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1、黄果树瀑布教案一【教材分析】本课是一篇文质兼美的散文,它主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感,描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟,充分表现出了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。全文一共有8个自然段,我认为可以分为三个大的段落:第一段(第1自然段)是全文的总起,主要赞美了黄果树瀑布是大自然的一部伟大的杰作。第二段(第27自然段)具体写了在黄果树瀑布的所见、所闻和所感。而这段又可以分为两层:24自然段为一层,主要写了黄果树瀑布的壮美景象;第二层是57自然段,主要写了在谷底的感受。第三段(第8自然段)写了作者在这个景区完全沉醉了。本文的写作特色十分鲜明:一是采取了移步换景的方
2、法,将黄果树瀑布作了全方位多角度的描绘;二是运用了许多生动形象的比喻,使整个文章语句精美,充满美感,可以说是如诗如画。【学情分析】小学五年级学生情感丰富,好奇心强,对美好新奇的事物特别感兴趣,乐于感受,乐于探究,乐于表达,乐于与人交往,且具备一定的欣赏能力和探究能力。【教学策略与设计说明】针对同学们对“瀑布”感知的盲点,我采用了情境创设、自主探究、实践创新等学习方法,结合多媒体出示大量的视频和图片,让学生仿佛身临其境,感受有声有色的瀑布的壮美。【教学目标】1正确、流利、有感情地朗读课文。2掌握本课生字,其中绿线中的生字只识不写,理解由生字组成的词语。3能联系课文内容,理解文中一些打比方的句子的
3、意思,感受瀑布的形态和声响的特点。4通过朗读、背诵等多项语言练习,感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。【教学重点】能联系课文内容,理解文中一些打比方的句子的意思,感受瀑布的形态和声响的特点。【教学难点】通过朗读、背诵等多项语言练习,感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。【教学准备】多媒体课件【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、背诵古诗,激趣导入1同学们还记得唐代诗人李白写的望庐山瀑布吗?学生齐背望庐山瀑布。2庐山瀑布真的令人称奇。今天,老师要带领大家去游览我国最大的瀑布黄果树瀑布。(板书课题,学生齐读。)【设计意图:激发学生的内在学习需要。做好学
4、生的情感启动,应该成为课堂教学的起点。通过诵读望庐山瀑布,唤醒学生的学习欲望,引领学生形成阅读期待。】二、初读课文,整体感知1学生带着问题自读课文,注意读准字音,读通句子。2自学生字。课件出示生字,小组依次读。嘶 撩 挟哗 缝 隙 叠 隔 轰 膛 醉3交流研讨。(1)出示词语,指名认读,齐读。气势非凡 腾空而上 远近闻名 雄伟壮观 山回谷应 雷声轰鸣 聆听人喧马嘶 漫天浮游 群山环抱 訇然作响 凝神谛听 绿树掩映 喧嚣(2)指名读通课文,评价纠正。(3)播放影视课文黄果树瀑布,让学生整体感知课文内容。三、再读课文,理清脉络1默读课文,边读边思考:课文是按照什么顺序介绍了黄果树瀑布的哪些方面?可
5、以分为几部分? 2全班交流,理清文章脉络,列出小标题:总起、所见、所闻、所感、沉醉。第一部分:(1自然段)总起第二部分:(27自然段)所见、所闻、所感第三部分:(8自然段)沉醉3指名分段朗读课文。教师相机进行指导朗读。【设计意图:再读环节,让学生充分感知文本是阅读的基础。通过学生默读、小标题提示,引领学生理清课文脉络,为读后学写训练奠定基础。】 四、拓展延伸播放视频非洲瀑布景观尼亚加拉瀑布,让学生感受各地壮美的瀑布。五、布置作业1抄写生字新词。2完成课后练习。【板书设计】黄果树瀑布总起所见 所闻 所感沉醉第二课时一、复习导入同学们,上节课我们初步学习了黄果树瀑布,相信大自然的美景肯定给许多人留
