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1、卜算子咏梅课堂教学实录 师：谁愿意背一首古诗给于老师和同学们听(生背诵?早发白帝城和?题l临安邸)师：背得好，你们会背词吗比方?如梦令?念奴娇?卜算子。(板书：卜算子)(生背诵陆游的?h算子咏梅)师：还有没有会背词的(生背诵苏轼的?水调歌头)师：原国家主席*，在接见台湾贸易代表团的时候，就背了这首词中的四句话，你猜猜江主席会背哪四句哪四句最能叙述大陆人民对台湾同胞的怀念生：我觉得应该是最后四句：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。师：对了。在那个特定的情境，这几句诗最能叙述我们的感情。这就是古诗词的魅力。今天，我们来学习两首?卜算子。“卜算子是词牌名。请你来读第一
2、首?卜算子前面的一句话。生：(朗读)“读陆游咏梅词，反其意而用之。师：今天这节课，如果你能把这句话读懂，这两首词就领会了。(板书：反其意而用之)请小朋友认认真真地读这两首词。学习古诗文，第一要凭借注释，好多古文古诗都有注释，它能帮忙我们学习古诗文，请大家借助注释，先自己读，看能读懂多少，看看你对“反其意而用之这句话能理解多少。先自己学，不要急着讨论。先自己读，自己思考。(学生自由朗读，教师巡视指导。)师：下面请同学们默读这两首词，默读的时候认真看看这两首词的注释。看看谁能通过注释读懂这两首词。“读书切忌在慌忙，涵泳功夫兴味长，读书要静静地读，静静地思考。智慧在哪儿呢，智慧在思考。如果这两首词的
3、意思根本上读懂了，请你考虑这句话“反其意而用之的意思，“用和“之分别是什么意思出声读同样可以帮忙思考的。每组找一个人朗读，其他同学听、思考，来个小组合作。(学生读书、讨论，教师参与其中一个小组的讨论。)师：通过听别人朗读，通过自己的思考，理解了“用和“之的意思了吗读懂的请举手。生：我认为，“用之，就是毛主席也用“卜算子的词牌子，写的也是梅花。生：毛泽东写的?卜算子-咏梅题目和陆游的题目相同，写的也都是梅花，可是两首词叙述的意境不同!师：他把“反其意而用之这句话的意思大体上说出来了。同意他的说法吗生：同意!师：毛泽东用陆游的词牌子，词牌子一样，写的东西一样，这就叫“用之。能理解这个“用之，多了不
4、起!再看，“反其意的意思。刚刚一位同学说了，毛主席的咏梅和陆游的咏梅意思怎么样生：相反。师：能看出这一点的同学更了不起!于老师再给大家出个难题，请大家再仔仔细细地读，认认真真地想：究竟毛泽东写的和陆游写的?咏梅有什么不同这两位诗人笔下的梅花有什么不一样要会比拟。(学生有的默读，有的在小声读。)师：(插话)同学们要注意关键的词。关键的字词句子要画下来，做个记号，它会帮忙你思考。经过自己的深思熟虑，在这个根底上，可以交流一下自己的看法。(学生小组讨论，教师分别到其中的几个小组参与讨论。)师：毛泽东和陆游的?咏梅到底有哪些地方不一样先说陆游笔下的梅花怎么样生：陆游笔下的梅花有点凄惨。师：凄惨，还有其
5、他意见吗生：陆游笔下的梅花让人感觉悲痛、悲伤，因为没有人来观赏它，正如朝廷里没有人观赏陆游一样。师：这个事情你从哪里知道的生：我从资料中找到的。师：你很会学习。生：我觉得陆游笔下的梅花比拟孤独，悲观。(师板书：孤独，悲观。)生：我从“驿外断桥中，看到陆游笔下的梅花无依无*。师：无依无*用得好，你很善于叙述。生：孤苦伶仃，无人观赏。师：驿站本来就很少有人住，它的旁边有座桥，这座桥还断，就更无人走了。梅花就长在断桥旁，无人问津，无人关照，更无人观赏。生：如果把陆游笔下的梅花比作一个人的话，就好似一个要走向生命尽头的人一样，非常地悲观和孤独。师：体会得多好啊!陆游笔下的梅花除了孤独和悲观之外，还有吗
