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1、教学设计科目：英语课题：新标准英语第五册 Module 2 Unit 1 Were making a cake. 授课教师：陈诗明单 位：泉州市实验小学教 学 设 想1、 课堂一开始展示与本课有关的Warm-up歌曲“Happy Sad Angry and bored”老师与学生一起唱，引起孩子们的学习兴趣。2、 老师让学生观看Sam一家人的快乐场景，提出大家通过听力猜测一家人快乐的原因What are you doing,.?有故事性的教学利于学生进入课文学习。3、 猜完后引出本课重点词汇 make cake make a cake good idea,同时引出课文重点句型What are
2、you doing? 1)Im working/reading. 2)Were making a cake.理念是引导学生先感知老师后讲解，最后达到掌握知识点的目的。（为孩子制造一些思考的空间，鼓励他们自己解决问题。老师给予适当的帮助和引导。）并运用做蛋糕男女生比赛的评价方式，既活跃课堂气氛又能运用当堂所学知识。听力训练有利于调动学生运用不同感官学习。4、 板书课文重点句型，让孩子体味出“ing”表示“正在进行的事情”，引以chant让学生在轻松自如的氛围中再次巩固所学。老师的板书都是在四线格中，给孩子良好的范写。5、 设置“任务大比拼”深入学习课文，通过“比眼力”、“比听力”、“比阅读”、“
3、比朗读”等方式调动学生课文学习积极性与主动性。6、 重要活动让学生思考Sam一家由快乐到生气的原因，然后再让大家为Sam和Amy出出主意，让爸爸妈妈又快乐起来。学生真正参与到课堂教学链条中，并成为了当中的主导。7、 总结课堂内容，评价学生学习效果。8、 教师和学生一起唱，轻松愉快地结束课堂。9、 课后作业。教学准备与分析课题Module 2 Unit 1 Were making a cake. 教学内容词汇：cake make make a cake good idea句型: What are you doing? 1) Im working/reading. 2)Were making a
4、. 教学目标（一）知识目标： 1、学生能听说读写词汇：cake make good idea make a cake2、学生能运用句型What are you doing?Im./Were. 提问并回答正在做的事情。 (二) 能力目标： 本节课通过课堂活动完成听、说、读、写、演的技能训练，学生能感知、实践、合作完成任务，提高语言实践运用。（三） 情感目标：1.在语言学习活动中，通过故事性教学和任务教学法等富有情趣的活动激发学生学习兴趣，学生从中养成多说、多练、多用的好习惯。2.通过课件丰富的画面与悦耳的音乐，学生有了美的欣赏。 教学重点单词、句型结构及动词的现在分词形式的掌握。 教学难点 现在
5、进行时态的正确运用，能够询问和描述自己或大家正在做什么。 创新点（教学亮点）1. 教师：激发兴趣(歌曲导入)-创设故事性情景（听力竞猜）-指定目标（四个任务，深入课文）2. 学生：交流探究-参与活动-锻炼能力-升华习惯3. 故事性教学融趣味性和知识性为一体4. 课件丰富多彩，能很好的吸引孩子注意力，并在一定程度上给孩子美的享受，更培养孩子的审美情趣。 教学准备图片、单词卡片多媒体课件 板书设计 Module 2 Unit 1 Were making a cake. 四线三格板书 （短语和句型） 评价 具体教学过程1， 热身复习A. 教师与学生热情地打招呼，课堂一开始展示与本科有关的warm-u
6、p,Walking,Walking 动画与孩子们一起唱，做。引起孩子学习兴趣。并带领大家表演chant”up and down”。B. 游戏：“I do，you guess”教师说短语让孩子们做动作, 目的是让学生复习一些动词词组，为下面的课文教学做铺垫。2， 任务呈现 a. 让大家一起猜一猜，老师桌子上放的是什么。b.猜完后引出本课新单词cake,同时引出课文重点句型Were making a cake.采用轻松愉快的动手学习，完成任务。理念是引导学生先感知老师后讲解，最后达到掌握知识点的目的。（为孩子制造一些思考的空间，鼓励他们自己解决问题。老师给予适当的帮助和引导。）并运用做蛋糕男女生比
