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1、西夏区实验小学教案课 题1. 秋天教学目标1.认识“秋、气”等 10 个生字和木字旁、口字旁、人字头 3 个偏旁；会写“了、子”等4 个字和横撇 1 个笔画。2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。3.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。教学重点 难点1.正确朗读课文，背诵课文。2.读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。教具准备课件教 学 过 程批 注第一课时一、出示图片，谈话导入。1.（出示图片）创设情景，引出课文：你们知道这是什么季节的景色吗？2.引入新课秋天。二、初读课文，识记生字。1.教师范读课文。2.教师引导学生读文要求对照拼音把字读准确、画出生字。3.
2、指导学生认识自然段。4.教师可指导学生学习生字。（1）出示10个生字。（2）教师引导开火车读。（3）小老师带读。（4）指导学生认识“木、口、人”3个偏旁。（5）教师引导采用多种方法识记生字。（6）组织学生游戏。5.指导学生分自然段练习朗读。三、理解课文，指导朗读。1.课件出示第1自然段，教师引问：这个自然段介绍了秋天的哪些特征？2.引导学生看图第2个自然段引问。（1）这段话共有几句话？每一句话写什么？（2）大雁是怎样飞的？（3）理解“一会儿”。（4）引导同学找“一”字的不同读音。（5）指导学生朗读。3.引导学习第3自然段。（1）指导看图，读课文，回答这个自然段有几句话？说的是什么？（2）引导学
3、生理解“啊”表示什么？（3）你还从哪些地方知道秋天到了。4.指导学生读课文，读出赞美之情。5.指名读。6.引导齐读。四、总结课文，指导背诵。1.教师引导看图，背诵。2.师生会背。3.指名背诵。第二课时一、复习引入。1.引导复习上节课学习的生字。（出示生字卡片）2.检查背诵情况。二、学习生字。1.教师多媒体课件出示生字。2.教师引导观察生字的字形特点。3.教师重点指导生字。4.教师范写。5.描红。教师巡视指导。三、指导口头造句。1.出示课文中带有“一会儿”的原句。2.指导说说有什么事情可以在很短的时间里进行。3.指导用“一会儿一会儿”练习说话。四、总结全文，布置作业。1.今天我们学习了秋天，你喜
4、欢秋天吗？看到这么美的秋天的景色你想说点什么？2.回家后请把你眼中的秋天画出来，然后拿来让我们共同感受美丽的秋天。五、总结全课，深化认识。通过这节课的学习，你有哪些收获？板书设计 教学反思课 题2.小小的船教学目标1.认识“的、船”等 10 个生字和门字框 1 个偏旁；会写“月、儿”等 4 个字和横折 钩、竖弯钩 2 个笔画。2.正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。3.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。教学重点 难点1. 朗读课文，背诵课文。2. 读准“船、两”等生字的字音；会写横折钩和竖弯钩。3.想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。教具
5、准备课件教 学 过 程批 注第一课时一、谜语导入，揭示课题。1.导入：小朋友们，老师给大家出个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。你们知道谜底吗？2.板书课题。二、初读课文，读准字词。1.课件出示课文插图。2.引导学生图文结合，思考：课文是怎样描写月儿的?3.组织学生自由读课文。4.引导学生画出本文中的生字，多读几遍。5.检查学生的读书情况。三、书写生字。1.课件出示4个会写字，组织学生认读。2.教师范写。3.强调书写规则和要点。4.组织学生自由练习书写。四、布置作业。课件出示作业： 抄写4个会写字。第二课时一、复习导入。1.复习生字，引导学生开火车认读。2.组织学生
6、齐读课文。二、品读课文，整体感知。1.课件出示第一、二行：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。2.启发思考：弯弯的月儿像什么？3.引导学生想象生活中你看到过哪些弯弯的事物。4.课件出示第三、四行。引导学生闭眼想象文中描绘的景象。5.指导学生朗读课文。三、表演读课文。1.播放音乐，指导学生加上动作，练习有感情地朗读课文。2.组织全班汇报表演读。四、拓展延伸，培养想象。1.过渡：平时，你看到的月亮和文中的一样吗？2.引导学生自由交流。板书设计 教学反思 课 题3.江南教学目标1.认识“江、南”等 9 个生字和三点水、草字头 2 个偏旁；会写“可、东、西”3 个字 和竖钩、竖弯 2 个笔画。2.正
7、确朗读课文，背诵课文。3.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。教学重点 难点1. 朗读课文，背诵课文。2. 读准“南、莲”等生字的字音；会写竖钩和竖弯。教具准备课件教 学 过 程批 注第一课时一、导入课题，出示课题。1.教师创设情境，启发式谈话，激发学生学习课文的兴趣，并相机出示课题。2.教师结合课题，引导学生认读“江南”。二、初读课题、读准字词。1.教师引学：根据字音，读读课文。2.出示8个生字。3.引导学生用不同的方式读生字。三、指导写字。引导学生自己发现本课生字的构字规律，记忆生字。四、再读课文，检查反馈。1.把生字放到课文里，你们还认识吗？教师范读课文。2.学生自由读
