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1、?你 ,浪花的一滴水?教案设计为方便教学 ,语文网小编整理了?你 ,浪花的一滴水?教案设计。具有教学课堂模块明显、思维启发过渡自然 ,问题设计精当的特点 ,能充分调动学生上课的积极性。一起来学习下!知识与能力：1、熟读诗歌 ,感受诗人的思想感情。2、正确、流利、深情的诵读全诗 ,能仿写一节诗歌。过程与方法：朗读感悟法、联想背诵法、读书交流法。情感、态度与价值观：引导学生体会雷锋全心全意为人民效劳的崇高品质 ,教育学生形成正确的人生观、世界观和价值观。教学重难点及突破：本课的教学重点是引领学生进入诗中创设的情境 ,正确、流利、深情的诵读全诗。为了顺利突破重点 ,我采用教师声情并茂的配乐范读引导学
2、生进入文本;利用声像俱佳的多媒体激发学生自读自悟。至于本课教学难点的突破 ,由于小学生的世界观正在养成 ,因此我用以情激情的艺术方式让学生感受作者的思想情感 ,看雷锋电影、讲雷锋故事 ,引导学生身临其境 ,通过联想想象 ,获得对这首诗歌的深入理解 ,激发学生内心的共鸣 ,形成助人为乐 ,大公无私等正确的世界观。教学准备：学生搜集“雷锋故事 ,教师组织学生观看电影?离开雷锋的日子? ,做好多媒体辅助课件。教学过程：一、谈话导入。1、提问：同学们 ,你们知道3月5日是什么日子吗?(板书：雷锋) ,家喻户晓 ,你们对他有哪些了解?(引导学生从雷锋的出生、故事、殉职这三方面说)2、(板贴雷锋照片) ,
3、引导学生用深情、敬仰的情感呼唤雷锋的名字。3、师述：是啊 ,47年的风风雨雨 ,我们没有忘记他 ,相反他那毫不利己、专门利人的品质确荡涤的更加清晰。有一位诗人曾用饱含深情的笔墨这样赞颂他(大屏幕画面配音乐师范读文)。4、听完这首诗 ,你有什么感受?想说什么?5、师述：是的 ,雷锋的人格魅力吸引人 ,作者笔端的文字更是感染人。这节课就让老师和同学们一起合作学习 ,在朗读中品味诗歌的语言美 ,在交流中欣赏雷锋的人格美。二、品读感悟。1、(大屏幕)2、指名分节读。正音 ,呵在诗歌中读啊。(一)、学习13小节设疑局部。1、自由读 ,简单批注：用“画出比喻句 ,并写出体会 ,可以抓住重点词句。(学生可能
4、抓住重点词句：他如此平凡 ,如此年轻 ,像一滴小小的春雨 ,却渗透亿万人的心。)师引导学生抓住“小小的春雨、“亿万人的心体会出雷锋是个普通而平凡的人 ,但却有不平凡的力量。2、指导感情朗读 ,齐读。(二)、学习46小节抒怀局部。1、指名分节读。2、指导感情读。读诗歌和读文章是不一样的 ,在古时候是可以配着乐曲唱出来的 ,要注意读出诗歌的节奏美 ,注意轻重缓急 ,快慢上下 ,请同学们按照大屏幕上的提示再来读一读 ,注意读出红色字体的语气。3、指名读 ,谈感受。师相机引导学生抓住“一滴水、整个太阳的光辉;刚、一心;才、每一分光;刚、每一声这些重点词语体会雷锋的年轻 ,但并不因年轻而浅薄 ,相反 ,
5、能够用自己的行动帮助人、精神感染人。4、感情齐读第四小节。5、读着读着 ,你们发现雷锋变成了 , , , 。6、这是一种暗喻的说法 ,接着读下去 ,看着雷锋还会变成什么?7、(生读5、6小节) ,指名答。8、你最喜欢哪种比喻 ,用“画出并做简单的批注 ,写出你的体会。9、其实每个比喻后面都有一段动人的雷锋故事 ,老师建议同学们结合课前搜集的资料 ,回忆昨天看过的雷锋电影 ,用交流会的形式讲一讲 ,好吗?预设故事一：(生)雷锋一双袜子补缀缀补几十次 ,把节约的钱捐给他人。(师)雷锋的生活多么简朴啊 ,正如诗中所唱的那样“你不为自己编歌曲 ,你不为自己织罗衣。预设故事二：(生)“雷锋班的来历。(师
