《《计算机应用基础》课程教学探索-最新文档》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《计算机应用基础》课程教学探索-最新文档（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、计算机应用基础课程教学探索计算机应用基础课程作为一门公共基础，似乎教学较为容易简单， 但真正要做好教学工作， 培养完全达到教学要求的学生，并能适应社会的需要，却是一件不容易的事。从事计算机教学工作已 20 个年头，我除了深深体会到计算机技术的高速发展外，更体会到在不同时期，面对不同学生，教学方法和教学手段需要根据时代的变化不断研讨和更新。从教材来看： 计算机教材已从 90 年代的单纯的 DOS、WPS到今天内容丰富充实的 Windows、Word、 Excel 、PowerPoint 、计算机网络，版本也不断地更新为现在的 2003 版，可见，在教学内容上已有了很大的改变。 从教法上看， 已从
2、原来的章节式变为了今天的任务化教学，让教、学、做一体化，达到了最优化的教学效果。从学生来看： 以往学生入校以前对计算机的接触较少， 中学阶段，并没有把计算机作为一门课程来开设， 学生对计算机只有很少的一点感性认识。但现在，随着计算机使用的普及，中小学已把计算机作为一门课程开设， 学生在学习本门课程之前， 已具备了一定的计算机知识， 并且，很多本门课程要讲授的知识在中学阶段就已经学习过，这样便对我们老师提出了一些新的挑战，如何讲授这些知识，让学生感兴趣，不产生厌倦感，如何在原有基础上才能提升， 让学生在掌握理论知识的同时形成自己的基本技能。现在教学资源如此丰富，作为教师如何才能运用好这些教学资源
3、，搞好自己的教学工作，这就对我们老师提出了更高的要求。1 了解学生，因材施教在深入研究教材、教学大纲的情况下，要了解学生的情况。一是了解学生的层次， 二是了解学生原有的计算机学习情况， 这样才能根据学生的不同情况， 确定不同的教学方法以及教学的重点难点，真正做到因材施教。例如，这学期的计算机基础课程，我有两个层次，一是普专层次，一个是高职层次，他们的情况不同，在教学中采用的方法和手段不同， 进行教学工作时的重难点也不同。高职层次学生学习自觉性差， 学习缺乏主动性和自觉性，但这些学生在中学阶段接触计算机较多， 实际操作能力较强， 所以在教学中，对这部分学生要利用任务化教学的特点多布置任务，多练，
4、并加强理论的学习。除此之外，由于自觉性差，在教学中还要采用一定的强硬的监督手段， 如上下课点名， 每次上机作业必须上交检查，一一过关。但普专层次的学生，学习自觉性强，基础知识扎实，且具备一定的自学能力，所以，理论知识的教学和学习都事半功倍， 但上机操作任务的完成情况较差， 那么在教学中做到任务少而精，并注意多演示尽量到每一个小细节，并加强上机时的辅导工作。2 体现职业教育特色，根据专业进行针对性教学作为职业教育， 计算机应用基础的讲授就和原来的义务教育进不同，应根据专业情况确定重难点章节。比如，现在的学生接触计算机多，基础好，象计算机基础、 Windows、Word这些章节可根据学生情况适当减
5、少课时数， 而与专业紧密相关的章节可适当增加课时数。比如，这学期我上广告设计、会计、市场营销三个专业，那么，对广告设计专业的学生来说， PowerPoint 的讲授和应用是侧重点，但对会计专业的学生来说， Excel ？在会计报表中的高级应用及使用技巧是重点， 对市场营销的学生来说，计算机网络是应着重扩展的知识点， 通过扩展这些与专业相关的知识，通过这样的教学， 学生踏上工作岗位后才能学以致用。3 从多方面不断提高自身专业水平和业务水平要做好计算机应用基础课程的教学工作，教师在业余要不断提高自己的专业水平，多学习和接触新知识，拓宽自己的知识面，并把这些新知识贯空于自己的教学中，才能培养出适应社会需要的学生， 而不是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子。同时，要经常参加一些学术活动，提高自己的业务水平。4 对课程的一点建议我认为计算机应用基础 课程可以增加一些常用工具的部分内容，如系统的安装、还原，杀毒软件的使用和计算机日常的简单维护等，这样培养出来的学生解决问题的能力更强。“只要功夫深， 铁杵磨成针”只要我们用心钻研并不断探索进取，一定能不断优化我们的教学，取得最佳教学效果，培养出社会需要的技能型人才。
