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1、课程主题：五年级寒假专题修辞手法+赏析句子（答案版）学习目标1.说出修辞手法的含义及掌握其辨别技巧。2.识记四大修辞手法的作用。3.掌握修辞手法的赏析和句子的品析，并准确说出三步法赏析含有修辞手法的句子。重、难点1. 运用修辞手法将句子改写得更加生动。2. 赏析阅读中的含有修辞手法的句子，理解并掌握三步法赏析句子。【课首小测】1.判断下列句子使用的修辞手法。（1）莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”（ ）（2）鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。（ ）（3）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（ ）（4）对呀！我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢？（ ）（5）香港，让我拉着你的手
2、，听所有中国人的心跳和叩问 （ ）（6）最后一分钟，是旗帜的形状；是天地间缓缓上升的红色；是旗杆挺直的中国人的脊梁；是展开的，香港的土地和天空。（ ）【参考答案】（1）比喻；（2）设问；（3）夸张；（4）反问；（5）拟人；（6）排比2.按要求写句子。（1）春雨淅淅沥沥，如烟，如 ，如 。（2）海底的动物常常发出声音（改为拟人句） （3）广场上聚满了观光的人。（改为夸张句） 【参考答案】（1）绣花针，牛毛；（2）海底的动物常常细声交谈；（3）广场上人山人海，聚满了观光的人。【知识导图】知识讲解1：修辞手法一、比喻：就是打比方，即利用两种不同性质的事物的相似点，借一事物来比喻另一事物。比喻句构成关
3、键：本体和喻体是本质不同的事物，本体和喻体必须具有相似点。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻类别特点本体比喻词喻体例句明喻甲像乙出现像、似的、好像、宛如出现香港就像一颗明珠镶嵌在世界的东方。暗喻甲是乙出现是、成为出现太阳是个忠实的向导。借喻甲代乙不出现无出现母亲的两鬓又添了一些银丝。二、 比拟1.拟人：把物当作人来写，使物人格化，赋予物以人的言行或思想感情。 例句：油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。2.拟物：是把人当物来写，也就是使人具有物的状态或动作，或把甲物当做乙物来写。 例句：指导员讲得真来劲，嘎子竖起耳朵听。三、 夸张：是为了更突出，鲜明地表达思想感情而有意言过其实的修辞。例句：1.扩大夸
4、张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。2.缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。3.超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。四、排比： 把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。五、对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。例句：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。六、设问：为了引起别人的注意，
5、故意先提出问题，然后自己回答。作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。例句：花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。七、反问：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含反问句中。作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗?八、对比：对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。(臧克家有的人)例题：按要求写句子。（1）站在山头远远看去，村边那条清亮的小河弯
6、弯曲曲，环绕着我们的村庄。（改为比喻句）_（2）天空中有一轮明月。（改为比喻句）_（3）窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句）_（4）寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）_【参考答案】（1）站在山头远远看去，村边那条清澈的小河像一条弯曲的丝带。（2）天空中有一轮明月,像一个大玉盘。（3）窗外，风吹拂着翠竹，好似在和它打闹嬉戏，飒飒作响。（4）寒风吹在脸上，如刀割一般。2.把正确答案填在横线上。例如：漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。这句话用翡翠比喻漓江的水，相似处是绿，写出了漓江的水十分绿；（1）缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。这句话用_比喻_，相似处是_，写出了_的特点。（2）夜空的繁
