2023年单元说课稿[二下语文第5单元说课稿]

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1、2023年单元说课稿二下语文第5单元说课稿 识字5说课稿 说课人：姚月 我的说课内容是义务教化课程标准试验教科书小学语文第三册第七组的第一课课文识字五，我将从说教材、说学情分析、说教学目标、说教学重难点、说教学过程五个方面说说我对识字五这篇课文的教 学设计。 一、说教程 1、教材简析： 识字5是义务教化课程标准试验教科书语文（苏教版）二年级上册内容。本课将有关冬天的特征的词语用“词串”的形式集中在一起，组成韵语，结合课文插图帮助学生识字和相识事物。12个词语都配有相应的插图，学生图词结合，简单萌生主动识字的愿望。 2、教学目的： 1正确，流畅地朗读韵文。 2相识冬天的气候特征，不畏寒冷生长的植

2、物，在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语。 3能正确，美观地书写“雪、蜡，翠”。 4培育学生视察实力，会用“有的有的”说一段话。 3、教学重难点： 1、图文结合，理解生字词的意思。有感情地诵读韵文。 2、初步了解冬天气候的一些特征，懂得冬天虽然寒冷，但是仍旧充溢着勃勃朝气和生活情趣，培育学生不畏寒冷的坚韧意志。 二、说教法学法 创设情境，在情境中识字。在教学本课时我运用多媒体创设了几个场景。 1、播放多媒体课件营造冬天的景象和氛围。把大家带进冬天。 让学生在直观感受寒冷之后，认读 寒流，大雪，北风 这一组词串。因为生活积累的关系。学生对于这些天气术语都是简单理解的。 2、播放翠竹，腊梅

3、、苍松等画面。就是在这样寒冷的季节里，腊梅、翠竹、苍松、依旧傲然挺立在冰天雪地里 认读这三个词串。 3、这么冷的天，动物们的都干嘛去了呢？接着播放课件，认读 蟒蛇、蚂蚁、刺猬 一组词串，让孩子们了解冬眠这种状况。 4、小挚友们在干吗呢？播放冬季运动的课件，认读一组词串：滑雪、溜冰、跳绳 5、本课写字教学主要引导学生怎样写好，左右结构的字。 范写：蜡、雪、翠 要求做到左窄右宽。 三、学情分析： 识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活阅历，注意教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。写字教学要重视对学生写字姿态的指导，引导学生驾驭

4、基础的书写技能，养成良好的书写习惯。 四、教学过程： 一、谈话导入 1、小挚友，春夏秋冬四个季节你最喜爱哪个季节？为什么？ 超级联想 总结:一年四季各有各的特点,(多媒体播放) 春天是春风拂面，百花盛开，夏天是骄阳似火，烈日炎炎，秋天是秋高气爽，天朗气清，而冬天则是北风咆哮，大雪纷飞。 2、（出示挂图）今日，我们就一起领会冬季的风韵！ 二、看图识字学词。 1整体感知 看看图，你看到了什么？自己读读词语，想想冬天什么样？自己借着拼音大声朗读，留意读准字音。 （1）谁情愿一个人来读一读？说说在这些词里哪些音是要留意的呢。请你当小老师来领着大家读一读。一起来读吧。指名读， （2）老师把拼音去掉了你们

5、还会读吗？开火车领读。 （3）通过这些图，通过这些词，冬天给你留下了什么印象？为什么？ （4）读着这些词，小挚友们也确定有许多想知道的，说说看，想知道些什么？ 2精读课文 那就让我们去寒冷、欢乐、好玩、漂亮的冬天去看看吧！出示挂图，指导学生视察说话。 （一）气候 （1）你看天上纷纷扬扬飘落的是什么？（大雪）这雪下得怎么样？送词“鹅毛大雪、大雪纷飞”。 （2）你听，听到了什么？（北风）北风像在告知人们？送你一个词，（北风咆哮） （3）在冬天，有时天气会突然之间变得特殊冷，那是因为北方来了强冷空气，我们叫它（寒流）。寒流会给我们的生活带来什么改变呢？说话练习：寒流来了，（ ）。 （4）寒流、大雪、

