的现实生活和直接体验，亲密联络学生本身生活和社会生活，在实践操作中表现对知识的综合利用的实践性
15、课程。然而现实中，小学生的年纪小、知识面狭窄、抽象思维能力差等生理和心理特点全部决定了，在这一课程实施中要统筹设计，周密计划。二、课程目标综合实践活动课程超越了含有严密知识体系和技能体系的学科界限，强调以学生的多个经验、社会实践和社会需要的问题为关键，以专题(课题或项目)的形式对多个课程资源进行整合的课程，从而有效地培养和发展学生处理问题能力、探究精神和综合实践能力。重视学生实践方法和学习方法的多样性，改变学生那种单一的以知识授受为基础方法、以知识结果的取得为直接目标的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等，强调学生在实践的过程中的亲历和体验。基于以上理论结合我校的生本理念，确立校综合实践活动的总体目标。(一)知识目标利用多个活动的开展，丰富学生社会知识，提升学生的生活能力;在劳动技术中学会花卉的种植和管理，制作折纸花卉、小动物。在研究性学习中，了解研究内容知识，学会制作活动方案、多个研究方法、策划多个展示活动。在湿地文化节中，孩子们走进大自然、了解湿地、观察湿地、保护湿地;在学生课堂中，学习各类课外知识。(二)过程和方法方案设计更强调
