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1、参与课题探讨心得体会我们有一些启发后，就非常有必需要写一篇心得体会，如此就可以提升我们写作实力了。怎样写好心得体会呢？以下是我为大家整理的参与课题探讨心得体会，希望能够帮助到大家。参与课题探讨心得体会1去年，我校申请了桂林市级B类重点课题农村中学生学习现状及对策的探讨，我有幸参加其中，可以说是受益匪浅。一年以来，理论学习、培训及课题探讨工作的开展，使我更深地理解了课题探讨的意义及思路，也使我对留守学生有了新的相识，赐予更多的关注，促使我在教化教学工作中尽力去关爱留守学生，分析他们的学习现状，找寻相应的对策。下面就谈一谈一年多来我个人的一些心得体会：一、开题会议令我豁然开朗开题会议上由课题负责人
2、作课题开题报告后，市级、县级各位专家提出了一些精准的问题给我们探讨，而后又提出很有指导意义的探讨思路及方法建议。我清楚明确了我们课题探讨的方向及策略，感觉心中有底了。在我们的学生中有这样一个群体：留守学生，他们中的大多数经常是我们工作中遇到的“问题学生”，总是被单独教化的对象。究竟他们的学习现状如何?思想、生活、家庭状况怎样?我们很须要去多加关注这些问题。可是我们留意到也有个别留守学生各方面表现特别优秀，令老师也暗暗敬佩。这些表现优秀的留守学生是如何做到的呢?能否借鉴他们的优点去帮助那些学习困惑的留守学生呢?我想这就是我们课题探讨的意义所在，也是我们努力的目标。二、加强理论学习，提高自身理论水
3、平课题组定期召开会议，组织理论学习。本学期在第一次课题活动时给我们每位成员发一本“课题专用笔记本”，常常性阅读各类教化教学杂志，仔细做好读书摘记。充分利用网络拓展理论学习，刚好了解当今社会发展趋势，关注留守学生的概况，学习他人好的阅历。开展课题探讨过程中结合教化教学实践撰写留守学生教化个案，并由课题组出版专刊。我每一次在总结自己的教化案例时，都得到一次较深的反思，其中有一些令人欣慰，但也不乏感到缺憾。每每过后，我都会不断督促自己在以后的工作中努力做得更好。三、农村留守中学生的教化任重道远当我越深化了解留守学生，我的心情越困难。他们的境遇令人担忧,他们是社会上最孤独无助的群体,他们的心中渴望理解
4、和关爱。有些留守学生因为爱的缺失,成果下降;有些留守学生由于教化不当而缺乏自理实力;有些留守学生由于没有正确的父母导向而成为问题学生。这些不在父母身边的留守中学生，大多数时间是在学校度过，作为学校老师，我们应赐予留守学生更多的爱。关切一下留守学生一日三餐是否吃饱;天气寒冷了,他们有没有添加衣物。他们学习上有困难时,多赐予帮助和支持,遇到挫折时多与他们谈心沟通。还可以教化其他同学多帮助他们。让留守中学生感觉到虽然远离父母亲,却没有远离父母般的爱,从而对学习充溢信念和渴望。刻育是一项宏大的事业，农村留守中学生的教化更是任重道远。须要学校、家长和社会共同关注，赐予他们更多的关爱，让他们笑对人生，健康
5、成长!参与课题探讨心得体会优秀范文篇2参加初中思想品德学生良好学习习惯培育的课题探讨近一年来，自己的工作劳碌而充溢。可谓：在探讨中成长、在辛苦中收获、在学习中提高。最干脆的感觉是劳碌。一是忙于读书。开展课题探讨，首先就要找寻课题探讨的理论依据，进行理论奠基;在探讨过程中，更要自始至终以先进的教化理论来指导自己的探讨活动和实践活动，并通过探讨和实践，验证、补充或发展他人的理论。课题探讨的全过程，是学习理论、运用理论、提升理论的过程。这就必需让阅读成为习惯。阅读经典虽然好处多多，但远没有功利性阅读、消遣性阅读来的欢乐，所以我经常在经抵制诱惑的艰苦的思想斗争中手忙脚乱。二是忙于写。由于自己的文学功底
