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1、第一单元单元课时安排：第一课时：ALetstalkLetsplay第二课时：ALetslearnLetsdo第三课时：Letsspell第四课时：BLetstalkLetsplay第五课时：BLetslearnColourandsay第六课时：BReadandwriteLetscheckLetssing第一课时一、教学目标：1能够理解对话大意并能够用正确的语音、语调朗读对话；2.能够在情景中运用句型Whereis?ItSin/on/under/near询问并回答物品的位置；3能够在情景中恰当运用句型：WhatSintheclassroom?LetSgoandsee4. 能够在情景中理解新词cl
2、assroom，really，picture，near，window的意思，并能正确发音；5. 能够在LetSplay板块的Ispy游戏中运用所学句型Whereis?ItSin/on/under/near问答图中物品所在的位置。二、教学内容：1. 教材：ALetStalk几etSplay2. 词汇：classroom，really,picture，near,window3. 句型：WhatSintheclassroom?LetSgoandsee.Whereisit?ItSnearthewindow.三、教学重点：1. 在情景中恰当运用句型Whereis?ItSin/on/under/near询
3、问并回答物品的位置；2. 在情景中恰当运用句型WhatSintheclassroom?LetSgoandsee.3. 理解新词classroom，really,picture，near,window的意思并能正确发音。四、教学准备：教师准备本课时的教学挂图、录音或视频材料，新词classroom,picture和window的词卡。五、教学步骤：Step1warmup1. 师生自由对话，如：Whatsthis?Itsabook.Showmeyournewbook.等。2. 教师对全班学生发指令，如：Showmeyournewbook.Touchyourdesk.Showmeyourruler.
4、等，学生根据指令语快速做动作。最后教师说：Pointtotheclassroom.并指向教室，引导学生了解classroom的词义。Step2Presentation&Practice1. 教师说：Look!Thisisourclassroom.学生跟读一遍classroomo教师板书classroom，引导学生分两个音节认读单词，并指着教室说：IseemanydesksintheclassroomWhatdoyousee?请学生根据实际情况用classroom说一个句子。2. 教师说：OurclassroomisSOniceandbigOurfriendSarahandZhangPengha
5、veanewclassroomIsitbigorsmall?Guess，please!请几名学生猜测：ItSbig/small.教师在黑板上画出一个大四边形代表教室，说:ItSverybig.WhatSintheclassroom?Canyouguess?教师在四边形里画一个问号帮助学生理解句子的含义，并板书WhatSintheclassroom?学生根据想象说句子，如：IseemanybooksintheclassroomIseeateacherintheclassroom.等。教师在学生猜测的过程中给予反馈和评价，如：Goodguess!Goodimagination!Maybe.等。3.
6、 教师说：Youhavesomanygoodguesses!Butwhatsintheirclassroom?Nowletsgoandsee.弓丨导学生说：OK.LetSgoandsee.教师播放一遍对话的视频，请学生观看。4. 教师提问：WhatSintheclassroom?学生尝试回答，如:Manydesksareintheclassroom.等。教师在教室图框中用简笔画画出一张图片，提问学生：Doyouseeapictureintheclassroom?学生回答。教师板书单词picture并领读，学生跟读。教师可通过拼读的方式教学picture,在每个音节下画一条线，使学生感知音节的概
7、念。教师提问：Isthisyourpicture?引导学生回答：No.ItSSarahSpicture.5. 教师说：WhereisSarahSpicture?LetSlookagainandfindout.教师再次播放视频，学生看后回答问题：ItSnearthewindow.教师用简笔画在picture旁边画出一扇窗户，板书nearthewindow。师生对话如下：A：Whereisthepicture?B:ItSnearthewindow.教师请学生两人一组练习对话。6. 教师将书本、文具放到不同的位置，说：Look!Whereisthebook/ruler?学生根据实际情况回答：ItSn
8、eartheruler.ItSonthepencilbox.教师说：Nowcloseyoureyesandguesswheremybookis.学生闭上眼睛，教师将书本藏起来，说：OK.Openyoureyesandguess，please.请学生猜测。教师给猜中的学生一个奖品。7. 教师说：NowletSplayagameHideandseek.Youcanuseyourpens，pencils，rulersorbooks.学生两人或四人一组做“藏一藏，猜一猜(Hideandseek)游戏。Step3ConsolidationExtension1. 教师说：WeseeSOmanythings
