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1、五年级信息技术说课标说教材文稿云棋小学二0一三年十月尊敬的各位领导、老师们：大家好！我说课标说教材的内容是西安交通大学出版社九年制义务教育小学信息技术五年级上册。我将从说课标、说教材、说建议三方面进行阐述。 一、说课标：信息技术课程总目标是：1、培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。2、了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。3、培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作
2、学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。本册的具体目标是：1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。3、能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。 4、初步学会幻灯片的制作和应用，并能与其他学科整合。5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。 6、在条件具备的情况下，初步了解计算机程序设计的一些简单知识。二、说教材从教材编写特点、编写体例及目的、教材内容结构和知识与技能的立体整合来说。（
3、一）教材编写特点：1、理论性：教材渗透了系统的教育教学理论，研究性学习的步骤方法清晰。2、实践性：教材提供的教法和案例，具有可操作性，便于应用于实践。3、趣味性：注重从学生年龄特征出发，应用技能语言生动有趣、易懂，图文并茂。如在教学鼠标的使用是就使用了顺口溜，在保护计算机是则使用了简单明了的图片加文字。（二）编写体例：本册教材每课都是由趣味导语、应用技能、开眼界和小练习构成。趣味导语：运用生动有趣的图片文字对本课的所学内容进行提示，吸引孩子兴趣。应用技能：是采用清晰的步骤将所学技能一一罗列，并配有图片，使学生一看就明白如何操作，一目了然。开眼界：在每节内容后面，都针对本节内容用图文并茂的形式加
4、了开眼了，用以链接相关知识，拓宽学生视野。小练习：针对学习内容，每节后面加了小练习，加深学生对所学知识的理解与巩固。（三）教材内容结构：本册教材主要包括两部分：幻灯片里秀作品和演示文稿话熊猫。幻灯片里秀作品主要有：制作标题幻灯片，美化标题幻灯片，插入图片秀画作，图文配乐秀诗作，演示文稿动起来，放映作品大家评；演示文稿话熊猫主要有：规划设计是关键，多种渠道寻素材，演示文稿建起来，超链接里超精彩，根据需要设动画，演示文稿齐评价。（四）知识与技能的立体整合：从纵向来说，演示文稿是在以前学过认识电脑、写字板，互联网、画图，Word应用的基础上学习的，本册内容为以后网页、博客及初步认识机器人打下基础。从
5、横向来说本册是在围绕幻灯片的基础上，从标题制作美化、图片插入修饰、动画设计放映、规划设计、素材搜集整理、超链接、共同评价层层递进，螺旋上升的。三、说建议从教学建议、评价建议和课程资源的开发和利用三方面来说。 （一）教学建议：根据课程标准的教学建议：以学科学习主题为信息技术任务选题，鼓励学生自主选择主题。结合生活和学习经验，体验信息在生活、学习中的重要性，能与其他学科相结合，学会常用信息处理工具和软件。实际教学中的建议是：1、充分利用教材。2、多种组织形式和教学手段。3、围绕中心教学如在教学演示文稿动起来时围绕一个“动”字，着重从幻灯片切换方式、预设动画、自定义动画三方面来进行。4、建立一定的教
6、学常规。5、注重学科整合。6、合理利用教学资源。（二）评价建议：课程标准指出教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。 教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。 依据课程标准的建议，在实际应用的评价是从以下方面进行的：1、学生自我评价。充分利用教材的小总结，让学生在应用技能学习完成后进行自评。2、组内相互评价。采用竞赛的方式，小组间评选优秀作品参与班内评比和校内评比。3、集体评价。 充分利用机房内的大屏幕，对组内的优秀作品展示，共评。（三）课程资源的开发与利用1、人力资源的开发。特长生、小组长、少队、班主任。2、微机室电脑资源的开发。（1）开发利用老师、家长的手机、办公室电脑；（2）发挥微机室电脑的多种功能。3、课外和校外电脑资源的开发。兴趣班，社区活动，校外竞赛活动。4、网络信息资源开发。广泛运用图书室，广播，电视，互联网多种渠道，引导学生汲取丰富的教育资源和教育环境。二十一世纪的人才，必须懂英语，会电脑。信息技术课与其它小学课程有所不同，它是一门实践性很强的学科，在学习过程中，要求学生必须掌握一定的计算机操作技能和操作技巧