7、赛的评价方式。既活跃课堂气氛又当堂运用所学知识。及训练听力有调动学生个个器官学习。C.打开课件继续巩固，运用多种漂亮的相关图片。3.课文导人与课文教学教师请学生看本单元的配图并简单介绍课文情境“Amy和Sam在做什么？学习课文，并大声朗读，并帮助孩子理解课文大意。4.重要活动:做和写a.让学生拿出他们准备好的小制作分小组做，边做边问what are you doing? Were making 并提醒学生完成写句子，培养还写的能力。5.总结课堂内容，评价学生学习效果。讲出鼓励每一位同学的课堂评语.6. 课后作业，回家制作自己的小制作，下堂课前做热身活动。和小伙伴演课文。 教 学 反 思儿童的年
8、龄特点和心理特征之一，就是他们容易被新奇的事物所吸引，并且喜欢游戏和丰富多彩的课堂活动。本课时主要学习make cake plane idea四个单词，如果只是将单词英文读法告诉学生，然后进行反复的读背，且不说这样做学习效率有多差，还会挫伤学生学英语的积极性，结果导致事倍功半。对学生来说，英语成为一种负担，变得索然无味。教学方法中，我主要以活动教学为主，情景教学为辅，充分利用的直观教具和多媒体教学手段情境，让学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，完成学习任务。因此，在本节课开始以做蛋糕为线索引出制作许多小制作，及短语mak a cake、句型Were making课堂中采用分组读、个别读
9、、高低声辉映读等趣味跟读，并且以. chant的形式巩固cake make a cake 效果非常好，学生很容易的掌握了本课单词和基本句型。句型的操练设计时能够提供有梯度的练习，如猜物游戏由词到句。体现了由扶到放的过程，并过渡引导到用。预期的教学目标已经达到，教学任务也基本完成。课堂中的信息反馈还不错。 在讲述课文环节的设置，运用了学生先预习老师后引导学习的思路，基本达到预先的教学目的。将整堂课的目标与任务以简单易懂形式的呈现给学生，并非老师讲解而是一提问的方式让学生自己解决问题，体现了教学的灵活性。通过这次的初步设想和运用，为今后的课程理念又新添了一分新的思路，今后会设计的更缜密一些。 之后
10、，就是全范围的训练孩子听、说、读、写、练的过程也是本堂课的亮点，老师让孩子自己做小制作并且自己写小组模仿写，照老师黑板上标准格式写，很大程度培养孩子语言基本功，效果较好，非常适合三年级学生书写训练。 最后本课以一首“make a cake” 结束，孩子们融入到欢快的旋律之中，正好贴近本课主题，教师用形象的歌舞动作提示学生一起跟唱。通过学唱英语歌曲来学习英语，是英语教学的重要内容。歌曲能够激发孩子的兴奋情绪，使孩子在无意识状态下习得英语，更有利于训练孩子的语音和节奏感。根据低年级学生喜爱说说唱唱，蹦蹦跳跳的特点，用英语歌曲进行教学符合孩子的记忆特点，有助于活跃气氛，减轻学习压力。通过动作，让学生
11、边模仿，边听、边唱、边做，充分调动他们的各种感官，加深对语言的理解，效果良好。在活动课的教学实践中，我们深刻感觉到创设恰当的语言情境有利于激发学生的学习兴趣，突出任务型教学的特点，提高教学效率，使学生在活动中掌握英语，形成初步的运用英语的能力。另外，以下四点今后将可取：1、教师用做蛋糕的情景激发兴趣，指定目标明确，并伴有轻盈的乐曲，且具有趣味性又具知识性。2使学生在本堂课通过交流探究-合作活动-锻炼能力-升华习惯3. 游戏新颖，融趣味性知识性为一体4.课件丰富多彩，能很好的吸引孩子注意力，并在一定程度上给孩子美的享受，更培养孩子的审美情趣。 最后，本堂课的不足是正在进行时拓展的有点少，难点突围的不是太尽然。另本堂课中学生学习中出现问题是对were making a flower. Were making the flowers.的单复数概念不是很清晰。将在下堂课着重用实物讲解，弥补本堂课不足。从这点不看老师的应变能力还是不够，今后要多做到课堂中的灵活应变。