9、inourclassroom.然后出示LetSplay板块的图片，介绍说：Lookatthisclassroom.Iseesomethinginit，too.Itbeginswith“C.Whatisit?教师引导学生提问Whereisit?来寻找正确答案。然后，教师说：NowIseea“P”再示范一次。教师也可以将指令说成有节奏的句子，如：IspyIspy.Iseea“c”.可以请个别学生发指令，也可让学生同桌结对练习。2. 最后，教师说：Ispy.Ispy.Iseea“w.当学生询问Whereisit?时，教师以课件呈现对话的图片(或课文挂图)以及张鹏和Sarah的空白对话泡，说：Look
10、!ItSawindow.ItSoverhere.NowsupposeyouareZhangPengandSarah.Canyoumakeadialogueaboutyournewclassroom?学生尝试重建对话。教师适时提示学生使用Really?表示惊讶。3. 教师说：NowletSwatchthevideoagainandrepeatthedialogue.教师再次播放对话的视频，请学生模仿跟读并分角色朗读对话，先同桌结对练习，然后表演对话。4. 教师说：ZhangPengSclassroomisniceandbigWhataboutourclassroom?Canyoumakeanew
11、dialogue?教师出示部分词句镂空的对话，请学生根据教室的实际情况编创新对话。学生同桌之间合作准备，教师请几组学生展示。六、作业设计：与好朋友合作表演对话，并编创有关自己教室的新对话。七、板书设计：第二课时一、教学目标：1能够听、说、认读六个有关教室物品、设施的单词，如：classroom，window,blackboardlight，picture，door；2能够在情景中正确运用上述六个单词描述教室里有什么物品、设施；3. 能够在情景中理解新词TV的意思，并能够正确发音；4能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。二、教学内容：1教材：ALetSlearn/LetSdo2词汇：cla
12、ssroom，window，blackboard，light，picture，door3句型：WhatSintheclassroom?Oneblackboard.oneTV三、教学重点：听、说、认读六个单词，并运用这些单词描述教室中的物品、设施。四、教学准备：教师准备本课时的教学挂图、录音或视频材料以及单词卡片，同时准备一张教室的大图裁成四等份。五、教学步骤：SteplWarmup(Revision)1. 学生表演前一课时的对话。2. 师生自由对话，如：WhatSthis?ItSanewbook.Whereisit?ItSnearthepencilbox.等。Step2Presentation
13、&Practice1. 教师课前将一张教室的图片裁成四份，出示其中一份提问:WhatSthis?引导学生回答：ItSapicture.教师板书picture，先请学生根据发音猜一猜picture的前三个字母，然后板书pic，再画一条下划线，在上面用彩色粉笔写出ture。教师说：“一ture”togethermakes/.借助语音知识帮助学生更好地记忆单词。教师说：Letmeputupthepicture.并将图片贴到黑板上，请学生一起做动作：Putupthepicture.教师继续利用另外三份教室图片问答，并引导学生做动作。2. 教师指着黑板上的四张图片提问：Howmanypicturesdo
14、yousee?Canyoumakethemintoone?请几名学生将其拼成一张图片。教师提问：WhatSinthepicture?引导学生回答：ItSaclassroom.教师仿照picture的板书方式板书classroom,帮助学生了解classroom的拼读方法及其单词合成方式。3. 教师指着教室图片说：Look!Iseemanythingsintheclassroom.NowletSplaythegame“Ispy.教师发指令：Ispy.Ispy.Iseea“w”.matisit?鼓励学生说出单词window，教师板书window，与学生一起分音节拼读单词。在游戏过程中，教师通过指令
15、语：Ispy.Ispy.Iseean“1.以及Iseea“T.导/h,light和TV并教学新词。4. 教师指着教室图与学生问答:WhatSthis?ItSaWhereisthe?ItSin/on/neartheHowmany.doyousee?Isee.教师说：Nowlookatthepicture，andaskandanswerinpairs.学生看图，同桌间互问互答。教师请几组学生展示对话。5. 教师站到门边，提问：WhereamI?引导学生说：Yourenearthedoor.教师板书单词door，告诉学生：“oormakes/o：/.教师继续板书board，说：“Oar”alsomakes/o：/here.Canyoureadit?学生尝试读出单词board。教师出示黑板的图片，提问：Whichistheboard?帮助学生找出正确图片，并提问：Whatcolouristheboard?引入并教学短语greenboard，blackboard，whiteboard。教师出示单词卡片，请学生朗读door,blackboard。Step3consolidation&Extension1. 教师做开门的动作，演示Openthedoor.教师领读，然后发指令，请学生做动作