6、下了深刻的印象,黄果树瀑布到底是怎样的一幅壮观的景象呢?这节课我们就去游览一番。二、细读感悟,走近瀑布1聆听瀑布的声响(1)文中描写瀑布声音的句子有哪些呢?请同学来读一读。(2)【课件播放瀑布声音,并出示句子】刚进入黄果树风景区,我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来,就像是微风拂过树梢,渐近渐响;最后像潮水般涌上来,盖过了人喧马嘶,天地间只存下一片喧嚣的水声了。找出这段中,直接表示声响的词语。(哗哗、渐近渐响、人喧马嘶、喧嚣)联系课文比较“人喧马嘶”和“喧嚣”。作者为了逼真地表现出自己听到瀑布声响的感觉,运用了四个准确传神的动词。请将它们依次找出来,并在下面画横线。(飘、拂、涌、盖)引导学生分别
7、说说对这四个动词的独特感悟,体会作者用词的准确传神。这段话中连用两个比喻,把瀑布的声音比作 和 ,从中让我们体会到这瀑布声越来越响,这响声由远及近。(微风拂过树梢、潮水般涌上来)指导朗读。远听瀑布声似微风飘来,近听瀑布声像潮水涌过,黄果树瀑布的声响太美妙了!你能把进入黄果树风景区,听到的这种渐近渐响的美妙声音读出来吗? (3)【课件播放瀑布声音,出示句子】那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。一架织布机的声音大不大?(不大)那么千万架呢?(声音很大)这是一个生动形象的比喻。齐读这句话。(4)【课件播放瀑布声音,出示句子】瀑布从岩壁上直泻下来,如雷声轰鸣,山回谷应。从一个“泻”字,你看到了
8、这黄果树瀑布是怎样的?(瀑布很高,水从上往下流得很急。) 瀑布从很高的地方落下来,发出震耳欲聋的响声,这声响真是令人难忘。请学生放声读一读。(5)课件同时出示上面三段文字,为什么同一个瀑布发出的声音,作者会运用不同的比喻呢?(因为作者所处的位置不同,听到的瀑布的声音也不一样,这就是写作中的“移步换景”。)(6)填空,练习延伸。【课件出示句子】刚进入黄果树风景区,便听到“哗哗”的声音从远处飘来,就像是 ,最后像 。那“哗哗”的水声便成了 。瀑布从岩壁上直泻下来,如 。【设计意图:在本环节中,教师紧扣“听瀑布”,引导学生由读到悟,抓住重点词“飘、拂、涌、盖、泻”,找出四个比喻句来品味文字,让学生从
9、不同的角度。聆听瀑布不同的声响,感受瀑布的神奇壮观。】2欣赏瀑布的形态(1)刚才,我们用耳朵聆听了黄果树瀑布的声音,感受到了瀑布声响的气势,接着我们再来用眼睛欣赏黄果树瀑布的形态。(2)文中哪些语句描写了瀑布的形态,用波浪线画出来。(3)【课件展示瀑布形状,出示句子】透过树的缝隙,便看到一道瀑布悬挂在岩壁上,上面折为三叠,好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。观察课文图片,你从这段文字中体会到瀑布的什么?(宽、壮美、气势非凡)把你的感受融人到朗读中吧!(4)如果说宽幅白练般的瀑布给人以震撼,那“银雨洒金街”又是怎样的一番情景呢? (5)【课件展示瀑布形状,出示句子】瀑布激起的水花,如雨雾般腾空而
10、上,随风飘飞,漫天浮游,高达数百米,落在瀑布右侧的黄果树小镇上,形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。“银雨”指什么?(晶莹的水珠)“银雨”落在瀑布右侧的黄果树小镇上,怎么又变成金街呢?(水珠在阳光的照耀下,金光闪闪。)“银雨洒金街”给我们的感受就是文中的哪一个字?(奇)用上课文的语言,结合自己的想象,描写“银雨洒金街”的奇景。谁能通过朗读把大家带入“银雨洒金街”的境界?指名个别读,其他学生闭目感受。 (6)【课件出示】黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长,但远比它宽,所以显得气势非凡,雄伟壮观。这段话将两种瀑布作比较,显出了黄果树瀑布形态怎样?(宽)通过“宽”,你感受到黄果树瀑布的什么特点?(气势
