幼儿数学试题精选教学文档

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1、1 拼图可以分成看范例拼图和想象拼图。 答案 : 正确2 自然数可以表示物体的数量,也可以表示物体的次序。 答案 :正确3幼儿认识几何形体深受图形摆放位置的影响 答案 :正确4 规则排序指按物体的外部特征有规律地交替排序。 答案 :正确5 一个集合中的元素顺序无论怎样变化,仍表示同一个集合。 答案 :正确6 中班要求感知和体验10 以内相邻 3 个数之间的等差关系。 答案 :错误7 幼儿认识几何形体的顺序是:圆柱体、正方形、球体等。 答案 :错误8 幼儿几何图形的学习是指平面图形的学习。 答案 :错误9 大班还不能理解平面图形之间的关系。 答案 :错误10对应是比较两组以上物体的数量是否相等。

2、 答案 :错误11中班学习 10 以内数的分解和组成。 答案:错误12中班会说出以自身为中心的左右方位。答案: 错误13中班能按物体的一种特征分类。答案:错误14时间缺乏直观形象性。答案:正确15 3-4 岁幼儿可以按数取出10 以内的实物。答案:正确16大班学习量的守恒。答案: 正确17幼儿按物点数说明幼儿了数的实际意义。答案: 错误18自然数不表示物体的次序。答案:错误19数学具体事物本身的特性。答案:错误20量的正、逆排序从中班开始教学。答案:错误21幼儿数学教育内容选择和安排应书本化和正规化。答案:错误22中班学习用一一对应的方法比较两组物体的数量。答案:错误23小班会说出以自身为中心

3、的前后方位。答案: 错误24一个集合的元素可以相同。答案:错误25 10 以内的加减运算是大班的学习内容答案:正确26时间和空间都是比较抽象的概念。答案:正确27大班感知并体验部分数与部分数之间的互补关系和互换关系。答案:正确28幼儿认识平面图形的顺序是:圆形、正方形、三角形等。答案:正确29; 3-4 岁的幼儿较正确区分物体的大小和长短。答案:正确30幼儿学习的量主要是指大小、长短、高矮、粗细、厚薄、轻重、宽窄等。答案:正确1 自然数列没有等差关系 答案:错误2 第 3 题 中班幼儿学习认识圆形、正方形和三角形。答案:错误3 第 4 题 幼儿数学教育内容选择和安排应书本化和正规化。答案:错误

4、4 第 5 题 一个集合的元素可以相同。答案:错误5第 6 题 “ 1”和“许多”是小班的数学教育内容。答案:正确6 第 7 题 幼儿计数能力标志着幼儿数概念的初步发展。答案:正确7 第 8 题 幼儿数学教育有助于发展幼儿的思维能力。答案:正确8 第 9 题 一个集合中的元素顺序无论怎样变化,仍表示同一个集合。答案:正确9第 10 题 拼图可以分成看范例拼图和想象拼图。答案:正确10第 17 题 小班幼儿通过尝试错误完成排序对应活动。答案:正确11第 20题 中班要求感知和体验10 以内相邻 3 个数之间的等差关系。答案:错误12第 21 题 数学具体事物本身的特性。答案:错误13第 22 题

5、 幼儿对数学知识的学习不可能对其产生积极的情感和态度。答案: 错误14第23 题小班会说出以自身为中心的前后方位。答案:错误15第24 题10 以内的加减运算是大班的学习内容答案:正确16第 25 题 学习集合是幼儿进行数的组成和加减运算的逻辑基础。答案:正确17第 26 题 中班能区分物体的粗细、厚薄、高矮、宽窄和轻重。答案:正确18第 27 题 规则排序指按物体的外部特征有规律地交替排序。答案:正确19第 28 题 大班会解答简单的加减应用题。答案: 正确20第 29 题 大班能感知自然数列中相邻3 个数之间的等差关系。答案:正确21第 41 题 幼儿按物点数说明幼儿了数的实际意义。答案:

6、错误22第 42 题 应用题的结构是:讲一件事情和有两个数。答案:错23第 43 题 幼儿排序是一种比较简单的比较。答案:错误24第 44 题 中班初步体验序列之间的双重性等。答案:错误25第 45 题 中班能按物体的一种特征分类。答案:错误26第 46 题 中班幼儿要求初步理解昨天、今天和明天的含义。答案:正确27第 47 题 自然数可以表示物体的数量,也可以表示物体的次序。答案:正确28第 48题 大班幼儿 90%以上能完成10个物体的排序。答案:正确29第 49 题 幼儿数学教育内容的选择应遵循数学知识的逻辑和幼儿数概念的认知和发展规律。答案:正确30第 50 题 4-5 岁幼儿能按物体

7、两个或两个以上的特性进行排列。答案: 正确31第 11 题 在幼儿期主要学习按物体的差异排序及按物体的某一特征或规律排序答案:大小32第 12题 只有当幼儿能说出物体的_时,才算理解了数的实际意义。答案:总数33第 13题 幼儿感知集合的发展需经历由泛化到 的四个发展阶段。答案:精确34第 14 题 幼儿认识时间应主要在中来进行,而不是靠集体的教学活动。答案:日常生活35第 15 题 幼儿计数能力发展的顺序是:先口头数数,然后按物点数,再到说出总数,最后是_。答案 : 总数36第 30 题 总体来讲,幼儿认识时间是非常_的。答案: 困难37在幼儿期主要学习按物体 的差异排序及按物体的某一特征或