6、北风是冬爷爷送给我们的礼物，它是冬天特有的气候特征（板书：气候）谁来读，读的时候你在脑子里出现了什么画面呀？ （二）植物。 （1）冬天北风咆哮，大雪飘飞，百花都凋零了，万木落叶，可是，也有一些英勇坚毅的花草树木却不怕寒冷的冬天坚韧地和寒流斗争呢。找找看，它们是谁呢？ （2）学生沟通老师点、读。 （3）这三种植物你喜爱谁呀？为什么？ 借机理解大家为什么把松树称为苍松？苍指绿色，因为松树到了冬天，颜色还是那么绿，那么有精神。 翠竹，因为和苍松一样，到了冬天还是那样绿，所以称为翠竹，谁来读。 （4）是呀，腊梅、翠竹、苍松因为不怕寒冷，冬天还挺立在寒风大雪中为大地带来勃勃朝气，人们喜爱他们这种英勇坚韧

7、的精神，所以称它们为“岁寒三友”。（出示生齐读一遍）读出坚韧。 （5）你还知道哪些植物也不怕冷？ （三）动物 （1）冬天这么冷，小动物们都躲起来了，有些还早早地躲到洞里睡觉了，是哪些呢？找找看？说话训练“（ ）在洞里（）”。 （2）其他动物怎么过冬？动物过冬的方式许多，有的冬眠，有的吃贮存粮食过冬，有的去南方过冬，还有的会换一身温煦的衣服过冬。 （3）小动物们在洞里多舒适呀，轻轻地，不要打搅它们，我们来叫叫它们的名字。指名读。学生齐读， （四）运动 （1）在这样的寒冷的下雪天里，你最想干什么？ （2）看看小挚友们干什么呀？ （3）读词。 （4）想象一下，雪地里会留下小挚友的什么？在寒冷的冬天，

8、小挚友们都不怕寒冷，主动地熬炼身体，享受冬天带给他们的欢乐，谁能用上有的有的还有的来说说小挚友们的活动。出示：小挚友在雪地里，有的（），有的（），有的（），玩得（ ）！” （5）再读词。读出欢乐。 三、给词语分类，总结韵文 1通过刚才的学习，我们知道了冬天是寒冷的，在冬天会刮（ ），会下（ ），有时候，天气会突然变冷，这是因为（ ）。小动物们很少出来活动了，象（），在冬天都躲到洞里过冬了。冬天也是充溢朝气和乐趣的，如被人们称为岁寒三友的（ ），冬天依旧为大地带来勃勃朝气。小挚友们在冬天可以（ ）。冬天真是一个寒冷但又漂亮欢乐的季节。你们怕冬天吗？喜爱冬天吗？能把你们对冬天的喜爱读出来吗？ 学生

9、齐读识字5。 2课文把词语分成四串词，读到现在，你们发觉其中的隐私了吗？学生自由读并沟通。 总结板书。（气候 植物 动物 运动） 3出示生字卡，学生开火车读。 四、学习生字 1猜谜：无枝无叶开白花，飞入寻常百姓家。好象面粉不能吃，漫山遍野它盖遍。认读雪，说说写的时候要留意什么？老师书空学生说说笔顺，书上描红。 2读读蜡，说说怎么记住它。老师板书指导，学生描红。 3认读翠，板书比较：这个翠里有个新偏旁，相识“竹字头”并比较和竹的不同。 老师范写。学生描红。 4请大家轻轻打开书本，再打开习字册，先在书上描红， 识字六说课稿 说课人：姚月 我的说课内容是义务教化课程标准试验教科书小学语文第三册第七组

10、的第一课课文识字六，我将从说教材、说学情分析、说教学目标、说教学重难点、说教学过程五个方面说说我对识字六这篇课文的教学设计。 一、说教材 1、本节课的教材分析。 本课的9个生字，会写8个生字；这是一组与本组的专题特别吻合的对子，剧烈的对比，剧烈的感情色调，给人特别显明的印象。 本课通过对对子的形式，让学生感受到情感的爱憎分明，感受到汉语言文字的魅力。一连串的反义词对举，如诗歌一般，读起来那么和谐，那么富有韵律感。学生在识字的过程中，知道美和丑，爱和恨、冷漠与热忱、索取与奉献，从而，在学生的心里埋下真、善、美的种子。 2、教学目标： 1相识本课的生字词。 2正确、流畅地朗读课文，初步感知词语的反