11、非凡、雄伟壮观)(7)同时出示三段描写瀑布形态的句子,朗读体会文章的气势。【设计意图:阅读欣赏瀑布的形态,诱发学生的感情是关键。在本环节教学中,先让学生与文本交流,用眼观察图画和文字,用心去想象,在脑海中呈现出带有个性的理解,这样,瀑布的不同形态在学生的心中更丰富起来。】三、体悟感受,亲近瀑布1我们细细领略了瀑布的声音和形态,体会到黄果树瀑布气势非凡、雄伟壮观的真实画面。大家想不想与瀑布亲密接触呢?2随作者来到谷底,让我们从作者的感受中寻求自己的感受。读读第57自然段,找到自己喜欢的语句,在空白处写写自己的体会。3学生默读课文,写批注。4【课件出示】坐在水边一块岩石上,离那道瀑布近得很,中间只
12、隔着一口小小的绿潭,仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上,凉丝丝的,舒服极了。(1)读这段话,你的感受是什么?(瀑布离我们很近。)(2)“撩”在文中的意思你是怎样理解的?可以模仿做一做这个动作。(3)想象:在夏天,你撩起清凉的井水洗脸,会是怎样的感受?(凉丝丝的、舒服。) 5【课件出示】坐在下面,仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣,人就像漂浮在一片声浪之中,每个细胞都灌满了活力。(1)什么是乐池?在这圆形的乐池中,作者听到的是,感受到的是,引导学生读课文相关的句子。(2)这么磅礴的气势,这么雄浑的力量,你想亲自感受一下吗?闭上眼睛,听听声音。(课件播放近距
13、离聆听瀑布的声响)6【课件出示】聆听着訇然作响的瀑布声,只觉得胸膛在扩展,就像张开的山谷,让瀑布飞流直下,挟来大自然无限的生机。(1)在大自然神奇魅力的熏陶之下,人的胸襟开阔了,人就像山谷与瀑布相融,人仿佛也成了瀑布的一分子。(2)引读:我们之所以久久,是因为聆听。(3)好深刻的感受呀!作者早已陶醉于“訇然作响的瀑布声”中。【设计意图:描写瀑布泻入谷底,先前是远望,现在是近观。“近得很”是作者和黄果树瀑布的空间距离,“想伸手”是作者和黄果树瀑布的心理距离。学生通过朗读交流,去触摸语言文字的亲切自然。如“撩过来洗脸”“凉丝的”,只觉飞珠扑脸,人与瀑布融为一体。让学生闭上眼睛,聆听大自然的“乐声奏
14、鸣”“訇然作响”,感悟人与自然,物我两和的境界。】四、离开瀑布,陶醉其间1不知不觉,已是日薄西山,作者不得不依依不舍地离开“气势非凡、雄伟壮观”的黄果树瀑布。请大家默读课文的最后一个自然段,想想课文主要写黄果树瀑布的什么?为什么在文章的最后描写的是徐霞客的塑像呢?而且写他为什么“仿佛在凝神谛听远处的瀑布声”呢?2简介徐霞客的生平。徐霞客(1587年1月5日1641年3月8日),名弘祖,字振之,号霞客,汉族,明朝南直隶江阴(今江苏江阴市)人。著名的地理学家、旅行家,中国地理名著徐霞客游记的作者。被称为“千古奇人”。其一生志在四方,不避风雨虎狼,与长风云雾为伴,以野果充饥,以清泉解渴。足迹遍历北京
15、、河北、山东、河南、江苏、浙江、福建、山西、江西、湖南、广西、云南、贵州等16省,所到之处,探幽寻秘,并记有游记,记录观察到的各种现象、人文、地理、动植物等状况。3交流:他遥对瀑布时,仿佛听到了什么?仿佛看到了什么?(他仿佛听到“千万架织布机的大合奏”;他仿佛听到“如雷声轰鸣”般的哗哗声;他仿佛看到“一道瀑布悬挂在岩壁上,上面折为三叠,好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来”。)4这样的一位旅行家,他见过的美景千千万万,可是在黄果树瀑布前,他凝神(生读),他完全(生读)。此时无声胜有声,这样的写作方法就叫“衬托”。5让我们轻轻地读,再次沉醉在这大自然的杰作之中吧!(生读这一段。)五、赏读全文,赞美瀑布1有感情地齐读全文,找出文章的中心句。2说说作者为什么把黄果树瀑布称为“一部大自然的杰作”? 3观看视频黄果树瀑布,欣赏黄果树瀑布的形态和声响,加深印象。4说说你对黄果树瀑布的赞美。【设计意图:“黄果树瀑