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1、20072008鄂教版语文第一册教案语文课程标准第一学段目标（一） 识字与写字：1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2认识常用汉字16001800个，其中8001000个会写。（本学期会认227，学会108）。3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。4养成正确的写定姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5学会汉语拼音。能读准字母、韵母、声调和整体认读章节，能准确地拼读章节，正确书写字母。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。6能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。（二） 阅读：1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2学
2、习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3学习默读，做到不出声，不指读。4借助读物中的图画阅读。5结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。6阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。7阅读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。8认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。9积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于5万字。10喜欢图书，爱护图书。（三）写话：1对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物
3、，写出自己对周围事物的认识和感想。2在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（四）口语交际：1学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。4能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。（五）综合学习：1 对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。2结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3热心参加校园、社区活
4、动，结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。第一册语文教材分析本册书主要由“乐乐上学”、汉语拼音、课文、古诗诵读、语文乐园、口语交际、附录几部分内容组成。全册共分六单元，14课汉语拼音作业一个单元整体呈现，15篇课文组合成了五个单元，五个单元隐含的话题分别是“自立和好奇”“日月星空”“秋天”“快乐和学习习惯”以及“阳光”。每个单元由话题相近的3篇课文构成。本学期是学生形成良好学习习惯的重要时期，教师要在教学以上六单元的过程中，激发学生学习的热情，培养学生学拼音的乐趣，通过阅读与自身贴近的选文引发对学习生活的热爱，培养良好的书写习惯，发展学生的观察能力、想象能力，激发学生的创新意识，展
5、示才华，增强学习自信心，通过自主合作探究，获得成功的体验，为形成良好的语文素养打基础。第一单元 拼音教学分析拼音教学在本学期大约需花一月左右的时间。进行拼音教学首先要激发学生的学习兴趣，搭建拼音学习与学生生活经验之间的桥梁，让学生体会到拼音学习的实用价值。其次，在拼音教学中，要遵循拼音教学的一般特点及儿童认识事物的心理需求，创设多种有趣的学习情境，让学生通过看、听、学、猜、问等多种感官及思维参与，在师生互动、生生互动的过程中，掌握字母的音形、学会拼读、正确书写，通过拼音识字等学儿歌，体验到拼音学习的成就感。再次，拼音教学既是本册的重点，也是难点，学生在学习过程， 会由于分析辨别能力不强，发生相
6、近字母混淆（音形方面）、前后鼻混淆，声母韵母整体认读音节概念的认识及完整记忆等问题，那以就需要教师在教学中有机整合教材，适时分层次地让学生复习比较运用实践，跨过障碍。同时，拼音的学习学生易回生，所以教师始终把本单元作为一个系统，不可割裂一个学习主题与其他主题的联系。课题： 乐乐上学课时安排：一课时教学目标A、知识与技能：1.了解乐乐上学的主要内容,并产生向乐乐学习的想法。2.认识到自己是一名小学生，学习向老师问好、坐姿读书姿势正确，爱护书本，乐于读课文，认真地写字，上课能积极举手回答问题，不懂就问，学习打扫教室清洁，并和同学友好相处共同游戏3.认识新学校、新同学、新老师。B、过程与方法：1.看
