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1、中小学运用数字化校园功能及现状分析摘要：目前，数字化校园以强大的组织管理功能、教学管理功能、教研管理功能、数字环境效劳功能、后勤保障效劳功能，在中小学广泛运用，实现学校由传统教育向基于数字平台教育的转变。但是，由于机制体制问题、规划问题、制度建设问题、资源缺乏问题、能力提升问题、平安问题等阻碍数字化校园功能在中小学的正常发挥和运用。为了保障数字化校园建设快速健康开展，我们必须采取强有力措施，使数字化校园的功能在中小学学校管理中得到充分发挥。关键词：数字化校园；功能；问题；策略数字化校园是利用先进的计算机技术、网络通讯技术对学校的教学、科研、管理和生活效劳等所有信息资源进行全面的数字化管理，并科
2、学标准地对这些信息资源进行整合和集成，以构成统一的用户管理、资源管理和权限控制;通过组织和业务流程再造，推动学校进行制度创新、管理标准，最终实现教育信息化、决策科学化和管理标准化。要建设数字化校园，就要把握知识经济时代与信息时代的特征，凭借网络技术，充分运用其他现代化数字技术，构建数字化管理、教学、学习和生活环境，实现学校由传统教育向基于数字平台教育的转变。一、中小学运用数字化校园的功能中小学运用数字化校园从功能上可以分为五个区域。一是组织管理功能。数字化校园利用信息技术可以实现校园内信息管理的自动化、无纸化，使得上下级部门之间的沟通更加迅速便捷，实现了不同职能部门之间的数据共享与协调，提高了
3、决策的科学性和民主性，形成充满活力的新型管理机制和高水平的组织管理。二是教学管理功能。利用多媒体、网络技术可以实现高质量教学资源、信息资源和智力资源的共享与传播，促进师生互动，形成主动式、协作式、研究式学习，从而构建开放、高效的教学模式，更好地培养学生的信息索养以及问题解决能力和创新能力。通过信息技术在校园内建设学生思想教育体系、心理咨询体系和教育管理效劳体系等，形成校园网络文化，陶冶学生情操，弘扬民族精神。在数字化校园中，通过网络对学生的学习情况(包括学生的日常表现、选修课、成绩、鉴定、学籍等信息)、教师的教学情况(包括授课、评估、考核、选拔、聘任等信息)、教学资源、教学设备、教务信息(包括
4、学科、课程、教学方案、排课、考试、教学评估等信息)等进行全面管理，为学校的重大决策提供依据。三是教研管理功能。利用互联网媒介可以促进教研活动资源和设备的共享，加快教研活动信息传播，促进校内校外、国内国际学术交流，从而拓展教研活动的辐射范围，提高教师的创新水平。数字化校园建设还将影响到教研活动的模式和机制，不仅能提高师资队伍参与的主动性，彰显个性，突出特性，而且还能提高师资队伍的学术水平和社会影响力，同时更能进步促进教学水平的提高。四是数字环境效劳功能。数字化校园要求建立覆盖学校教学、教研、管理、生活等各个区域的高速宽带网络环境，提供面向全体师生的根本网络效劳、工具软件效劳、防病毒效劳、电子邮局
5、效劳、音视频资源效劳、电子图书期刊等，提供全天候不间断数据业务(包括检索、预约、传递、浏览、信息效劳等)。同时，逐步实现图书馆、档案室、艺术馆、校史馆等资源数字化，全校师生不仅可以检索其中的内容，而且还可以看到相关介绍及图片展示，甚至可以进行虚拟参观。另外，数字化校园可以在校园内建立统一的电子身份认证系统，为学校高水平的教学、教研和管理等提供强有力的支撑。五是后勤保障效劳功能。数字化校园可以开展各种数字化信息效劳工程，包括餐饮计费、网上商店购物、网上餐饮预定、食堂菜谱、网上诊所、在线心理咨询、在线法律咨询、意见反响、学生公寓管理、校门门禁、设备故障报修等效劳，为师生员工提供更加便捷、高效、集成、健康的生活环境以及休闲娱乐效劳和公用设施效劳等，形成智能型的后勤效劳体系。计算机技术,知识经济,网络通讯,网络技术,学校管理
