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1、 语文：富饶的西沙群岛教案一、寻常中显露不寻常 俗话说：良好的开端是胜利的一半。所以，对于语文课堂的导入，我们也力求新奇，独特。在这个追求的过程中，往往会消失失真。在本堂课中，张教师的导入很简洁，却不得不让你拍手赞扬。张教师以一组与海水相关的词语作为见面礼，引出大海，继而在黑板上画出了海底、海面的简单图。在讲解的时候，张教师说了这样一句话：“海底凹凸不平，有山崖，有峡谷。假如它露出了海面，形成一小块四周环海的陆地，这叫什么呀？大的就叫岛，小的就叫屿，总称叫“岛屿”。假如不是一个，而是一群，这一群岛屿又叫什么呢？就叫“群岛。”在此根底上，教师直接引出本课课题。寥寥几语，不仅让孩子们理解了什么是岛
2、屿，对西沙群岛的生疏感也会就此消弭。 二、标新立异学词语 小学语文的阅读教学并不是孤立的，它需要教师在“词不离句，句不离段，段不离篇”的根底上引导学生进展理解。在词语教学上，张教师并没有依照传统的“把词语单独拎出来”这样的教学方式，而是在赐予学生充分的时间朗读课文后，沟通自己对西沙群岛的印象。在这个过程中，教师依据学生的反应，准时地抓住了课文中的一些比拟难理解的词语，通过朗读、表演、想象等多种方式进展教学，做到了“寓学于乐”，使学生更好的理解了像鹿角一样的珊瑚、懒洋洋的蠕动的海参，以及威猛的龙虾的样子。 三、巧用多媒体，拉近生本距离 在课堂初始，教师形象的像学生解释了西沙群岛。但西沙群岛对这群
3、孩子来说，依旧是比拟模糊的。针对此点，张教师在解释“群岛”引导课题时，就用多媒体向学生出示祖国地图，展现西沙群岛的所在位置。这样通过画一画，找一找，不仅填补了学生的这一学问盲点，还有效地激发了学生学习的兴趣，可谓一举两得。接着此举为后面的研读课文打下了良好的情感根底。再如对珊瑚、海参、大龙虾这样的海底生物，学生都缺乏感性熟悉。对此，张教师并没有畏惧，而是用多媒体直观呈现它们的外形、样子。从学生的一声声赞叹声中，我信任学生肯定对它们产生了深厚的兴趣，学生恍若置身海底，有效地拉近了学生与文本之间的距离。 再如教学第四段时，教师抓住了“有的有的”，运用多媒体出示了更多的鱼种，对文本进展了补充，开拓了
4、学生的思维。然而张教师并没有止于此，而是让学生有针对性地写一段话，无形中让学生感受谴词造句的艺术。 教学永久是一门有缺憾的艺术。在我看来，这节课同样也有缺乏之处。我觉得在某些环节，张教师的预设可能过强。如：在初读后的沟通过程中，教师试图让学生主动的读完第三段，然后出示词语进展教学。但学生并没有如师愿，故而在此环节铺张了许多时间。我认为，假如真的想顺着自己的教案来上，也可以在学生读出本段中的其他句子时，教师可以直接引导学生去读这一段，从而有序教学。 固然，对于课堂教学来说，总是仁者见仁，智者见智。精彩的课堂永久是下一堂课。学无止境，教无止境，我信任只有不断学习，不断实践，我们才能不断进步，才能渐
5、渐地走出属于自己的教育路！ 语文：富裕的西沙群岛教案2 第一课时 (一)启发谈话，激发兴趣 出示“珊瑚、海参、大龙虾、贝壳”等实物标本和“飞虎鱼”、“气鼓鱼”等挂图。 问：谁熟悉这些水产品？它们都是什么？谁知道它们产在什么地方？ (二)提醒课题 富裕的西沙群岛 审题：什么是岛？什么是群岛？ 出示中国地图 简介西沙群岛的地理位置及其重要性。 这个课题的中心词是什么？(富裕) 从课题中你知道什么？(全文应主要围绕“富裕”来写) (三)听录音 思索：西沙群岛是什么样的地方？ (四)自学生字新词 (1)提出自学字词时遇到的困难和问题 (2)重点检查 a.读音 绽(zhn)开蠕(r)动一簇(c)栖(q)
6、息 b.区分字形 c.理解词义 通过挂图和实物理解；结合上、下文理解；查字典。 (五)阅读课文，理清脉络 1.自由读课文 思索：全文共有多少小节？每节写什么？ 哪几节详细写出西沙群岛的漂亮、富裕？ 开头一节和结尾一节在全文中起什么作用？ 按“总分总”的构造怎样给文章分段？ 分述局部是从哪几方面写的？按什么挨次写的？ 2.分段朗读全文 (六)布置作业 1.抄写生字新词 2.熟读课文 板书设计 其次课时 (一)复习检查 全文共分几段？是按什么分段的？ (二)讲读课文 1.指名朗读一段 问：这一段共有几句话？每句话说的什么？这两句话的关系怎样？(并列)这一段主要写什么？ 板书：风景美丽物产丰富 2.
