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1、黄果树瀑布教案一【教材分析】本课是一篇文质兼美的散文，它主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现出了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。全文一共有8个自然段，我认为可以分为三个大的段落：第一段（第1自然段）是全文的总起，主要赞美了黄果树瀑布是大自然的一部伟大的杰作。第二段（第27自然段）具体写了在黄果树瀑布的所见、所闻和所感。而这段又可以分为两层：24自然段为一层，主要写了黄果树瀑布的壮美景象；第二层是57自然段，主要写了在谷底的感受。第三段（第8自然段）写了作者在这个景区完全沉醉了。本文的写作特色十分鲜明：一是采取了移步换景的方
2、法，将黄果树瀑布作了全方位多角度的描绘；二是运用了许多生动形象的比喻，使整个文章语句精美，充满美感，可以说是如诗如画。【学情分析】小学五年级学生情感丰富，好奇心强，对美好新奇的事物特别感兴趣，乐于感受，乐于探究，乐于表达，乐于与人交往，且具备一定的欣赏能力和探究能力。【教学策略与设计说明】针对同学们对“瀑布”感知的盲点，我采用了情境创设、自主探究、实践创新等学习方法，结合多媒体出示大量的视频和图片，让学生仿佛身临其境，感受有声有色的瀑布的壮美。【教学目标】1正确、流利、有感情地朗读课文。2掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的
3、意思，感受瀑布的形态和声响的特点。4通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。【教学重点】能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。【教学难点】通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。【教学准备】多媒体课件【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、背诵古诗，激趣导入1同学们还记得唐代诗人李白写的望庐山瀑布吗？学生齐背望庐山瀑布。2庐山瀑布真的令人称奇。今天，老师要带领大家去游览我国最大的瀑布黄果树瀑布。（板书课题，学生齐读。）【设计意图：激发学生的内在学习需要。做好学
4、生的情感启动，应该成为课堂教学的起点。通过诵读望庐山瀑布，唤醒学生的学习欲望，引领学生形成阅读期待。】二、初读课文，整体感知1学生带着问题自读课文，注意读准字音，读通句子。2自学生字。课件出示生字，小组依次读。嘶 撩 挟哗 缝 隙 叠 隔 轰 膛 醉3交流研讨。（1）出示词语，指名认读，齐读。气势非凡 腾空而上 远近闻名 雄伟壮观 山回谷应 雷声轰鸣 聆听人喧马嘶 漫天浮游 群山环抱 訇然作响 凝神谛听 绿树掩映 喧嚣（2）指名读通课文，评价纠正。（3）播放影视课文黄果树瀑布，让学生整体感知课文内容。三、再读课文，理清脉络1默读课文，边读边思考：课文是按照什么顺序介绍了黄果树瀑布的哪些方面？可
5、以分为几部分？ 2全班交流，理清文章脉络，列出小标题：总起、所见、所闻、所感、沉醉。第一部分：（1自然段）总起第二部分：（27自然段）所见、所闻、所感第三部分：（8自然段）沉醉3指名分段朗读课文。教师相机进行指导朗读。【设计意图：再读环节，让学生充分感知文本是阅读的基础。通过学生默读、小标题提示，引领学生理清课文脉络，为读后学写训练奠定基础。】 四、拓展延伸播放视频非洲瀑布景观尼亚加拉瀑布，让学生感受各地壮美的瀑布。五、布置作业1抄写生字新词。2完成课后练习。【板书设计】黄果树瀑布总起所见 所闻 所感沉醉第二课时一、复习导入同学们，上节课我们初步学习了黄果树瀑布，相信大自然的美景肯定给许多人留
6、下了深刻的印象，黄果树瀑布到底是怎样的一幅壮观的景象呢？这节课我们就去游览一番。二、细读感悟，走近瀑布1聆听瀑布的声响（1）文中描写瀑布声音的句子有哪些呢？请同学来读一读。（2）【课件播放瀑布声音，并出示句子】刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。找出这段中，直接表示声响的词语。（哗哗、渐近渐响、人喧马嘶、喧嚣）联系课文比较“人喧马嘶”和“喧嚣”。作者为了逼真地表现出自己听到瀑布声响的感觉，运用了四个准确传神的动词。请将它们依次找出来，并在下面画横线。（飘、拂、涌、盖）引导学生分别
7、说说对这四个动词的独特感悟，体会作者用词的准确传神。这段话中连用两个比喻，把瀑布的声音比作 和 ，从中让我们体会到这瀑布声越来越响，这响声由远及近。（微风拂过树梢、潮水般涌上来）指导朗读。远听瀑布声似微风飘来，近听瀑布声像潮水涌过，黄果树瀑布的声响太美妙了！你能把进入黄果树风景区，听到的这种渐近渐响的美妙声音读出来吗？ （3）【课件播放瀑布声音，出示句子】那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。一架织布机的声音大不大？（不大）那么千万架呢？（声音很大）这是一个生动形象的比喻。齐读这句话。（4）【课件播放瀑布声音，出示句子】瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。从一个“泻”字，你看到了
8、这黄果树瀑布是怎样的？（瀑布很高，水从上往下流得很急。） 瀑布从很高的地方落下来，发出震耳欲聋的响声，这声响真是令人难忘。请学生放声读一读。（5）课件同时出示上面三段文字，为什么同一个瀑布发出的声音，作者会运用不同的比喻呢？（因为作者所处的位置不同，听到的瀑布的声音也不一样，这就是写作中的“移步换景”。）（6）填空，练习延伸。【课件出示句子】刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是 ，最后像 。那“哗哗”的水声便成了 。瀑布从岩壁上直泻下来，如 。【设计意图：在本环节中，教师紧扣“听瀑布”，引导学生由读到悟，抓住重点词“飘、拂、涌、盖、泻”，找出四个比喻句来品味文字，让学生从
