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1、1.0: 目的: 為保証本公司所用儀器之精度，為CD-6CS游標卡尺之校正程序提供依據與指導，使之遵循一標准量值追溯源,直至國家標准.2.0:适用范围: 為保証本公司所用儀器之精度，為游標卡尺之校正程序提供依據與指導，使之遵循一標准量值追溯源,直至國家標准.3.0: 定义：无4.0: 作业内容:4.1環境條件 4.1.1 環境溫度224 4.1.2 相對濕度45% -65%4.2 儀器技朮規格 4.2.1 最小分辨率 4.2.2 精度 或0.001英寸4.3 校正用標准件 83件組1級塊規,精度0.80um4.4 校正項目 示值誤差校正1mm/2mm/5mm/10mm/50mm/120mm/1
2、50mm其他廠牌或測量范圍之游標尺視其量程或實際使用情況而有所不同.4.5 校正步驟 4.5.1 校正前 4.5.1.1 校正前,待校卡尺和塊規一同放置于儀校室內大理石工作平台上,進行溫度平衡,平衡溫度的時間與卡尺的測量范圍有如下關系: 卡尺測量范圍(mm) 300 300-500 500-1000 平衡溫度時間(h) 1 1.5 1.5 4.5.1.2 檢查卡尺外觀,外表應無鏽蝕,碰傷或其他影響使用精度的缺陷,刻線應清晰均勻,不應有脫落現象,顯示屏字符應清晰無缺少筆划的現象. 4.5.1.3 游標尺框沿尺身移動應平穩,不應有阻滯現象.緊固螺釘的作用應可靠,尺身和尺框的配合應無明顯晃動. 4.
3、5.2 校正中 4.5.2.1打開卡尺電源,在外側用測量面閉合的狀態下,檢查是否顯示,如果不是,則進行零點設定. 4.5.2.2 取用標定值為1mm的塊規,將被校卡尺的兩端外側測量面分別夾于塊規的兩端工作面上,塊規的兩工作面應分別與被校卡尺的測量面緊密配合.校正應在螺釘緊固和松開兩種狀態下進行,無論螺釘是否緊固,卡尺測量面與塊規工作面應能正常滑動.此時讀取被校卡尺的顯示值與塊規的標定值比較并計算誤差. 誤差 = 被校正卡尺的讀值 塊規的標定值. 把這些數據分別記錄在量規儀器校驗報告書上. 4.5.2.3 校正時,每一受檢點應在量爪的里端和外端兩位置進行校正. 4.5.2.4 按校正項目的順序,
4、重復5.5.2.2和5.5.2.3的步驟進行其他受檢點的校正. 4.5.2.5 對于大于100mm受檢點的校正,可采用假设干個塊規組合的方法進行校正. 4.5.2.6 注意事項 4.5.2.6.1 校正過程中需配戴棉質手套,以防手上之水氣沾染待校件面產生銹斑。 4.5.2.6.2 校正前,應將塊規和待校件予以適當清洗. 4.5.2.6.3 校正一些大型的游標卡尺時,容易產生量測值之彎曲誤差,這時,最好有兩人同時操作,一個人握持游標卡尺,另一人作量測.4.5.3 校正后 4.5.3.1 將整支游標卡尺擦拭干淨,放回原盒中.4.5.3.2 校正完畢的卡尺開具校驗報告書4.5.3.3 根據測量結果和
5、允收水准判定該卡尺是否合格,經判定為合格的卡尺貼上校驗合格標簽,不合格之儀器貼暫停使用標簽,送廠外維修,并按照量規儀器校驗作業程序(QPQAD14)中有關規定執行.4.5.3.4 游標卡尺校驗周期為一年,有特殊情況或修理后的卡尺,應即時送校.合格证校验员日期限度使用证限度范围校验员日期下面是赠送的团队管理名言学习，不需要的朋友可以编辑删除！谢谢！1、沟通是管理的浓缩。2、管理被人们称之为是一门综合艺术-“综合是因为管理涉及根本原理、自我认知、智慧和领导力；“艺术是因为管理是实践和应用。3、管理得好的工厂，总是单调乏味，没有任何冲动人心的事件发生。4、管理工作中最重要的是：人正确的事，而不是正确
6、的做事。5、管理就是沟通、沟通再沟通。6、管理就是界定企业的使命，并鼓励和组织人力资源去实现这个使命。界定使命是企业家的任务，而鼓励与组织人力资源是领导力的范畴，二者的结合就是管理。7、管理是一种实践，其本质不在于“知而在于“行；其验证不在于逻辑，而在于成果；其唯一权威就是成就。8、管理者的最根本能力：有效沟通。9、合作是一切团队繁荣的根本。10、将适宜的人请上车，不适宜的人请下车。11、领导不是某个人坐在马上指挥他的部队，而是通过别人的成功来获得自己的成功。12、企业的成功靠团队，而不是靠个人。13、企业管理过去是沟通，现在是沟通，未来还是沟通。14、赏善而不罚恶，那么乱。罚恶而不赏善，亦乱
7、。15、赏识导致成功，抱怨导致失败。16、世界上没有两个人是完全相同的，但是我们期待每个人工作时，都拥有许多相同的特质。17、首先是管好自己，对自己言行的管理，对自己形象的管理，然后再去影响别人，用言行带动别人。18、首先要说的是，CEO要承当责任，而不是“权力。你不能用工作所具有的权力来界定工作，而只能用你对这项工作所产生的结果来界定。CEO要对组织的使命和行动以及价值观和结果负责。19、团队精神是从生活和教育中不断地培养标准出来的。研究发现，从小没有培养好团队精神，长大以后即使天天培训，效果并不是很理想。因为人的思想是从小造就的，小时候如果没有注意到，长大以后再重新培养团队精神其实是很困难
