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1、第2课时生活中的杠杆【学习目标】1能根据一定的标准对杠杆的使用、特点以及作用效果等进行分类。2知道生活中杠杆的一些应用，进一步巩固学习杠杆的相关知识。【学习重点】杠杆的分类与识别。【学习难点】能正确地在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识。行为提示：1用双色笔将学习目标中行为动词标出来。2解读学习目标，引入新课。规律总结：判断杠杆类型的方法：方法一：首先找到支点，分析哪个力是动力，哪个力是阻力，比较动力臂跟阻力臂的长短，确定杠杆的类型。方法二：设想让杠杆绕支点转动，比较动力作用点和阻力作用点移动的距离，确定杠杆类型，如果动力作用点移动的距离大于阻力作用点移动的距离，即为
2、省力杠杆，反之为费力杠杆。知识总结：由杠杆平衡条件F1l1F2l2可知，作用在杠杆上的动力F1，要让动力F1最小，通常有两种方法：一个是在阻力F2和阻力臂l2一定的情况下，增大动力臂l1，要使动力最小，则l1要最大。以支点到力的作用点间的线段长作力臂是最长的力臂，相应的动力最小；另一个是在阻力F2和动力臂l1一定的情况下，减小阻力臂l2，l2越小，所需的动力F1就越小。情景导入生成问题你知道小猴和小兔，谁分的萝卜重吗？自学互研生成能力自主阅读教材P79的内容，独立思考并完成：1根据杠杆平衡条件，填写下列表格：杠杆分类力臂关系力的关系特点实例省力杠杆L1_L2F1_F2_省力费距离_起子、铡刀_
3、等臂杠杆L1_L2F1_F2不省力不费力天平费力杠杆L1_L2F1_F2_费力省距离_筷子、钓鱼竿_2.如图所示是一个指甲刀的示意图，它由三个杠杆ABC、OBD和OED组成，用指甲刀剪指甲时，下列说法正确的是(C)A三个杠杆都是省力杠杆B三个杠杆都是费力杠杆CABC是省力杠杆，OBD、OED是费力杠杆DABC是费力杠杆，OBD、OED是省力杠杆,(第2题图),(第3题图)3如图所示，一位母亲推着婴儿车行走，当前轮遇到障碍物时，母亲向下按扶把，若把婴儿车视为杠杆，这时杠杆的支点是_B_点；当后轮遇到障碍物时，母亲向上抬起扶把，这时婴儿车可视为_省力_(选填“省力”或“费力”)杠杆。各小组长将各知
4、识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。对照学习目标思考：1今天我学到了什么知识？2我还存在哪些疑惑？4建筑工地上，工人用独轮车运送石块，如图所示，石块与独轮车的总重为600 N，重心在A点，则工人两手对车所施加向上的力F是_240_N，要使力F更小一些，你的建议是_两手向车把末端移动或将石块向车轮方向移动_。(第4题图)(第5题图)5如图是一种健身器械，AOB可视为杠杆，图中小明同学竖直向下拉杠杆，重物被抬起，此时阻力臂_小于_(选填“大于”“小于”或“等于”)动力臂。小明同学想通过增大向下拉力来加大训练程度，请你利用杠杆平衡条件，给小明提出一条合理的建议：_拉力
5、的作用点向左移(或重物向左移或增大物重)_。6如图所示，用镊子夹取物体时，手压在B处，则支点在_A_处，它是_费力_(选填“省力”“费力”或“等臂”)杠杆。,(第6题图),(第7题图)7用一杆秤称得物体的质量是2 kg，如图所示。根据杆秤上秤钩、提纽和秤砣三者的位置关系，估测出秤砣的质量大约是_0.5_kg。对学：对子之间相互检查独学完成情况，并用双色笔做好记录。群学：小组长先统计本组疑问，并帮助解疑。针对展示的方案进行讨论交流。交流展示生成新知方案如图是人们用木棒撬石块的示意图。撬石块有两种方法：第一种是以B点为支点，在C点用与棒垂直的力F1向下撬；第二种是以A点为支点，在C点用与棒垂直的力F2向上撬。(木棒自重不计)(1)在图中画出力F2的力臂；(2)若石块压在木棒上的D点正好是AB的中点，你认为第_二_种方法更省力一些，理由是_根据杠杆的平衡条件，两种方法中的阻力和阻力臂的乘积不变，第二种方法动力臂较长，所以更省力。_当堂演练达成目标见学生用书课后反思查漏补缺
