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1、目錄 課程設計理念. P.2課程架構. P.3課程架構（細目）. P.4教學內容. P.5作品示例（一）. P.6教學活動設計表. P.8作品示例（二）. P.9教學評鑑. P.10參考資料. P.10附件一 學習單. P.11附件二 課程說明單. P.12附件三 物件黏貼說明單. P.14附件四 創意馬賽克的拼貼、現成物與集物主義書面資料. P.14課程設計理念Attitude1寫實抗拒 9年級生，在繪畫表現方面已具備具體寫實能力。然大部分學生最大的困難；看到的事實不能充分表現於繪畫上，特別是在形像特徵、空間距離方面。他們會選擇逃避的態度抗拒繪畫。表現多元 藝術創作是多樣的。除去寫實表現外，
2、還有許多表現型式已被美術史認可，更多的表現方法等待被發掘、被實驗。在教學上，我們要讓學生知道並且可以運用各式表範疇；使他們能夠自由運用舊經驗、觀念、技術重新排列組合，創造新奇。意義學習 藝術的創作在於看見自己，看見自己的同時也是面對自己。學習的意義在於透過此行為學習更了解自己。團體合作 在看見自己的同時了解別人。溝通是需要學習的，如何學習溝通？透過團體合作，能給予學生在自己與他人間的溝通有較大的學習效益。Means個別經驗計畫討論操作活動彙整觀念合作學習作品安置公共藝311主題：我的戀物癖課程架構課程目標：1.認知：對美術史上的達達主義、集物主義認識，知其表現形式內涵。2.情意：藉由蒐集物整理
3、記憶圖像；窺探內心想望，正視其價值性成為目標。3.技能：拼貼技巧運用、材質運用、黏貼劑使用。時間：共 3 週 完成子題：從私密空間到公共空間子題：記憶蒙太奇子題：戀物記憶單元目標：操作：選定場所與安置單元目標：操作：運用現成物拼貼認知：公共藝術單元目標：情意：戀物之探討認知：現成物認識主要教學活動：1.作品發表2.藝術史 現成物與集物主義3.公共藝術作品欣賞4.尋找場所主要教學活動；1.蒐集物探討2.課程說明3.黏貼技術說明4.操作示範5.小組分配與製作主要教學活動：1.作品安置2.記錄教學策略：對於直接剪形狀比較不會的學生，建議先用鉛筆畫好圖案後再剪討論公共藝術涉及範疇；請小組按作品特性選擇
4、合適場所安置作品。教師輔助監工。教學策略：每次拓得面積最小不要小於10x10在活動經驗後，導入藝術史料。教學策略：學習單完成，進行討論；教師說明課程計畫與操作講解示範。評量方式：紙筆測驗申論（ 現成物與集物主義 ）評量方式：學習單評量方式：同儕評量課程架構（細目）主題名稱我的戀物癖（美術科目）課程目標1.認知：對美術史上的達達主義、集物主義認識，知其表現形式內涵。2.情意：藉由蒐集物整理記憶圖像；窺探內心想望，正視其價值性成為 目標。3.技能：拼貼技巧運用、材質運用、黏貼劑使用。教學對象國中教學領域藝術與人文 美術科目教材來源自編教學時數共 3週 完成第一週第二週第三週子題戀物記憶記憶蒙太奇活
5、動 從私密空間到公共空間單元目標情意：戀物之探討認知：現成物認識操作：運用現成物拼貼認知：公共藝術操作：選定場所與安置教學資源教師：學習單（附件一）課程說明單（附件二）物件黏貼說明單（附件三）現成物與集物主義書面資料教師：製作公共藝術PowerPoint、雷射筆、 Notebook、單槍投影機教師：相機（記錄）評量表主要教學活動1.蒐集物探討（學習單）2.課程說明3.黏貼技術說明4.操作示範5.小組分配與製作1.作品發表2.藝術史 現成物與集物主義3.公共藝術作品欣賞4.尋找場所1.作品安置2.記錄教學策略（一）提示教導方法：學習單完成，進行討論；教師說明課程計畫與操作講解示範。提示教導方法：
6、每次拓得面積最小不要小於10x10在活動經驗後，導入藝術史料。討論公共藝術涉及範疇。提示教導方法：對於直接剪形狀比較不會的學生，建議先用鉛筆畫好圖案後再剪請小組按作品特性選擇合適場所安置作品。教師輔助監工。教學策略（二）教學中較易發生的問題：物件收集約在210公分的範圍；太小容易被白水泥蓋住，太大則會產生拼貼畫面物件過少畫面單調。教學中較易發生的問題：建議學生尋找地面場地（在以不妨礙行走的空間前提之下），操作上較容易；牆面的作品安裝操作困難度較高，可實行，但教師要在作品安裝時施以技術上的輔助。教學中較易發生的問題：1.作品安裝的牢固度2.學生間的團體溝通與互助合作問題評量學習單（附件一）紙筆測
