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1、20 以内的加法教学目标：知识目标：掌握10 加几，十几加几的计算方法，并能熟练的计算。能力目标：参与学习活动，经历10 加几，十几加几计算方法的探索与算理的建构过程。情感态度与价值观：体会到计算方法的多样化，选择自己喜欢的方法计算，养成良好的仔细认真的学习习惯。教学重难点：掌握 10 加几，十几加几的计算方法，并能熟练的计算。教学媒体：课件或挂图、小棒、教学图片等。学习方式：动手操作、小组合作等。教学过程：环节教师活动学生活动设计意图交流空间情境创设师谈话引入：创设一个小博士摆小棒的情景：同学们，今天老师请来了一位新朋友。今天，他带来了许多玩具想和大家一起玩。 （出示课件（ 20 以内的加法
2、 （一） ）出示小博士摆出的小棒图：先出示 10 根，再出示2 根） 。现在，你也像小博士那样摆出自己的小棒。学生动手操作摆小棒，并说一说怎样摆的。设计学生喜欢的活动，激发学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。探究与体验1师提问：根据你的操作，能提出什么问题？怎样列式解答？先小组内说，再汇报。 师引导学生汇报，追问怎样算的，并板书： 10+2=12。 师引导学生汇报，并肯定这两种方法，选择自己最喜欢的方法。师：小博士又给我们提出了摆小棒的要求： （第二幅图的内容） 2 师：小博士不仅带来了小棒还带来了机器猫。出示钟表图，看图，说出图意，再提出问题，并列式。 师：如果不看图，怎样想12+3 等于
3、几？ 生仔细观察，说出图意，提问并解答。左边摆了 10根， 右边摆了 2 根， 一共摆了多少根？列式： 10 +2=12。学生在小组内交流、全班交流。1 个十和2个一是12。从 10接着数 11、 12。 学生同桌互相摆小棒练习，并说说是怎样摆的，怎样算的。全班汇报。 盒子里有 12 块表，盒子外有 3 块，一共有多少块表？列式：12+3=学生先在小组内互相交流然后全班交流。得由结论：从 12接着数13、14、15。 2 加 3 等于 5， 10 加 5 等于 15 。 教师放手让学生自学，给他们充足的时间和空间操作、交流、汇报，在相信学生能力的前提下激发学生学习的热情。 让学生充分交流自己的
4、想法，允许学生用不同的方法来进行操作和计算，体验算法的多样化，鼓励学生用自己喜欢的方法计算。实践与应用完成练习中的 1、 2、 3、 4 题（采用多种形式） 第1 题，要求学生看图说图意后，再列式解答。第 2 题，设计一个比赛的游戏。 第 3 题， 设计猴子摘桃子的游戏完成。 第4 题，引导学生独立完成。同桌两人以花片代替蘑菇，以抢答的形式进行，谁算对一道谁就可以拿走一个花片，看谁拿的花片多。 学生从桃树上摘下桃子，算出桃子后面的得数，桃子就奖励给他。 学生独立完成，集体订正。设计多种练习的形式，培养学生参与数学学习的积极性，提高学生的口算能力，使学生以极大的热情投入到数学学习之中。 第 # 页