7、图观察了解，产生模仿愿望。2.情境分析，有基本的校园活动是非观念。3.行为训练指导，评价肯定。C、情感态度价值观：对学生进行尊敬师长、热爱学习、遵守纪律、热爱劳动、团结友爱等常规教育，端正学习态度，让学生对学习充满自信，感受语文学习的快光。了解学校的学习生活，体会学校生活的丰富多彩，激发学生爱学校、爱老师、爱同学的热情，并争做一名文明向上的小学生。教学重难点1各种常规的了解及训练。特别是一日常规、读写姿势、坐姿、举手发言等习惯。2培养学生热爱新校、热爱教师、热爱同学的情感，并进行相关行为指导。教学准备卡通人物乐乐；儿歌上课铃声响；小奖品课前训练一学生当值日生。教学过程师生互动教学反思教学情境（
8、一）导入：出示乐乐的图片，向乐乐向好。（二）了解乐乐的学校生活。1 教师带领学生观察了解乐乐一天的学习活动。板书：问好 坐正 读书 写字 回答 提问 打扫 游戏2说一说：小学生活和幼儿园生活有什么不同？3情境辨析。（1）因为怕老师，不敢向老师问好。（2）上课铃响了，老师还没有来，所以不坐好，甚至还在教室外面。（3）上课吃东西，玩东西。（4）不举手就回答问题。（5）上课和同座说悄悄话。（6）有不懂的问题，不敢问老师。（7）排队的时候讲话，和同学疯打。（8）作业不写完就交。3学生谈谈自己的想法或者愿望。教师总结。引导学生能象乐乐一样做一名优秀的小学生。儿歌诵读：我上小学一年级啦！我真高兴有这么多同
9、学。我们一块儿学习，一块儿玩，大家都是好朋友。（三） 课堂常规训练：1练读儿歌上课铃声响。（课前抄在黑板上）上课铃声响，赶快进课堂。书本、文具放桌上，抬头、挺胸看前方。各种形式练读，争取做到人人熟读成诵。第1节 教学过程师生互动教学反思教学情境2上课基本礼节的训练。3摆放书本的训练。4向老师问好的训练。5坐姿训练。6读书姿势训练。7写字姿势训练。8上课答问礼貌训练。9举手提问训练。10课间游戏场地、游戏内容介绍。11打扫清洁基本内容及要求。（以四人为一组，一人打地，一人抹桌子，一人拖地，一人打水倒垃圾抹讲台。）以上训练内容，要在教师的指导下，在本月中要经常训练评价，达到形成良好校园生活习惯的目
10、的。（四）家庭作业：1买拼音卡片。2家长指导做家务。附：补充资料上课铃声响下半部分：眼睛仔细看，脑子认真想，耳朵注意听，发言很响亮。礼貌歌：先听再说，不插嘴；轻轻起身，身挺直；翻书拿笔，轻又快；懂得谦让，互帮助。板书乐乐上学（贴图：乐乐）问好 坐正 读书 写字 回答 提问 打扫 游戏课题： 1. a o e课时安排：三课时教学目标A、知识与技能：1.学会三个单韵母a o e，能读准音，认清形，并能正确书写。2.认识声调号，能正确读出带四声声调的单韵母a o e。3.认识四线格，学习使用四线格。B、过程与方法：示范模仿，观察想象，比较练习，小组合作练习。C、情感态度价值观：让学生初步认识汉语拼音
11、与我们学习生活的联系，有学好汉语拼音的愿望。教学重难1在四线格上按书写顺序正确书写a o e，初步养成良好的书写姿势。2 认识声调号，并读准a o e的四声，二三声的对比练习。3 说清四线格各部分的名称。教学准备字母卡，四声卡，声调儿歌，直尺，彩色粉笔。学生购买学生用生字卡片。教学过程师生互动教学反思教学情境（一） 导入：介绍拼音学习时间，用处。如，每个同学的名字是由拼音组成的。让学生想想：拼音还有哪些好处。（二）发现学习内容：1观察情境图，说说你发现了什么？相机进行口语交际的指导。2板书课题。（三）指导学习单韵母a o e：1 学习a。（1）出示卡片a，谁会读？你是怎么记住它的读音的？你是怎
12、么记住它的形状的？指导学生结合图片及生活常识来想象记忆。儿歌记忆：阿姨阿姨a a a多种形式练读。（2）认识拼音字母的家四线格。四线三格。指名指认。同座互认。（3）学习a的写法。重点：a的笔顺。（红笔）范写，学生在书上临写（描一个，写一个，再描一个），激励学生争取一次写好。同座比较评价。2 学习o e。（方法同上）儿歌记忆：o公鸡打鸣o o o e 白鹅白鹅e e e 3巩固游戏：抽读、猜读卡片；开火车读；学生用自己的卡片组内认读。（四）课堂练习：同步练习P1“我会写”。（写三个）教师示范。学生练写。互评互赏。（五）家庭作业：1读P5。2.a o e各写一排。（写一个空一格）板书1a o e(
13、教师在四线格中范写a o e)第2节 第一课时 第3节 第二课时 教学过程师生互动教学反思教学情境（一） 复习导入：抽读卡片；开火车读。（二） 认识声调符号：1举例说明每个字母都可以有四种声调。如：姨，白2板书四声：- / v 3说说自己是怎样记住这四个声调的样子的？看P6乐乐溜冰图。儿歌小结：一声平，二声扬，三声拐弯再向上，四声快快往下降。这四声就像字母宝宝的四顶帽子，不同的声调帽子戴在字母娃娃头上，哪个娃娃读出的声音就不同。（三） 认读单韵母a o e 的四声：1范读a的四声。并板书。多种形式练读。2学生试读o e的四声，并试着板书加调号。小老师示范读。3对比读a o e四声。强化一、二、
14、三、四声调。4二、三声比较读。指读得好的小同学当小老师带读。5小组合作用学生卡互助互读。（四）拓展练习：用各声调卡片说词说话。（重点a的四声）（五）课堂作业：1同P2“比一比”2同P2“采蘑茹”。(小黑板)（六）家庭作业：1每次由父母读题，完成同P1P3。2每天自评作业：画 （笑）（一般）（哭）2学有余力的同学在家长指导下自买一份适合的补充资料，每天自由练习。板书1a o e(在四线格中板书a o e 的四声)第4节 第三课时 教学过程师生互动教学反思教学情境（一）复习导入：1同P1“我会读”（课前写好）。各种形式巩固练读。2听写。（二）发作业本，讲作业要求，并示范。抄写几个，再空一格写a o e的四声。（三）学生作业，教师指导巡视。（四）交作