8、的。20、团队精神要从经理人自身做起，经理人更要带头遵守企业规定，让技术及素质较高的指导较差的，以团队的荣誉就是个人的骄傲启能启智，互利共生，互惠成长，不断地逐渐培养员工的团队意识和集体观念。21、一家企业如果真的像一个团队，从领导开始就要严格地遵守这家企业的规章。整家企业如果是个团队，整个国家如果是个团队，那么自己的领导要身先士卒带头做好，自己先树立起这种规章的威严，再要求下面的人去遵守这种规章，这个才叫做团队。22、已所不欲，勿施于人。23、卓有成效的管理者善于用人之长。24、做企业没有奇迹而言的，但凡创造奇迹的，一定会被超过。企业不能跳跃，就一定是循着一个规律，一步一个脚印地走。25、大
9、成功靠团队，小成功靠个人。26、不善于倾听不同的声音，是管理者最大的疏忽。关于教师节的名人名言|教师节名人名言1、一个人在学校里外表上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣-邹韬奋2、教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。-佚名3、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。-爱因斯坦4、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。-孔子5、在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。-爱因斯坦6、举世不师，故道益离。-柳宗元7、古之学者必严其师，师严然后道尊。-欧阳
10、修8、教师要以父母般的感情对待学生。-昆体良9、时机对于不能利用它的人又有什么用呢？正如风只对于能利用它的人才是动力。-西蒙10、一日为师，终身为父。-关汉卿11、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。-卢梭12、捧着一颗心来，不带半根草去。-陶行知13、君子藏器于身，待时而动。-佚名14、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。-布鲁纳15、教师是人类灵魂的工程师。-斯大林16、学者必求师，从师不可不谨也。-程颐17、假定美德既知识，那么无可疑心美德是由教育而来的。-苏格拉底18、好花盛开，就该尽先摘，慎莫待美景难再，否那么一瞬间，它就要凋零萎谢，落在尘埃。-莎士比亚19、养体开智以外，又
11、以德育为重。-康有为20、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。-韩愈21、谁假设是有一刹那的害怕，也许就放走了幸运在这一刹那间对他伸出来的香饵。-大仲马22、学贵得师，亦贵得友。-唐甄23、故欲改革国家，必先改革个人；如何改革个人？唯一方法，厥为教育。-张伯苓24、为学莫重于尊师。-谭嗣同25、愚蠢的行动，能使人陷于贫困；投合时机的行动，却能令人致富。-克拉克26、但凡教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地开展。-罗素27、不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生。-陶行知28、少年进步那么国进步。-梁启超29、弱者坐失良机，强者制造时机，没有时机，这是弱者最好的供词。-佚名
12、有关刻苦学习的格言1、讷讷寡言者未必愚，喋喋利口者未必智。2、勤奋不是嘴上说说而已，而是要实际行动。3、灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏。4、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。5、勤奋和智慧是双胞胎，懒惰和愚蠢是亲兄弟。6、学问渊博的人，懂了还要问；学问浅薄的人，不懂也不问。7、人生在勤，不索何获。8、学问勤中得。学然后知缺乏。9、勤奋者废寝忘食，懒惰人总没有时间。10、勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。11、山不厌高，水不厌深。骄傲是跌跤的前奏。12、艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外。13、成功艰苦劳动正确方法少说空话。14、骄傲来自
13、浅薄，狂妄出于无知。骄傲是失败的开头，自满是智慧的尽头。15、不听指点，多绕弯弯。不懂装懂，永世饭桶。16、言过其实，终无大用。知识愈浅，自信愈深。17、智慧源于勤奋，伟大出自平凡。18、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。19、自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦字。20、天才绝不应鄙视勤奋。21、试试并非受罪，问问并不吃亏。善于发问的人，知识丰富。22、智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。23、不要心平气和，不要容你自己昏睡！趁你还年轻，强壮、灵活，要永不疲倦地做好事。24、说大话的人像爆竹，响一声就完了。鉴难明，始能照物；衡唯平，始能权物。25、贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。26、刀钝石上磨，人笨人前学。以人为师能进步。27、宽阔的河平静，博学的人谦虚。秀才不怕衣衫破，就怕肚子没有货。
