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1、秦兵马俑教学设计7 【教学目标】、有感情地朗读课文，想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。、学习课文中的过渡句的作用。、帮忙学生体会“想象在文章中的作用，并发挥学生的想象，体会并学习文章中表明事物的办法。、帮忙学生理解课文内容，激起学生搜集图片资料的兴趣。【研究目标】充沛发挥信息技术促进学生听说能力的提高。【设计意图】本着这节课的教学目标及课改要求，在整体设计上，特别注意了把图片、文字、录象等表象材料相结合贯通于整个语文课堂中。尤其是小练习这一环节，设计了选择题和看图填空题，让孩子们感到惊喜，也给课堂教学提供了正确的反应，给人以耳目一新的感觉。【办法运用】在教学过程中，主要采用了多媒体课件辅
2、助法，充沛发挥了教师的主导和学生的主体作用。课堂上适当安顿了小练习、课外拓展、资料库等内容，激励全体学生大胆学习语，变“要我学为“我要学，做到快高兴乐学语文。【教学重点】选编这篇课文，目的在于让学生了解秦兵马俑，感受其宏伟气势，激发民族自豪感，培养探究中国的“世界遗产的兴趣。通过阅读课文，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰盛多样的神态，激发民族自豪感，是本课教学的重难点。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、导入课题秦始皇是第一个统一中国的皇帝，他的陵墓在西安城东公里处。年月，当地农民在秦始皇陵东侧公里处打井时偶然发现了与真人真马一样大小的兵马俑。从此，一个埋藏了两千多年的地下军阵被挖掘出来，
3、并建成博物馆。被称为“世界第八大奇迹的秦兵马俑展示了古长安往日的辉煌，也是长安会成为丝路起点的一个写照。今天我们一起来学习第十九课秦兵马俑。、板书课题：秦兵马俑、翻开“秦兵马俑的首页。、点击“秦兵马俑概况选择自己喜欢的内容，快速的浏览一下，并说说自己知道了些什么？二、初读课文、点击“原文： 点击“自学生字词了解不懂的字、词。 点击“自学问题带领问题快速地读课文，读完后答复自己的问题。问题为：这篇课文从哪两个方面介绍了兵马俑，是用哪句话连接起来的？课文主要写了哪些类型的兵马俑？、回答下列问题。相应的板书：规模宏大 类型众多 个性鲜明将军佣 武士佣 骑兵佣 马佣兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多。三
4、、精读课文、点击课文“规模宏大： 自读课文：找找整个小节是围绕哪句话来写的？齐读。 哪些地方可以看出兵马俑的规模宏大，同学们可以找找句子？ 面积：已开掘的三个佣坑，总面积达平方米，足有多个篮球场则大。 兵马俑个数：坑内的兵马俑也最多，共有个左右。表明办法？列数据 气势恢弘：站在高处鸟瞰，坑里的兵佣、马佣相间，一行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。理解词语“折服、“所向披靡 指名读，齐读。读出兵马俑的恢弘气势。、过渡：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。运用的关联词是不仅而且 谁能用不仅而且来造个句子。 该句子在这
5、几段文字中起到了一个什么作用呢？ 齐读。、点击课文“类型众多个性鲜明： 自由读课文：边对照图察看，同桌的相互讨论，找出不同的佣类的个性的特点。 分小节指名朗读课文：分将军佣、武士佣等。 在秦始皇陵中除了这些佣之外还有其他很多文物以及兵马俑的种类，接下来，请大家一起点击“课外拓展去看看，浏览一番，并说说从中你知道了些什么？ 不错，同学们从书本上以及我们的课外拓展中获得了不少的知识，接下来我们一起来做一个小练习，看看同学们的眼力。 点击进入“小练习先可以根据察看来判断，做完之后就可以看看自己到底做对了多少，可以看看答案。交流你是怎么样来区别的？根据是什么？ 是啊，每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品
6、。我们点击“神态这段文字，师引读。 自由的读一读：品味兵马俑的神态各异。指名读。 在这个自然段中，同样运用了修辞手法是什么呢？请同学们找一找。、他们神态各异：好象怀念家乡的亲人。排比、走近它们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。夸张 齐读。 出示文章最后一个自然段：请同学们自由读读，说说知道了些什么？抓住词语“惟妙惟肖、“绝无仅有。齐读。首尾照应 完成小练习：通过自己对课文的了解，做做选择题，看看自己对课文的了解掌握情况。 秦兵马俑是我国历史上丰盛的瑰宝，老师还给大家准备了很多资料，我们可以点击“资料库，在这里面有很多的知识，希望大家利用课余时间自己阅读，此外我们同学还可以自己主动上网搜集关于秦兵马俑的图片及资料，推荐给班内的其它同学阅读。四、布置作业学习作者写秦兵马俑的表明办法，选择列数据，打比如，作比拟等表明办法来写一段话。.