11、义关系。 3在识字、朗读的过程中，陶冶美妙的情操，培育关爱他人的感情。 3、教学重点、难点： 1教学重点：相识生字词，正确流畅地朗读课文。 2教学难点：在识字、朗读过程中，陶冶美妙的情感，培育关爱他人的感情。 4、教具打算：多媒体课件、生字、词卡片。 二、说教学方法： 这节课以“自主、合作、探究”式的教学模式为主线，为体现这一模式，老师在教学中先让学生自学、接着支配小组探讨。最终支配巩固练习。目的是培育学生的识字实力，激发学生语文学习的爱好，通过一系列爱憎分明的词语，让学生感受到剧烈的情感对比。 三、说学生 二年级的学生已有肯定的自主识字和合作探究的实力。依据这一特点，在本课中支配自主识字和小

12、组合作探究的环节。执教班级学生还是比较活跃，通过识字嬉戏，更能激发学生识字的爱好，寓学于乐。 四、说教学过程： 本节课的教学中支配了六个教学环节。 第一环节：课前打算 其次环节：会会老挚友 第三环节：初读课文，相识生字。 第四环节：熟读课文，读准字音。 第五环节：写字指导。 第六环节：小结课文，全班齐读。作业布置 这个教学过程的支配，目的是让学生在课堂上有更多的机会参加课堂教学活动，突出“以老师为主导，学生为主体的教学构思，把时间、课堂还给学生，让学生在老师的引导先在活动中学习，提高学生的识字实力，下面我就从这六个环节详细说说这节课的教学设想。 齐读课题两遍 三 初读课文，相识生字 1、 出示

13、学习方法 在学习课文时，老师先出示学习生字的方法，（这样既可以可以培育学生的自学实力，又可以让学生初步感知课文的内容） 2、 同桌互读 同桌之间相互检查，达到同学之间互助的效果。 3、 齐读全文 复习巩固的全文。 4、 帮迷路的生字宝宝找家。 通过生字练习归类，复习巩固前后鼻音的练习，留意读准字音。 5、 分析字形 在认读生字后，就转入分析字形的这一环节，在分析字形时，老师先跟学生复习识字方法，在让学生按所学的识字方法进行小组探讨，探讨完后小组派代表汇报。（这一既可以教给学生的识字方法，又可以让学生通过沟通、合作，从而得到互补，培育学生的合作探究的实力。 6、 学习词语 在学词语时，老师也是采

14、纳多种形式进行教学，在认读词语后，老师：读了词语后，你都有什么好方法认字？（这样设计的目的是调动学生的学习爱好）学生在复习巩固进行开火车读 四、熟读课文，读准字音 通过熟读课文，到达复习巩固的课文和理解课文的教学效果。（通过读课文来巩固这节课所学的学问，这样是整节课的生字和课文更加娴熟。） 五、写字指导 先通过学生视察和小组探讨的方式更学生对书写的规律驾驭的更加好，再通过老师的范写，让学生的书写更加精确。 六、小结课文，全班齐读 在学习后，老师又来一个知道小结，再质疑，（这样让学生有一个学问反馈的空间，把不懂的问题提出来。） 七、说板书 这节课的重点是：认读字词，熟读课文，所以板书方面，老师把这节课要认的字，词语和识字方法全贴在黑板上 ，让学生一目了然。 识字七说课稿 说课人：姚月 我的说课内容是义务教化课程标准试验教科书小学语文第三册第七组的第一课课文识字七，我将从说教材、说学情分析、说教学目标、说教学重难点、说教学过程五个方面说说我对识字七这篇课文的教学设计。 一、说教材 识字七是义务教化课程标准试验教科书小学语文第三册第七组的第一篇课文。本组教材的专题是“爱护环境，爱惜动物”，教学本组教材，老师应采纳敏捷多样的方式激发学生的童心童趣，调动学生的情感，加深学生的情感体验，让学生很自然地意识到人与动物、人与自然应当和谐相处，相融相依，从而使环保意识植根于学生的心灵。