6、)雷锋的精神多么有感染力 ,正如诗中所唱的那样“他啊 ,是一滴水却能够反映整个太阳的光辉。预设故事三：(生)雷锋坚持写日记。(师)多么热爱学习的雷锋啊 ,正如诗中所唱的那样“他啊 ,是才点亮的灯 ,只不过每一分光都没浪费。10、雷锋故事交流会到这里就结束了 ,你对“一滴水有哪些新的理解?11、让我们将情感之弦释放 ,将思念之心提起 ,再来读读第46小节。(生齐读 ,师板画石碑轮廓、青松数棵)。12、请同学们的火眼金睛再看看第4小节与第5、6小节的人称一样吗?表达的情感一样吗?(不一样 ,由“他变成了“你 ,情感更深)。13、指名情感朗读。(注意读出人称的变化后和排比的气势)(三)学习第七小节咏
7、叹局部。过渡：就是这样一个普通的战士 ,就是这样一个年轻的生命 ,就是这样短暂的一生 ,却把自己的光华都奉献给了别人。在1962年8月15日因公殉职 ,雷锋22年的生命如同一颗流星 ,虽转瞬即逝 ,却给中国乃至全世界留下了无比美丽动人的光辉 ,作者用哪六个字作了高度赞美?(师板书：青春、永生、壮丽)1、这六个字怎样理解 ,这三个叹号有什么作用?(引导学生理解 ,叹号分别强调这六个字的含义：雷锋年轻有为所以青春 ,雷锋精神不朽所以永生 ,雷锋在平凡的岗位上干出了不平凡的事业所以壮丽)。2、感情读。三、拓展延伸1、师述：40多年过去了 ,我们13亿人民的心里仍然都念着这位22岁英雄的名字雷锋。我们
8、13亿人民仍然崇拜您、敬仰您 ,是因为(大屏幕出示雷锋美德：在工作上 ,在学习上、在生活上、在为人处事上.)2、传承雷锋美德 , ,就是传承我们中华民族的美德 ,在你心中 ,谁具有雷锋式的美德呢?预设：A、汶川地震时 ,那些抢在第一时间赶赴灾区的解放军叔叔;B、冰冻灾害 ,抗洪抢险时舍自己救他人的无名英雄们;C、为我们的成长呕心沥血的老师;D、班级里的同学xx。3、美文仿写：著名的作家巴尔扎克曾说“诗歌像一粒种子 ,应该在别人的心底开花。今天这节课 ,我们就让它开一朵小花 ,任选诗歌里你最喜欢的一小节进行仿写 ,赞一赞你身边“雷锋式的人物。四、总结升华师述：司马迁说 ,人故有一死 ,或轻于鸿毛
9、或重于泰山;文天祥写道：“人生自古谁无死 ,留取丹青照汗青。闻一多也说：“有的人死了 ,他还活着 ,有的人活着 ,他却死了!雷锋没有死!正像他的战友乔安山说的一样 ,雷锋永远活在每一个人的心里。我们要永远记着他 ,让他的精神长存!他在他的日记中写道：人的生命是有限的 ,可是 ,为人民效劳是无限的 ,我要把有限的生命投入到无限的为人民效劳中去。(大屏幕出示)：人的生命是有限的 ,可是 ,为人民效劳是无限的 ,我要把有限的生命投入到无限的为人民效劳中去。倾诉心声：40多年过去了 ,缅怀雷锋 ,依然感动。作为祖国建设的接班人我们(充满信心地)说： !以上就是小编分享的?你 ,浪花的一滴水?教案设计的全部内容 ,如果对你有帮助 ,请继续支持查字典语文网 ,并提出您的珍贵建议 ,小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章! /