9、不同的角度。聆听瀑布不同的声响，感受瀑布的神奇壮观。】2欣赏瀑布的形态（1）刚才，我们用耳朵聆听了黄果树瀑布的声音，感受到了瀑布声响的气势，接着我们再来用眼睛欣赏黄果树瀑布的形态。（2）文中哪些语句描写了瀑布的形态，用波浪线画出来。（3）【课件展示瀑布形状，出示句子】透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。观察课文图片，你从这段文字中体会到瀑布的什么？（宽、壮美、气势非凡）把你的感受融人到朗读中吧！（4）如果说宽幅白练般的瀑布给人以震撼，那“银雨洒金街”又是怎样的一番情景呢？ （5）【课件展示瀑布形状，出示句子】瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而
10、上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。“银雨”指什么？（晶莹的水珠）“银雨”落在瀑布右侧的黄果树小镇上，怎么又变成金街呢？（水珠在阳光的照耀下，金光闪闪。）“银雨洒金街”给我们的感受就是文中的哪一个字？（奇）用上课文的语言，结合自己的想象，描写“银雨洒金街”的奇景。谁能通过朗读把大家带入“银雨洒金街”的境界？指名个别读，其他学生闭目感受。 （6）【课件出示】黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。这段话将两种瀑布作比较，显出了黄果树瀑布形态怎样？（宽）通过“宽”，你感受到黄果树瀑布的什么特点？（气势
11、非凡、雄伟壮观）（7）同时出示三段描写瀑布形态的句子，朗读体会文章的气势。【设计意图：阅读欣赏瀑布的形态，诱发学生的感情是关键。在本环节教学中，先让学生与文本交流，用眼观察图画和文字，用心去想象，在脑海中呈现出带有个性的理解，这样，瀑布的不同形态在学生的心中更丰富起来。】三、体悟感受，亲近瀑布1我们细细领略了瀑布的声音和形态，体会到黄果树瀑布气势非凡、雄伟壮观的真实画面。大家想不想与瀑布亲密接触呢？2随作者来到谷底，让我们从作者的感受中寻求自己的感受。读读第57自然段，找到自己喜欢的语句，在空白处写写自己的体会。3学生默读课文，写批注。4【课件出示】坐在水边一块岩石上，离那道瀑布近得很，中间只
12、隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。（1）读这段话，你的感受是什么？（瀑布离我们很近。）（2）“撩”在文中的意思你是怎样理解的？可以模仿做一做这个动作。（3）想象：在夏天，你撩起清凉的井水洗脸，会是怎样的感受？（凉丝丝的、舒服。） 5【课件出示】坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。（1）什么是乐池？在这圆形的乐池中，作者听到的是，感受到的是，引导学生读课文相关的句子。（2）这么磅礴的气势，这么雄浑的力量，你想亲自感受一下吗？闭上眼睛，听听声音。（课件播放近距
13、离聆听瀑布的声响）6【课件出示】聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。（1）在大自然神奇魅力的熏陶之下，人的胸襟开阔了，人就像山谷与瀑布相融，人仿佛也成了瀑布的一分子。（2）引读：我们之所以久久，是因为聆听。（3）好深刻的感受呀！作者早已陶醉于“訇然作响的瀑布声”中。【设计意图：描写瀑布泻入谷底，先前是远望，现在是近观。“近得很”是作者和黄果树瀑布的空间距离，“想伸手”是作者和黄果树瀑布的心理距离。学生通过朗读交流，去触摸语言文字的亲切自然。如“撩过来洗脸”“凉丝的”，只觉飞珠扑脸，人与瀑布融为一体。让学生闭上眼睛，聆听大自然的“乐声奏
14、鸣”“訇然作响”，感悟人与自然，物我两和的境界。】四、离开瀑布，陶醉其间1不知不觉，已是日薄西山，作者不得不依依不舍地离开“气势非凡、雄伟壮观”的黄果树瀑布。请大家默读课文的最后一个自然段，想想课文主要写黄果树瀑布的什么？为什么在文章的最后描写的是徐霞客的塑像呢？而且写他为什么“仿佛在凝神谛听远处的瀑布声”呢？2简介徐霞客的生平。徐霞客（1587年1月5日1641年3月8日），名弘祖，字振之，号霞客，汉族，明朝南直隶江阴（今江苏江阴市）人。著名的地理学家、旅行家，中国地理名著徐霞客游记的作者。被称为“千古奇人”。其一生志在四方，不避风雨虎狼，与长风云雾为伴，以野果充饥，以清泉解渴。足迹遍历北京
15、、河北、山东、河南、江苏、浙江、福建、山西、江西、湖南、广西、云南、贵州等16省，所到之处，探幽寻秘，并记有游记，记录观察到的各种现象、人文、地理、动植物等状况。3交流：他遥对瀑布时，仿佛听到了什么？仿佛看到了什么？（他仿佛听到“千万架织布机的大合奏”；他仿佛听到“如雷声轰鸣”般的哗哗声；他仿佛看到“一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来”。）4这样的一位旅行家，他见过的美景千千万万，可是在黄果树瀑布前，他凝神（生读），他完全（生读）。此时无声胜有声，这样的写作方法就叫“衬托”。5让我们轻轻地读，再次沉醉在这大自然的杰作之中吧！（生读这一段。）五、赏读全文，赞美瀑布1有感情地齐读全文，找出文章的中心句。2说说作者为什么把黄果树瀑布称为“一部大自然的杰作”？ 3观看视频黄果树瀑布，欣赏黄果树瀑布的形态和声响，加深印象。4说说你对黄果树瀑布的赞美。【设计意图：“黄果树瀑