7、默读其次段 思索：其次段是从哪几方面详细描述西沙群岛的？是按什么挨次写的？ (从海面海底海滩岛上四方面详细描述西沙群岛的是按地点的变换，由上到下，由近及远的挨次写的) 指名读其次节 问：这一节有几句话？每句话写什么？ 问：这两句话之间是什么关系呢？(因果关系) 问：在表达时先写什么？后写什么？(先果后因)还可以怎样表达？ 练习根据先“因”后“果”，先“果”后“因”表达本段内容。 争论这一小节如何分层。(一层写海水颜色不同，另一层写海水颜色不同的缘由)争论如何概括段意(因果关系的小段在概括段意时是抓“因”，还是抓“果”应当因文而异) 本课主要写什么？(西沙群岛“风景美丽物产丰富”)依据这个主要意
8、思概括段意应抓第几层？(第一层) 练习概括段意(西沙群岛海面风景美丽或西沙群岛海水特别漂亮) 小结：因果关系的小段，一般分为两层，一层写缘由，一层写结果，概括段意时一般应抓结果局部。 练习有感情地朗读 默读第三节 问：这一节主要写什么？本节共有几句话？写了哪几种水产品？(1句写珊瑚2句写海参3句写大龙虾49句写鱼)它们之间是什么关系？(并列)写同一事物的几个方面可以怎样分层？(一方面内容为一层，本节可分为四层) 指名读一、二、三层。 提问：怎样把珊瑚，海参、大龙虾这三种事物写详细的？(用了比方、拟人的手法写出它们的外形、动作、样子等) 指名读四层。 这层共有几句话？认真阅读，找出总述分述总结的
9、句子。这层的几句话之间是什么关系？(总、分、总) 看幻灯：鱼 总：一群群穿来穿去 分：有的有的飞虎鱼气鼓鱼 语文：富裕的西沙群岛教案3 一、教材简析 富裕的西沙群岛这篇课文介绍了西沙群岛的漂亮和富裕。课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的挨次介绍西沙群岛的风光和物产，最终写西沙群岛必将变得更加漂亮富裕。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的宽阔与富裕，感受西沙群岛风光的漂亮；二是学习课文里的美丽语言，积存好词好句。 二、学情简析 三年级是一个过渡阶段，通过两年的学习，学生能有自己的主见，逐步学会积存语言，思维活泼，想象力丰富，喜爱诵读，在前面学习的根底上已把握了肯定的阅
10、读方法和积存语言方法。 西沙群岛一带海水颜色艳丽、特别漂亮，一般人都缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海疆物产，也大都缺乏感性熟悉，所以描写海水颜色和海疆物产的段落是本课的学习重点，也是学习的难点。 三、教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵喜爱的段落。 2、体会西沙群岛的漂亮和富裕，学习的写作方法。 3、能把观看到的海底风光用自己的语言表达出来，并能绽开丰富的想象。 4、使学生了解西沙群岛是个风景美丽、物产丰富的得意的地方，激发学生喜爱祖国大好河山的思想感情。 四、教学重点： 有感情地朗读课文，能在读中想，读中悟，有自己的感受。观赏文中美丽的词句，熟悉西沙群岛的漂亮和富
11、裕。 五、教学难点： 引导学生学习围绕一句话把文章写详细的写作方法。 六、设计理念： 从学生的学习需要和兴趣动身，来安排教学过程。突出：“阅读教学是学生、教师和文本之间对话的过程”。教学过程中表达师生“公平对话”，做学生的合作伙伴。 敬重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓舞学生合作、相互的学习。 通过阅读教学，激发学生口语交际的兴趣，积存必要的交际语言和交际方法，促使他们积极主动地口语交际。 让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积存语言。 运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生兴趣。 七、教法和学法： 本
12、节课上的是第一课时，在阅读教学中逐步培育学生的口语交际力量，是小学语文教学的一个任务之一。在富裕的西沙群岛一课的教学中，依据大纲的要求、教材的特点，在读懂课文的同时进展口语交际训练。另外在阅读教学中创设意境，领会“美”的境地。爱美、求美是儿童的根本心理需要。美育是开心教学的要素之一，而多媒体教学可以艺术地表现教学内容，取得事半功倍的效果。运用多媒体教学，可以使学生在一个和谐的、布满美感的教学环境中既获得学问，又陶冶情操。在教学过程中用语言激发学生的朗读欲望，同时在多媒体教学平台上出示相关的精致图片，引导学生品一品描绘的西沙群岛是怎样的漂亮富裕，毕竟美在哪里。在这节课中，朗读的成分比拟多，就是让
13、学生在不同的朗读中去深深地体会西沙群岛的漂亮、富裕。 八、教学流程： 一、复习导入 上节课我们初步巡游了西沙群岛，这节课我们连续观赏西沙群岛的美景。通过上节课的学习西沙群岛给你留下了什么印象？（板书：风景美丽物产丰富）风景美丽是通过什么呈现的？物产丰富又是从哪几个方面来写的？（板书：海面、海底、海滩、海岛） 二、学习课文 （一）学习第2自然段 1、我们先来看看西沙群岛一带的海水吧，出示课件，问：西沙群岛一带的海水怎样？ 2、出示句子：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交叉着。（板书：五光十色，瑰丽无比） 3、那里的海水为什么会消失这些颜色呢？ 4、出示句子：由于海底凹凸不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，颜色就不同了。 5、说话训练：用“由于所以”的句式说一说缘由。 6、指导朗读。 （二）学习第3、4自然段 1、漂亮的海水下都有些什么呢？ 2、出示课件。 3、海底的哪些景物给你留下了深刻的印象？从课文中找到相关内容读一读。 （依据学生答复学习相关内容） 珊瑚（板书：珊瑚）。 珊瑚给你留下了什么印象？ 出示句子：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像开放的花朵，有的像分枝的鹿角。 指导朗读。 海参（板书：海参）。 有多少海参？ 指导朗读。 龙虾（板书：龙虾