6、实在太薄，写作时失语现象特殊多，话到嘴边吐不出，出来的也总是词不达意，所以写作对我来说耗时耗力，反反复复，很苦闷。但是一份耕耘，一份收获，付出与回报是成正比的。一是课题探讨更新了自己的教学理念。由于课题探讨注意了探讨学生，又特殊关注细微环节，这加深了自己对教学的感悟与体验，使自己的阅历得以丰富，课堂教训得到修正，教学的理念也不断更新与优化。比如原来备课多是站在老师立场上去设计与策划，想方设法的让自己的课变得花枝招展，而现在是在吃透教材的基础上，把学生的需求作为载体，创建性的运用教材，努力让自己的课堂变得简洁有力，易于被学生理解和接受;原来听课注意课堂教学活动与教学表现，现在知道要将教学活动与教
7、学情境及教学内容结合起来，即“怎么教”是服务于“教什么”的等等。二是课题探讨规范了自己的教学行为。自从参与课题探讨之后，伴随着理论的学习及探讨的深化，上课过程中不断地规范自己的教学行为。比如，比照由全区老师们研讨形成的思想品德课的教学环节的要求，我在原来的授课中，对于诸如“复习旧课、评价激励、导入新课、明确目标、归纳总结”等环节并不重视，也就经常给忽视掉。但现在由于所担当的子课题“课前预习、课堂参加、课后归纳总结”的探讨，这些环节都成为不行或缺的内容。我把复习与预习相结合，先检查后评价激励，通过创设情景及例题解析促使学生参加课堂等等。归纳总结习惯的养成则经验了“由课上到课后”的过程，这些做法使
8、我的课堂教学不再随意、随意，得以规范，也促进了课堂教学水平不断提高。三是课题探讨促进了教学反思实力的提高。课题探讨的整个过程，每进行一个步骤都须要自觉主动地反思自己的行为。只有对自己的教学实践仔细的反思、谛视自己的工作，才能发觉解决课题的方法。通过回顾、诊断自己的行为，或确定、强化，或否定、修正。“反思”由被迫到自觉再到成为习惯。通过反思修正了自己探讨的方向与策略，调整了自己的教学的行为。四是课题探讨使我敢于、乐于尝试新的教与学的模式。这主要是对小组合作学习的尝试。合作学习是在新课程理念下的一种重要的学习方式，但以前的时候一说小组合作，我总感觉它不适用于思想品德学科，因为我们没有英语、数学学科
9、那么多琐碎的学问点和巨大的练习量，而且运用起来那么麻烦，如科学分组、指导合作、培育组长、合理评价等等。可当我的“课堂参加”子课题的探讨进入到这样一种阶段：创设情境、评价激励等手段都不能促使学生大范围尤其是学困生参加课堂的时候，我不得不着手运用小组合作了。而事实证明，合作学习的课堂充溢生命的活力，充溢人性的光辉。学生在小组内充分发表自己的看法，沟通见解、拓宽思路，实力强的主动帮助其他同学，帮他们理解，教他们表达，在合作学习中增加了学困生参加课堂的信念，创建了全员参加的条件，学习的效率大幅度提高，老师教的轻松，学生学的欢乐。课题探讨让我的教学进入了全新的领域。总之，课题探讨对我而言是一个新的起点。
10、它既是严峻的挑战也是难得的机遇，让我产生了危机感和紧迫感，要成为探讨型的老师，我还要接着耕耘，接着收获。参与课题探讨心得体会220xx年4月20日-21日在我校张校长的带领下，我和我校其他几位老师有幸参与了省教科所组织的全省老师关于课题探讨方面为期2天的培训，我感觉受益匪浅。首先由南京市教化教学探讨室书记刘永和教授就如何把教研、科研成果主动转化成教化行为和“老师教科研”的光荣与幻想两个主题做了精彩的演讲。其中刘教授提到基层老师须要个人课题、微型课题，课题要有“小、巧、实、新”的特点；并对课题申报的一般方法进行了较为具体详细的指导和培训。最后刘教授还就如何从别人的优秀课题中学到对我们自己有用的东