7、驗-申論（現成物與集物主義）同儕評量教學內容分段能力指標1-1-2-2嘗試各種媒材，引發豐富的想像力，以從事基礎性視覺藝術活動，感 受創作的喜悅與樂趣。1-1-1-1藉由生活的經驗與體認，運用視覺藝術創作的形式，表現自己的感受 和想法。1-2-2-8實驗各種媒材與形式，瞭解不同媒材與技術的差異及效果，從事創作 活動。1-3-2-2構思表現的主題與內容，選擇適當的媒材技法，完成有感情、經驗與 思想的作品。2-4-8-5尊重與讚美別人的意見與感受，願意將自己的創意配合別人的想法作 修正與結合。3-1-2-7蒐集各種喜愛的圖片、小飾物、美化自己的生活空間。教材設計創意馬賽克的拼貼、現成物與集物主義書
8、面資料、製作公共藝術資料PowerPoint教學資源教師：製作公共藝術PowerPoint、雷射筆、Notebook、單槍投影機學習單（附件一）、課程說明單（附件二）、物件黏貼說明單（附件三）、現成物與集物主義書面資料（附件四）、評量表、相機（記錄）學生：木板（每一組一塊，依分組人數大小而定）舊玩具或物件貝殼、石頭、彈珠、瓶蓋、小玩具白膠、熱熔槍、水性填縫修補劑（caulk）俗稱；矽利康、白水泥塑膠盆(調白水泥用)、海綿(擦白水泥用)、湯匙（拌白水泥用）、水桶手套(防刮手)、抹布、剪刀、披刀、工作服、相機作品示例（一） 記憶蒙太奇王楚涵 造型的聯想，抽象的表現，鉛筆是樹，玻璃珠是海，彩色石頭是
9、土地。那是夢想的旅行。邱庭筠 一直對動物模型有著收集的興趣。小時候我們一家人常出遊，動物園是我們最愛的地方。收集這些動物模型是對那美麗回憶的戀戀不忘。李昂儒麥當勞佔據小孩的童年生活，那是一種童年的共同記憶？還是一種強行輸入？羅鈺翔 對車子的迷戀源自於我那對車子精通不已的老爸，他曾是他店裡的機車老大，現在是家裡的老佛爺。我的童年似乎是在車行裡過，在我眼裡他可是獨一無二的老爸。李安妮 聖誕節是我們一家人最快樂的時光，有很多朋友會來，也會有很多的禮物，我們一家人也會出遊，希望我們一直都這樣快樂。李沛倫 夏日的海燦爛的像是王子王冠上的藍寶石，美麗的人魚公主從童話故事裡走入了人群，深海裡的珍珠閃耀著我心
10、裡小小的祕密，從海底上昇到藍天只有風知道.教學活動設計表活動 從私密空間到公共空間教學目標使學生願意將自己的創意配合別人的想法作修正與結合教學過程教師提示或示範解說一、準備活動學生工具的準備與作品安裝位置的報告。二、導入活動各組開始施工，教師一旁輔助作品配置的學生間溝通協調。三、發展活動各組施工，教師做評量與輔助各組完成。作品的安置1.在作品背面木板部份使用保麗土（五金行有賣，汽車板金修護用，有AB兩劑，使用方法見包裝說明，混合後塗抹在木板上），約數分鐘後即乾，學生只要放好所要的位置後手扶著，幾分鐘後就可以放開做修邊的工作，作品不會晃動。2.黏貼好後，作品邊緣上上白水泥做修飾時，要注意白水泥的
11、濃稠度，以防白水泥滴落作品上。最後再以海綿再清洗一次作品邊緣即可。如右圖。 四、綜合活動各組完成，互相參觀並拍照留念學生活動情形個人作品 操作時要特別注意黏貼的問題，當物件為非平面時要如何使其黏牢？找一找面積比較大的一面來貼；還有，不同材質所使用的黏著劑也會不同要特別說明。立體物件要選擇哪一面為觀看的一面，也是要注意的，千萬不要想反正通通貼上去就好，這樣就少了學習與實作的樂趣。作品安置 黏貼時，要注意每一組作品畫面結構的問題，教師可與學生討論。作品示例（二） 從私密空間到公共空間 團體合作-穿廊門口的作品安裝 局部教學評鑑1.學習單：記錄與瞭解學生的學習狀況2.紙筆測驗-申論（現成物與集物主義
12、）：藝術史的資料吸收驗收3.同儕評量：尊重與讚美別人的意見與感受4.教師總評：針對同學間的互助合作給予最大的鼓勵參考資料1. 藝術開講p.51、59、61、692. 藝術名詞與技法辭典p. 102、185、289、2913. 現代藝術啟示錄附件（一）我的戀物癖 學習單1.我收集了哪些物件？2.為何我會收集以上的物件？3.仔細想一想，這些物件給你什麼感受？4.是否可以找出背後隱藏的意義？ 並記錄（可以與老師討論）5.這樣的物件收集對你有何影響？ （各種想法都可以寫）6.心得小分享附件（二）課程說明單1主題名稱我的戀物癖（美術科目）課程目標1.認知：對美術史上的達達主義、集物主義認識，知其表現形式內涵。2.情意：藉由蒐集物整理記憶圖