7、星，仿佛碧玉盘中撒满的宝石。这句话用_比作_，相似处是_，写出了_的特点。（3）打了败仗的敌人，成了没头的苍蝇，到处乱撞。这句话用_，比作_，相似处是_，写出了_的特点。【参考答案】（1）用工艺品比喻缝纫鸟的窝，相似处是精致，写出了缝纫鸟的窝做的十分精致；（2）用繁星比作宝石，相似处是闪亮，写出了繁星在夜晚很闪亮；（3）用打了败仗的敌人比作无头苍蝇，相似处是没有目标乱逃，写出了敌人的慌乱。知识讲解2：修辞方法的作用在阅读中的运用比喻作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点，用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。答题步骤：把比作
8、，生动形象地写出了，表达了/体现了 （情感，人物形象等）拟人作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。答题步骤：把拟人化，生动形象地写出了，表达了/体现了 （情感，人物形象等）排比作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情(表达效果)。答题步骤：增强了的语气语势，表现了（结合句子），表达了/体现了 （情感，人物形象等）夸张作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。答题步骤：生动形象的写出了（结合句子），表达了/体现了 （情感，人物形象等）注：以上列举的这些，只是我们常规的一些“帽子”，任何一种修辞手法的
9、作用，不论是前面的“帽子”，还是后面所要表达的内容，都要结合具体的文本，切不可死板硬套。例题照样子完成习题。例子：茫茫的草原像一张无边无际的地毯。这句话用“地毯”来比喻“茫茫的草原”，生动形象地写出了草原的辽阔，宽广无边。(1）漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。用_比喻_，作用： (2）老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。用_比喻_，作用： (3）天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马用_比喻_，作用： 【参考答案】（1）用“翡翠”来比喻“漓江的水”，生动形象地写出了漓江的水纯净，碧绿的特点。（2）用“火炬”来比喻“老师”，生动形象地表现了老师辛勤付出，无私奉献
10、的精神。（3）用“峰峦”、“河流”、“奔马”来比喻“天上的云”，生动形象地写出了“云”的千变万化，姿态万千的特点。答题格式：三“了”第一步：运用了修辞手法，把比作 第二步：生动形象地写出了（对象）特点第三步：表达了作者的情感/人物形象、心情例题：阅读文章，回答问题。别动世界上最美的那朵花温丝莱特是一个美丽的英国小姑娘。她有着一头金黄的鬈发，粉嫩的脸蛋上长着一双又大又圆的蓝眼睛，长长的睫毛忽闪忽闪的。她的嗓音柔婉甜美，非常动听。她一笑起来脸上便绽开了一朵花。街区的人都亲切地称她为“雷丁市的安琪儿”。雷丁市是伯克郡的一个辖区，那里花木繁盛，风景如画，气候舒适宜人。经常有外地人到这里定居。这年春天，
11、温丝莱特家的左邻新来了一个老妇人珍妮芙太太。这是一个孀妇，无儿无女，只有一个侄子，也不在身边，因而显得非常孤单。大人们都很忙，没有人愿意在她家门前驻足片刻。老妇人却吸引了温丝莱特的注意，因为她跟老妇人一样孤寂。温丝莱特的父母都是职业演员，忙碌是他们的生活常态。每天放学后，温丝莱特就会到老太太那里去，和她玩一会儿。她给老妇人讲幼儿园的趣事，老妇人给她讲好听的童话故事。尤其是周末，老少两人常常呆在一块儿共享快乐的时光。这个春天，珍妮芙太太感觉异常明媚。有一次，珍妮芙太太问起了温丝莱特长大后最想做什么。温丝莱特毫不犹豫地回答像爸爸妈妈一样做演员，不过，她要成为大明星，拿奥斯卡。珍妮芙太太一边为小女孩梳头，一边赞许地点点头。在早春种下的花草开始卖弄风姿的时候，不如意也悄然降临。温丝莱特的脖子上长出了一个肿块，足有鸽子蛋大小。父母急忙把她送到伯克郡最好的医院治疗。医生说那是良性肿瘤，尚处在早期，只要一个手术问题就解决了。不过，主刀医生的手术排得太满，温丝莱特的手术要在下一周进行。温丝莱特回到自己的家中，她变得沉默自闭了。她不愿去幼儿园，也不再去珍妮芙太太那儿玩了，她害怕手术。一个黄昏，珍妮芙太太来到了温丝莱特的家。她问了关于手术的一些情况，摸摸温丝莱特的头，鼓励