6、你是怎样理解的生：陆游这首?咏梅，是用凄苦抑郁的调子来写的，梅花虽然已经凋零了，但是它的香味仍然存在。师：是的，叙述了一种骨气，但是也叙述了一种无奈。无奈中自己还觉得怎么样尽管你攻击我，打击我，但是我决不和你们同流合污，有人说这叫什么生：孤芳自赏。师：(板书：孤芳自赏)这是一种傲骨，我很同意大家的意见。人不可有傲气，但不能没有傲骨。特别是在敌人面前，在反对者面前。再看毛泽东笔下的梅花和陆游笔下的梅花有何不同你是怎样理解的生：毛泽东笔下的梅花，写的是梅花的勇敢和刚强。师：(板书：刚强)你从哪儿看出来的生：从“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏看出来的。春天虽然向我们走来，冰天雪地。但是梅花迎着冰雪，不怕
7、严寒。生：从最后几句可以看出梅花的大方。师：还有比“大方更准确的词语吗生：大度。师：(板书：大度)你们能理解到大度，很了不起。还有不同理解吗生：我认为毛泽东笔下的梅花还有一种精神在里面。师：什么精神生：默默无闻，为别人贡献的精神。师：(板书：贡献)他说的比大度更具体了，默默贡献，大家看于老师写这个“奉字，春字头的一撇一捺要写得夸张一点。(老师边说边两臂展开作了一个伸展的动作)默默无闻，无私贡献。这个同学说得多好啊，到现在为止，还没有一个人把这个解释为贡献的。还有不同意见吗生：我觉得毛泽东笔下的梅花十分地勇敢，有大无畏的精神。从“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏这一句可以看出，那时天气已经是十分寒冷了
8、，但是梅花依然还是开放得很俊俏。师：面对着严寒，灿烂地开放，有一种无畏的精神。生：我可以用两个成语来形容他笔下的梅花：毫不利己，专门利人。师：(板书：毫不利己专门利人)大家一起书空。能看见么这是一种独特的见解。毛泽东笔下的梅花，是刚强的，是无畏的，是默默贡献的，是毫不利己、专门利人的。谁还有补充吗生：我觉得毛泽东笔下的梅花是无私的，“俏也不争春，只把春来报。，它并不是跟别人争奇斗艳，而只是默默地告诉人们，春天来到了。师：是的，只是告诉人们，告诉其他的花：春天来了，让我们一起分享春天的和煦，春天的阳光。生：我从“待到山花烂漫时，它在丛中笑看出，毛泽东好似就把自己比成了那朵梅花，把山花比作自己的国
9、家和人民，当自己的国家繁荣兴盛的时候，他就会在人民之中，十分地开心。师：好的。说到我前面去了，不得了。咱们通过自己的读和思。看出了这两位词人笔下的梅花的不同点。刚刚于老师说了读古诗文，第一要借助注释；第二，有些古诗文还要知道作者写作的时代背景。(板书：写作背景)注意写作背景，也就是说。词人和作家在什么情况下写的这首诗、这首词、这篇文章。了解了作者的写作背景是什么，则对这两首词真正的寓意，也就理解得更分明、更明白了。下面来看介绍陆游情况的资料。(出示投影)生：(读)陆游是南宋驰名的爱国主义诗人，坚定主张抗金。但他的北伐主张失败，皇帝不信任他，投降派打击他，他陷入孤立感到悲凉寂寞，因作此词。师：齐
10、读一遍。(生齐读)师：因作此词，因此写了这首词。陆游写了一百多首咏梅的诗词，这是其中的一首。再看毛泽东在什么情况下写这首词的。(出示投影)请你来读。生：(读)1961年，我国连续三年遭到严重自然灾害，国家很困难；美国大肆反华，苏联也背信弃义，撤走援助中国的专家，逼中国还债，并攻击中国共产党要当国际共产主义的领袖。毛主席写这首词来激励全党同志。师：大家一起读读。(生齐读)师：这就是两位诗人当时写?咏梅的背景。了解了他们写作的背景，对这两首词的理解就会更深刻了。大家说说这两首词究竟叙述了什么样的思想感情古人说过“诗言志，诗是叙述自己的思想感情的。先说陆游的，请讲。生：叙述了他当时不受皇帝的信任，而