11、西进行了解析和示范。通过刘教授的培训，使我真正从思想上情愿相识到课题探讨的必要性和重要性。我通过培训学习到了一些进行课题探讨的详细的、好用的方法，对以前自己做过的一些课题也有了新的相识，我更加坚决了今后要仔细做课题探讨的信念。然后由西北师范高校教化学院刘旭东教授主要对以下三个主题做了培训：1、教化探讨的特点和要素；2、教化科学探讨的常规方法介绍；3、课题的科学实施流程与方法。其中刘教授提到的“教化探讨必需为学校工作和老师自身的发展服务”、“要从学校和老师工作实际提出课题，开展探讨”、“教化探讨的目的是改善我们的教化行为”“教化探讨要使老师成为探讨者，感受到教化生活的华蜜”等观点使 我茅塞顿开，
12、获益良多。紧接着由甘肃省第九届教化实践成果获奖者王俊莉校长用她自己的课题探讨实践阅历向我们说明白学会选题的重要性。同时让我体会出当一个人真正从工作中体验到到乐趣时，工作就是一种享受，是一种华蜜！而且只有当人享受工作的时候才更有创建性。所以我们既然已经选择了做老师，就应当做欢乐的老师，做华蜜的老师，做自己喜爱的老师。要用主动的心态感染学生，要用我们充溢爱的心和眼睛去发觉教化生活中微小的、闪光的、感动我们的东西。并把它刚好捕获下来，细加分析。 最终由兰州市教科所教研员朱武兰老师跟大家共享她进行课题探讨的一些体会。朱老师对教研课题如何选题，选题中应当留意的问题进行了详尽的解读，让我对课题有了一个新的
13、相识，从惧怕探讨课题到觉得探讨课题是特别有意义的，从刚起先对课题的迷惑到现在对课题已经形成了肯定的脉络相识，使我对课题探讨方面有了个更深层次的相识，对今后我们进行教研课题的探讨、选题等有了很大的帮助，为我们以后探讨课题供应了一个方向。总之，通过本次培训使我在课题探讨的相识方面有了极大的提高和变更。同时我还详细学习到了许多在今后做课题探讨时有用的许多方法，如：教化科研的选题与论证、如何进行文献资料的查阅与综述、探讨过程的设计与绽开、教化 探讨的方法等。所以这次培训对我们今后的工作是一次极好的促进和指导。我希望今后能有更多这样的学习机会，以便利更多的一线老师更快地成长和进步！20xx年4月26日参
14、与课题探讨心得体会3去年，我校申请了泰州市中小学教学探讨课题农村特别家庭子女的教化探讨，我有幸参加其中，可以说是受益匪浅。一年以来，理论学习、培训及课题探讨工作的开展，使我更深地理解了课题探讨的意义及思路，也使我对特别家庭学生有了新的相识，赐予更多的关注，促使我在教化教学工作中尽力去关爱这些学生，分析他们的学习现状，找寻相应的对策。下面就谈一谈一年多来我个人的一些心得体会：一、开题会议令我豁然开朗开题会议上由课题负责人作课题开题报告后，市级、县级各位专家提出了一些精准的问题给我们探讨，而后又提出很有指导意义的探讨思路及方法建议。我清楚明确了我们课题探讨的方向及策略，感觉心中有底了。在我们的学生
15、中有这样一个群体：特别家庭学生，他们中的大多数经常是我们工作中遇到的“问题学生”，总是被单独教化的对象。究竟他们的学习现状如何？思想、生活、家庭状况怎样？我们很须要去多加关注这些问题。可是我们留意到也有个别特别家庭学生各方面表现特别优秀，令老师也暗暗敬佩。这些表现优秀的特别家庭学生是如何做到的呢?能否借鉴他们的优点去帮助那些学习困惑的特别家庭学生呢？我想这就是我们课题探讨的意义所在，也是我们努力的目标。二、加强理论学习，提高自身理论水平课题组定期召开会议，组织理论学习。常常性阅读各类教化教学杂志，仔细做好读书摘记。充分利用网络拓展理论学习，刚好了解当今社会发展趋势，关注特别家庭学生的概况，学习他人好的阅历。开展课题探讨过程中结合教化教学实践撰写特别家庭学生教化个案。我每一次在总结自己的教化案例时，都得到一次较深的反思，其中有一些令人欣慰，但也不乏感到缺憾。每每过后，我都会不断督促自己在以后的工作中努力做得更好。三、农村特别家庭中学生的教化任重道远当我越深化了解这些学生，我的心情越困难。他们的境遇令人担忧,他们是社会