8、课文。第二课时一、激情导入，温故知新。1.导入新课，激发学生的学习兴趣。2.引领学生复习生字。3.教师引学：你能用一句完整的话说一说课文里写了什么吗？二、设境悟情，展开想象，学习前两行诗。1.指导朗读。2.多媒体课件出示课文图画，引导学生看图说话。（1）图中的儿童是怎样采莲的？（2）周围的荷叶。荷花长得怎么样？三、学习后五行诗。引导学生说一说：鱼儿在荷叶间是怎样自由自在地嬉戏的？四、激发学生情感。1.引导学生反复诵读。2.指导学生背诵课文，感受美景。板书设计 教学反思 课 题4.四季教学目标1.认识“尖、说”等 9 个生字和言字旁、虫字旁、折文 3 个偏旁，读准多音字“地” 的字音；会写“天、
9、四、是”3 个字。2.正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。教学重点 难点1.朗读课文，背诵课文。2.认识折文等 3 个偏旁；会写“四、是”等字。教具准备课件教 学 过 程批 注第一课时一、情境导入，引出课题。1.课件出示四季风景图片，板书课题。2.过渡：请同学们边看边想，你都看到了哪些季节的美景呢？3.小结：我们知道了一年有春季、夏季、秋季、冬季，合起来就叫“四季”。今天，我们就来学习这篇课文。二、初读课文，认读生字。1.引导学生借助拼音，自由读课文。要求：碰到不认识的字多读几遍；有不明白的地方，用横线画出来；标一标课文有几句话，想一想
10、每一句讲了什么。2.组织学生小组交流，看看小伙伴能不能解决你感到困难的问题。3.组织学生汇报学习成果。三、再读课文，积累词语。1.课件出示10个生字。问：哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？2.指名说、领读等方式读生字。3.启发思考：你能给这些字找找好朋友吗？指名说。4.“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”这些词语多好呀，引导学生说几个。5.引导学生写“天、四、是”3个字，重点指导“天”和“是”两个字。6.组织练习写这3个生字。四、布置作业。出示作业：抄写3个会写字。第二课时一、复习导入。1.出示生字卡片，组织学生认读生字。2.引导学生齐读课文。二、品读课文，体会情感。1.组织学生借助拼
11、音自由朗读课文。2.组织学生通过小组读、指名读等方式认读课文。3.学生选择自己喜欢的季节练习朗读，并体会。4.课件出示第一节。引导学生看图说出春天的景色，说说草芽的样子。学生交流后，指名读，及时评价。说一说小鸟听了草芽的话会对小草说什么。5.课件出示第二节。引导学生说说池塘里夏天的美丽，想想“假如你是坐在荷叶上的青蛙，你会对荷叶说什么，又会对荷花说什么？”指名朗读，引导学生参与评价。6.课件出示第三节。引导学生想象：谷穗成熟了，弯弯的、黄澄澄的，引导学生描述对秋天的认识。7.课件出示第四节，引导学生先说一说为什么喜欢冬天，冬天能玩什么？再用朗读竞赛的方式来组织读好这一小节。三、表演读文。1.请
12、四名同学上台分节表演读课文。2.引导学生自由评价朗读情况。3.小结。四、拓展延伸。1.引导学生说说画画：你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。2.组织评议。板书设计 教学反思 课 题口语交际：我们做朋友教学目标能向他人做自我介绍，并能引起话题。知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一 种基本的交际原则和交际礼仪。教学重点 难点能向他人做自我介绍，并能引起话题。知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一 种基本的交际原则和交际礼仪。教具准备课件教 学 过 程批 注一、唤醒交际需求本课的教学对学生交际的真实心理需求有较高的要求。学生有交朋友的愿望，交际才 有进展的可能。因而
13、唤醒真实的交际需求，是本课口语交际的基础。教师可让学生说说，开学以来了解了哪些同学，交了哪些好朋友。也可以说说自己还想了解谁、和谁交朋友。在谈话中，激发学生愿意交往的愿望，唤起交际动机。二、拓展自我介绍的范围可以提醒学生，在做自我介绍时，可以多说说别人可能不知道的信息。同时询问别人相应的信息，引起别人了解自己、和自己交谈的兴趣。建议老师先和学生做示范。双方先互相问好，介绍自己的名字等基本信息，然后说出自己的喜好，询问对方的喜好，邀请对方参加某项活动或游戏。教师应鼓励学生说出能够引起交流的话题，形成自然的交际情境，避免学生机械地自我介绍，而忘了交流。三、设计多层次的交际情境充分利用教材插图，引导
14、学生观察图中小朋友是如何开展交谈的，先模拟插图，再开 展真实的交际活动。教师需设计多层次的交际情境，满足学生的交际需求。1.模拟情境交际。请两个学生面对面，模拟图上小朋友的交际场景。师生对他们的 模拟表演给予评价，也可提出改进建议。在评价时，重点关注说话的时候是否看着对方的 眼睛。2.真实情境交际。可借助音乐、教具增强课堂的趣味性。如：（1）借助音乐找朋友开展交际。教师播放找朋友音乐，音乐停止，学生站到 自己想交往的朋友面前，向对方做自我介绍，并就自己感兴趣的话题和对方交流。（2）借助教具开展交际。教师课前折一架纸飞机。课堂上，教师说：“我的飞机飞 飞。”学生接：“飞到哪里去？”教师说：“飞到 那里去。”并把飞机飞向该生，该生 站起来做自我介绍，并问“谁想和我交朋友”，愿意和他交朋友的学生站起来，开展交际 活动。学生在说话的时候，教师要关注和提醒“看着对方的眼睛”。3.“介绍我的新朋友”和“答记者问”。请新结交的一对