11、且投降派也在排挤他的时候，他不为动摇，坚持自己的看法和孤芳自赏的精神。师：孤芳自赏是当时情况下的一种无奈，正如你刚刚说的，它不仅叙述一种无奈，而且叙述了自己的一种骨气，一种傲气，说明自己爱国的思想是永远不变的。陆游活了85岁高龄，他的绝命诗，大家会背吗(生齐背?示儿)师：尽管皇帝不信任我，尽管投降派排挤我，打击我。但是，我的爱国情怀永远不变。“零落成泥碾作尘，只有香如故。(生在于老师震撼人心的诵读中，不禁也跟读起来。)师：大家再看，毛泽东在这个背景下写这首?咏梅，想叙述什么样的思想感情生：他想激励全党同志，不要胆怯。要像梅花一样刚强无畏。师：要敢于和一切困难作斗争。(板书：敢于斗争)毛泽东的性
12、格是不屈服的。什么困难他也不怕，什么敌人他也不怕。明明美国很强大，他说：“美帝国主义和一切反动派都是纸老虎。这就是毛泽东的性格。仅仅是不怕困难吗仅仅是敢于斗争吗你看，当时的苏联攻击中国共产党想当国际共产主义的领袖。那毛泽东写这首词是什么意思呢生：大度。师：对了。我们中国共产党人不是为了争当国际共产主义的领袖。我们一切为了人民，就像刚刚这个同学说的，当自己的国家繁荣兴盛的时候，当我们的人民生活富裕了，我们就感到无比地欣慰。这就是毛泽东要叙述的思想感情。特别是：“俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，它在丛中笑。多么宽广的胸怀，这就是中国人民的胸怀!师：通过今天这两首词的学习。我们来简单归纳一下
13、读古诗文的办法：第一要反复诵读，在读的时候要注意注释，它会帮忙我们理解；第二，有些古诗文，要想真正理解它的意思还必须了解它的写作背景。“反其意而用之懂了吗生：懂了。师：在这里，他们用的都是“卜算子这个词牌，同样写的是梅花，但是他们两个写的意思不一样。好了，下面我们来看谁能读出这两首词的不同感情各人练习各人的。先读陆游的。再读毛泽东的。(学生自由练习朗读)师：练得怎么样会背吗第一，要背下来，然后再站起来有感情地朗诵。会背的举手。(学生举手不多)师：再背。给大家三分钟时间。(学生继续背诵)师：谁能读出这两首词不同的思想感情第一次大家可以看着书朗诵，第二次要求不看书背诵。请你来帮我指定一个。(于老师
14、对这个学生说了一句悄悄话)生：高欣。师：请你先读毛泽东的。(生朗诵毛泽东的?卜算子咏梅)师：再读第二首，要读出不同感情。(生朗诵陆游的?卜算子咏梅。读后掌声一片。)师：好。读出区别来了。谁愿意来背诵而且到前面来和于老师比赛。(还找到那个同学说悄悄话)请你再推荐一个。生：(微笑着)郭嘉。师：请到前面来。能背吗(背诵两首?卜算子咏梅，在背诵到陆游的词时，有一句话背错了，于老师即时进行了纠正，学生背完后，大家报以热烈的掌声。)师：该我背了，大家坐好。请看于老师的表情。(于老师的朗诵声情并茂，两首词的感情迥异，读后赢得全场热烈的掌声。)师：这边的四组同学把你最喜欢的毛泽东的词里面的诗句写下来，那边的四组写陆游的。我也把我最喜欢的诗句写下来，送给大家。(生认真地写)师：(拿起一个学生写完的作品)他喜欢的诗句是：“俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，它在丛中笑。多么宽广的胸怀啊。大家看，于老师把自己写的诗句展示给大家。(投影：于老师精心书写的硬笔书法作品，用楷书和行草誊写的毛泽东和陆游词中的名句。)我喜欢的毛泽东的诗句是：“俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，它在丛中笑。我喜欢的陆游诗句是用行草写的：“无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥碾作尘，只有香如故。我喜欢陆游的傲骨和坚贞不屈的爱国主义情怀。我把这些作为礼物送给小朋友，希