8、规律排序。答案:量38数的运算在幼儿期指的是 以内的加减运算。答案:1039幼儿数概念的发展是从_开始的答案:计数40幼儿数概念的发展是从_开始的。答案:计数41幼儿数学教育的内容选择应考虑启蒙性、生活性和_。答案:现象性42数学知识的特点有抽象性、逻辑性、精确性和_ 。答案:应用性43数学有两重性:抽象性和 答案 :现象性44可测量性是 的本质。答案:量45幼儿认识几何形体的一般顺序是球体、圆柱体、正方体和 _ 。答案 :长方形46幼儿数学活动名称答案 : 指数学教学活动的名称。活动名称有两种确定方法:一种是按数学活动的内容要求,用数学术语定名称,如“认识 6 的实际意义” “认识整点、半点

9、”等等。另一种是按活动内容或选用的材料,用生活语言定名称,如“给数学找朋友”等。47计数答案 :即数数,就是让幼儿运用各种感官认识,学会手口一致地点数实物并说出总数,认读和书写 10 以内的阿拉伯数字。48文氏图表示法答案 : 文氏图表示法就是用一条封闭的曲线把集合的元素圈起来表示集合的方法。 1、明明的电动玩具集合。 2 、小于 7 的自然数集合。49数的分合答案 :数的分合 一个数(总数)可以分成两个较小的数,两个较小的数合起来组成原来的数。50幼儿数学分类答案 :幼儿期分类: 1)按物体的 1 个外部特征对物体进行分类;2)按物体的特征进行多角度及多层次的分类51幼儿数学集合答案 :集合

10、就是由具有某种相同属性的对象所组成的整体。52 简述教育部颁布的教育教育指导纲要对科学教育的教育目标答案 : ( 1)对周围事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;( 2)能运用各种感官,动手动脑,探究问题;( 3)能用适当的方式表达、 交流探索的过程和结果; ( 4 ) 能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;( 5 )爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。53简述幼儿活动区中数学教育活动的特点答案 : 价值是:一是幼儿丰富知识、能力提高;二是改善态度、兴趣、求知欲、审美等;三是良好习惯形成;有利于当前学习;有利于小学学习;有利于长远及终身学习

11、。54幼儿数学集合的表示法的分类答案 :有列举法、描述法、文氏图表示法等。幼儿数学教育中,最常用的是文氏图表示法。55论述幼儿方位概念教育活动的指导要点答案 :根据如下几点说明之:引导幼儿观察,让幼儿用描述的方法,说出自己对物体方位的感知体验;通过观察、操作、游戏等方法,让幼儿逐渐掌握以客体为中心辩别方位;在幼儿日常生活中进行空间方位的教育;认识空间位置,从某种意义上来讲,就是认识地点或者说是认识环境。56简述幼儿活动区中数学教育活动的特点标准答案: 1)根据自己的兴趣、需要选择进入活动区的时间;2)独立的选择活动的材料和开展活动;3)使幼儿有较大的自主性。57简述幼儿数学教育内容选择的依据原

12、则标准答案:指数学教学活动的名称。活动名称有两种确定方法:一种是按数学活动的内容要求,用数学术语定名称,如“认识 6 的实际意义” “认识整点、半点”等等。另一种是按活动内容或选用的材料,用生活语言定名称,如“给数学找朋友”等。31在幼儿期主要学习按物体 的差异排序及按物体的某一特征或规律排序大小32在幼儿期主要学习按物体 的差异排序及按物体的某一特征或规律排序。答案:量33活动过程分三个部分:活动开始、活动进行和_ 。答案:活动结束34幼儿认识几何形体包括平面图形和 答案 :立体形体35幼儿排序主要有三种:按规则排序、按物体量的差异排序和_。答案:按量排序36幼儿计数能力发展的顺序是:先口头

13、数数,然后按物点数,再到说出总数,最后是_答案:总数37幼儿园数学教育活动主要有:数学教学活动、游戏活动中的数学教育、日常生活中的数学教育以及_等。答案 :活动区中的数学教育38幼儿感知集合的发展有四个发展阶段:笼统感知集合阶段、逐步感知集合界限阶段、集合的数量感知阶段和_ 。答案 :初步的集合运算阶段39数学知识的特点有抽象性、逻辑性、精确性和_ 。答案:应用性40幼儿数概念的发展主要包括计数能力的发展、认识数的序列的发展、掌握数的组成的发展以及_等几个方面。答案:加减运算能力的发展41在幼儿数学教育中,我们最常用集合表示法是_:文氏图。42幼儿数概念的发展是从 开始的。 计数43活动过程分

14、三个部分:活动开始、活动进行和_ 。 活动结束44幼儿数概念的发展主要包括计数能力的发展、认识数的序列的发展、掌握数的组成的发展以及_等几个方面。答案 :加减运算能力的发展45幼儿所涉及到的空间方位概念主要是上下、前后和_等。左右46幼儿感知集合发展的阶段标准答案: 幼儿感知集合的发展需经历由泛化到精确的四个发展阶段: 笼统感知集合阶段、 逐步感知集合界限阶段、集合的数量感知阶段、初步的集合运算阶段。47数的分合标准答案:数的分合一个数(总数)可以分成两个较小的数,两个较小的数合起来组成原来的数。48计数标准答案:即数数,就是让幼儿运用各种感官认识,学会手口一致地点数实物并说出总数,认读和书写 10 以内的阿拉伯数字。49幼儿排序标准答案:根据物体的差异,按一定的次序或规则进行排列。幼儿期排序根据: 1 )按物体量的差异排序; 2 )按物体的某一特征或规律排序。作用:提供另一角度观察事物、辨别物体之间的差别,培养幼儿思维的敏捷性、灵活性,促进幼儿观察、比较、判断及推理能力的发展。50幼儿数学活动名称标准答案:指数学教学活动的名称。活动名称有两种确定方法:一种是按数学活动的内容要求,用数学术语定名称,如“认识 6 的实际意义” “认识整点、半点”等等。另一种是按活动内

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