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1、岗位竞聘申请书范文敬重各位领导：申请人：XXX;男;现年50岁;汉族;籍贯：吉林安图。我申请竞聘;体育老师;一职。本人于1983年参参工作。 曾获得先进工作者优秀等等嘉奖，个人认为自身具备数学教学工作岗位的任职条件，而且信任自己能够胜任数学教学工作。首先，我教学科已20几年年，在长期的数学教学实践中，我始终坚持仔细钻研教学大纲(课程标准)和教材，深刻理解并把握数学教学工作的实质和基本要求，结合学生实际，细心设计和组织数学教学活动，管教管导，想方设法提高数学教学成果。特殊是对于后进学生，少指责多激励，刚好帮助他们解决学习上的困难。其次，在平常教学工作中，为了不断适应时代的发展须要，我仔细学习有关
2、教化教学理论，深刻反思自己的教化教学实践，不断总结自己在教化教学实践中的阅历教训不断努力。再次作为一名老师，能坚决拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，在工作中能团结、关切、帮助同志，待人恳切，平常严以律己，听从领导支配，不计较个人得失，吃苦在前，享乐在后，工作中做到 ;早来一点、多做一点、晚走一点;，能想学生所想，急学生所急，热忱对待每一位学生，本着;一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切;的原则绽开教化、教学工作。我平常留意自己作为老师的形象，到处为人师表，在学生中享有较高的威信。信任在今后的工作中我能更好更快地提高自身水平，更好的为学生为教化事业贡献力气。综上所述，本人符合竞聘条件
3、，申请竞聘数学老师。中学高级老师竞聘申请书申请人：MOU，女，高校专科学历，1979年7月参与工作， 7月评为中学数学高级老师。任教以来，有11篇论文在县、区、省级发表或获奖，曾被评为县级;优秀老师;，县级骨干老师。教化，是我的志向，我的梦。使自己成为一个学习者、探讨者、反思者、创建者，努力成为具有教化才智的老师是我恒久的追求。为此，我努力做到以下几点：1、更新专业学问。专业学问是老师专业成长的基础，为了不断更新自己的学问结构，扩大学问容量，利用寒暑假时间不断充电。我利用课余时间，超前熟识试验教材，驾驭教材的学问体系，精确把握教材重难点。自己的专业学问也因此得到更新与发展。2、提高业务素养。业
4、务素养是老师专业成长的关键，自我发展安排和自我反思的整合是提高业务素养的基本途径。两年来，我通过拟定自我发展安排、读书、学习、自我反思等形式提高了业务素养。;凡事预则立，不预则废。我始终坚信教化教学工作是创建性的、恒久具有发展空间的工作。我把学校视为自己不断学习、发展的;磁场;。每期结合学校的工作思路拟定师德、师能、业绩三方面的自我发展安排。(1)厚积薄发读书成为生活的一部分。爱因斯坦说：;人的差异在于业余时间。;人的胜利在于充分利用零星时间。两年来，我保证每天2小时的读书时间，并做到读书与摘抄、理解有效结合。在此期间，我读了苏霍姆林斯基的给老师的一百条建议、多元智能理论、新教化之梦、基础教化
5、改革通览、纲要解读、课程解读、探究学习概论等五十多本有关教化理论的书籍和自费订阅的有关教化教学杂志(2)推陈出新、反思成为生活的主旋律。读书，使人聪慧，使人明智。在读书过程中，去其糟粕，取其精华，联系实践，不断构建自己的学问结构。两年来，我努力做到;三个一;：每天写一篇教化随笔(或教学反思);每天收集一首古诗;每天摘抄一篇优秀文章。到现在为止，已有读书笔记8本约26万字，教化随笔1本。同时，3、淡泊点滴成果机会总是垂青于有心人。两年来，有一篇论文获全国一等奖， 9篇;反思与感悟;、;课改故事;作为专题发言;教学考核指标名列前茅。这点成果是微乎其微的，它只是对我前面工作的确定，也更是一种鞭策，激
6、励我在教化这块热土上奉献自己的一切。二、教化倾注;爱心;。教化，是让每个孩子记住每一天。孩子的成长离不开老师全身心的呵护和关爱。对学生的教化我做到领先垂范，为人师表，关爱学生，讲究形式多样，追求实效，达到春风化雨，润物无声，形成良好的、和谐同等的育人氛围。(1)身教重于言教。老师是学生的榜样，学生会仿照老师。两年来，我遵守学校的一切规章制度。在班集体的管理中，遵循学生可持续发展的目标实施管理，面对学生将来，防微杜渐，防患于未然，树立班级精品化管理。做到少给学生压力，多给学生魅力;少指手画脚，多为人师表;少主观臆断，多了解沟通;少指责多激励;少空洞说教，多开展活动;少原地踏步，多开拓创新。做到事
7、事育人，人人育人，时时育人，形成具有显明特性的班级文化。学和他在烈日下细致找寻了两节课。当钥匙找到时，他会心地笑了，我也笑了。(3)围绕旋律，丰富活动。两年来，作为一名班主任，我时时想学生之所想，急学生之所急，刻刻思索着让学生在活动中得到培育和熬炼。根据学校阶段工作主题，我帮助班主任开展班集体活动，并在活动中取得较好的成果。一份耕耘，一份收获，二OO三年我班被评为;示范班级;。3、教学追求;创新;老师的主阵地在课堂。课堂教学是师生互动，共同发展的场所。新课程改革明确提出了以;培育学生创新精神和实践实力;为教学目标，现代课堂教学的两个标记是：学生的创新精神的培育和思维实力的发展。(1)教学风格课
8、堂教学中，理论联系实践，课堂教学在课程理念的指导下，注意实效。课程理念在课堂教学中得到发展和完善。课堂教学在注意体现以学生发展为本的基础上，全面落实学科教学基本理念的同时，融入我个人的理性的看法和见解，形成了具有特性特色的课堂教学风格。课堂教学中，支持学生的;非正常;思维。课堂教学中，激励学生的;异想天开;。课堂教学中，爱惜学生;稚嫩;的思维。课堂教学中，培育学生提出问题。课堂教学中，引导学生参加活动。(2)教学反思教学反思即反省，是教学后对自己的教学行为，学生的活动方式，教学目标的确定以及教学内容选择等的反思。老师的专业成长须要反思，只有通过教学反思才能从;阅历型;老师转向;科研型;老师。两年来，我在备课本和博客上共写教学反思85则。利用专题汇报、集体备课、共同探讨、赛课等形式，让自己的教学风格影响其他老师，曾多次指导老师上示范课，、优质课和赛课。在这次高级老师竞聘活动中，我将发觉存在的差距，找准榜样，更进一步明确方向，树立信念，以实际的行动创建一个全新的我。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
